——苏霍姆林斯基给 女 儿 的 信给 女 儿 的 信给 女 儿 的 信富顺一中    程莉莉爱情，一个人类永恒的话题……给 女 儿 的 信孔雀东南飞给 女 儿 的 信梁山伯与祝英台给 女 儿 的 信魂　断　蓝　桥给 女 儿 的 信罗密欧与朱丽叶给 女 儿 的 信泰坦尼克号给 女 儿 的 信廊桥遗梦给 女 儿 的 信乱　世　佳　人初读课文，积累生字词语给 女 儿 的 信我 会 读萌(　　)发     繁衍 (   )　刹(   )那间     麦穗(   )　　  ..

《致女儿的信》教学设计　 【教学理念】　　１、教师是学生学习的组织者、促进者、合作者，学生才是学习和发展的主体：在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的思想和心灵去亲自感悟教学是师生相互交流，积极互动、共同发展的过程引导他们自己去找答案，激发他们学习的积极性　　1.班主任对学生输以爱的教育，实际上就是情感教育、心志教育借助语文教学来实施对学生的情感教育，教他们爱父母、爱家庭、爱亲人、爱学校、爱师长、爱家乡、爱祖国，正是老师所肩负的责任因此爱情教育不是雷区，不应该对此讳莫如深　　2.爱情是人类独具..

《再别康桥》第一次教学设计一、教学目标 （一）有感情地朗读全诗，感受诗歌美 （二）通过合理想像，再现诗中画面，领悟诗的意境，体会诗人真情 （三）培养学生的诗歌审美能力，激发学生诗意表达情感的愿望 二、教学重难点 （一）重点：学习全诗，有感情地朗读诗歌 （二）难点：合理想像，再现画面，体会诗情，培养学生的诗歌审美能力 三、教学方法：诵读法、联想想像法、美点寻踪法、合作探究法、点拨法 四、教学课时：一课时 五、教学过程： （一）导入新课   古往今来，人们对离别情感的表达形式是多种多样的可饮酒作别，可折柳相..