学习目标  1、体味诗的意境，感悟诗人情怀。  2、理解作者寓情于景、情景交融的写法。  3、送别诗的比较阅读白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京岑   参作者简介：       岑参（715—770）， 江陵（今湖北江陵县）人，唐代著名“边塞诗人”，与高适齐名，并称为“高岑”，是边塞诗派的重要作家。其诗早年以风格绮丽见长，后来历参戎幕，往来边陲，风格大变，诗中充满了积极乐观的情绪。作者岑参岑参，江陵人，天宝三年进士，天宝十三年被封摄监察御史..

蒹 葭《诗经·秦风》   《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇，又称“诗三百” 。        诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴。  《诗经》共分风、雅、颂三个部分。(包括十五国风,大雅、小雅,周、鲁、商颂)风多是各地民歌;雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。《诗经》三种表现手法朱熹的解释现在的解释       《诗经》以四言为主，兼有杂言。  ..

茅屋为秋风所破歌（教案）课题：茅屋为秋风所破歌教学目标1读熟诗文，能按要求简要概括诗歌主要内容。2能结合诗文具体语句，感悟作者忧国忧民，舍己为人的无私情操。重点与难点1读熟诗文，能概括诗歌主要内容。2能结合诗文具体语句，感悟作者忧国忧民，舍己为人的无私情操。课前准备：查字典，标注拼音，读熟文章。板块展开教学的问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计一直导今天我们学习唐代伟大诗人杜甫的著名诗篇（板书课题）。倾听 倾听二读准字音读通文意首先，我们来展示一下自己的预习效果，请同学们自己..

《白雪歌送武判官归京》教学设计比读，就是选择内容、风格、意境相近或相对的作品进行比较阅读，使阅读能力得到迁移、朗读能力得到训练的一种教学思路。这种教学思路的重点是指导学生领悟课文的感情和韵味，培养学生把握文章感情基调的能力，使学生掌握能表现该种感情和韵味的朗读方法。其主导教法是：读中品析，读中感受，比中拓展，比中迁移。下面是《白雪歌送武判官归京》的教学设计，该设计就把几首诗歌很好地进行了比读。 一、导入 有人说，朋友是冬日里温暖的火炉；是疲惫时可以倚靠的肩膀；是一口可以给你甘甜的深井…&h..

《白雪歌颂武判官归京》教学设计教学目标??? 1、反复朗读并理解诗歌。??? 2、培养欣赏品味诗歌的能力。教学重点??? 朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。教学难点??? 品味诗歌语言的精妙教学设想??? 教学中可按照"读--品--背"的顺序进行，精讲多读，以读带品。?教学内容和步骤一、? 导入雪，洁白美丽，或轻舞或纷扬，给我们的生活增姿添彩，所以，它历来都是人们吟咏、描绘的对象。??? 在古诗中，更是有不少歌咏白雪的名句，同学们能举出一些例子吗？例如：? 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——《江雪》柳宗元????????? 欲度黄..