《为了“一切人的自由发展”》教案一、教学目的培养学生良好的社会责任感，既要关注自己也要关注社会发展。学习本文语言的严密性。二、教学重点培养学生
自主阅读，发现问题的能力。三、教学时
数一课时。四、教学过程1.导语有时一种思想、一本书会成为改变历史的伟
大动力。它就是产生于150多年前的《共产党宣言》，今天这部《宣言》中的思想仍具有极其重要的现实意义，这个思想就是“每个人的自由发展是一切人自由发展的条件”。实现这个原则是
我们今天面临的最重要的任
务，学习这个思想将给我们的发展指明方向，..

《贝多芬传》序教案一、教
学目的1.引导学生了解“序”这种文体，初步掌握“序”的内容。2.指导学生课外阅读《贝多芬传》或贝多芬的有关经历，感悟贝多芬的伟大人格，确立自己的人生理想。3.理解并把握罗曼·罗兰对贝多芬的高度评价。二、教学重点1.了解贝多
芬后再解读课文。2.
感受贝多芬的伟大人格，激发学生的审美情感。三、教学手法合作——以求资源共
享。自主——提前了解人物，主动思维。探究——研读课文。四、课前准备通过各种渠道对贝
多芬、罗曼·罗兰，甚至..

为了“一切人的自由发展” 教学目的培养学生良好的社会责任感，既要关注自己也要关注社会发展。学习本文语言的严密性。教学重点培养学生自主阅读，发现问题的能力。1.导语有时一种思想、一本书会成为改变历史的伟大动力。它就是产生于150多年前的《共产党宣言》，今天这部《宣言》中的思想仍具有极其重要的现实意义，这个思想就是“每个人的自由发展是一切人自由发展的条件”。实现这个原则是我们今天面临的最重要的任务，学习这个思想将给我们的发展指明方向，今天这节课，我们就来学习《为了“一切人的自..

《贝多芬传》序 教学目的1.引导学生了解“序”这种文体，初步掌握“序”的内容。2.指导学生课外阅读《贝多芬传》或贝多芬的有关经历，感悟贝多芬的伟大人格，确立自己的人生理想。3.理解并把握罗曼·罗兰对贝多芬的高度评价 教学重点1.了解贝多芬后再解读课文。2.感受贝多芬的伟大人格，激发学生的审美情感。教学手法合作——以求资源共享。自主——提前了解人物，主动思维。探究——研读课文。作家与作品罗曼?罗兰罗曼?罗兰（1866—1944），法国著名作家，代表作有《约..