7.3 探索轴对称的性质 同步练习 ◆基础训练 一、选择题 1．以下结论正确的是（ ）． A．两个全等的图形一定成轴对称 B．两个全等的图形一定是轴对称图形 C．两个成轴对称的图形一定全等 D．两个成轴对称的图形一定不全等 2．下列说法中正确的有（ ）． ①角的两边关于角平分线对称; ②两点关于连接它的线段的中垂线为对称; ③成轴对称的两个三角形的对应点，或对应线段，或对应角也分别成轴对称． ④到直线L距离相等的点关于L对称 A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 ..

7.1 轴对称现象 同步练习 本课导学 把一个图形沿某一条_______折叠，如果它能够与另一个图形______，那么就说这两个图形关于_______对称． 学习策略 本节习题重在通过多姿多彩的现实情境，理解轴对称的现象和特征，体会轴对称广泛的应用价值． 中考展望 本节知识多结合后面的知识在中考中进行考查． 一、训练平台（每小题7分，共28分） 1．如图所示的几个图案中，是轴对称图形的是（ ）

2．如图所示，下面的5个英文字母中是轴对称图形的有（ ）
A．2个 B．3个 C．4个 D．5个 ..

七年级（下）数学 第七章 生活中的轴对称 （90分钟） 班级 姓名 座号 得分 一、选择题（每小题3分，共24分） 1．下列图形中，不是轴对称图形的是（ ） A.角 B.等边三角形 C.线段 D.不等边三角形 2．下列图案中轴对称图形有（ ） A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 3．下列轴对称图形中，对称轴条数最少的是（　　） Ａ．等边三角形 Ｂ．正方形 Ｃ．正六边形 Ｄ．圆 4..

第七章《生活中的轴对称》单元测试题 七年级（ ）班 姓名 得分 . 一、选择题（每题3分，共30分）： 01、等腰三角形有一个内角是400，则它的一个底角是 . A.400 B. 700 C. 400或700 D. 700或700 02、如图，△ABC与△A1B1C1关于直线l对称，则∠B为 . A.300 B.500 C. 900 D.1000 03、在平面镜里看到其对面墙上电子钟显示的数字时间如图所示， 那么实际时间是 . A.21:05 B. 21:50 C. 20:15 D. 20:51 04、下列图..

《生活中的轴对称》测试题 班级 姓名 一、填空题 1.△ABC中，AD⊥BC于D，且BD=CD，若AB=3，则AC=_____. 2.等腰三角形的一个角为100°，则它的两底角为_____. 3.△ABC中，∠A=40°，∠B=70°，则△ABC为_____三角形.因为 . 4.底角等于顶角一半的等腰三角形是_____三角形，画出此三角形斜边上的高，这时图中有_____个等腰三角形. 5.等腰三角形的周长为22 cm,其中一边的长是8 cm,则其余两边长分别为_____. 6.26个大写英文字母中，有些字母可以看成轴对称图形，例如_ _..

板书设计 §8.1轴对称现象 1.取一张长25cm，宽20cm 的长方形纸。 2.请同学们一起动手折成 一个纸飞机。 如果一个图形沿着某直线折叠后，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。 2.下列图形中,哪些是轴对称图形? 如果是,作出它们的对称轴。 1.国旗是一个国家的象征，观察 下面的国旗哪些是轴对称图形?

概念1: 有两条边相等的三角形叫做等腰三角形. 顶角 底边 ( 概念2： 三边都相等的三角形是等边三角形（也叫正三角形）。 等边三角形 (1)等腰三角形是轴对称图形吗?请找出它的对称轴. (2)顶角的平分线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗? (3)底边上的中线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗?底边上的高所在的直线呢? 想一想:

傣族剪纸"华盖" 天梯与太阳树 "傣族剪纸"华盖" 东北的满族“嬷嬷人儿”

运城二中　　闫　明 底边 复习概念 在△ABC中 （1）∵AB=AC，AD⊥BC， ∴∠___=∠___，____=____； （2）∵AB=AC，AD是中线， ∴∠＿=∠＿，____⊥____； （3）∵AB=AC，AD是角平分线， ∴____⊥____，____=____。 等腰三角形“三线合一”的性质 用符号语言表示为： 1 2 B Ｄ CD 1 2 AD BC AD BC B Ｄ CＤ 有两边相等的三角形是等腰三角形。 2.等边对等角, 3. 三线合一。 4.是轴对称图形. 2.等角对等边, 1.两边相等。

北师大版七年级下数学教案 §7.4 利用轴对称设计图案 禅城区南庄中学初一备课组 教学目标： 1、能够按要求作出简单平面图形经过轴对称后的图形； 2、欣赏现实生活中的轴对称图形，能利用轴对称进行一些图案设计； 3、体会轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。 教学重点：点A关于直线
的轴对称点的画法，补全有关轴对称图形的操作技能，设计轴对称图形。 教学难点：掌握有关画图的技能及设计轴对称图形。 教材分析：本课时学习内容是在学生已经关注到生活中的轴对称现象和对轴对称性质有一定认识基础..

课题 ?简单的轴对称图形（一） 课型 ?新授课  内容 第2册第7单元第2节第1课总第4课时 课时 ?1课时  教学目标 ?经历探索简单的轴对称性的过程；进一步体验轴对称的特征，发展空间观念。 探索并了解角的平分线，线段的垂直平分线的有关性质，并能适当地进行简单应用。 3. 通过活动培养学生研究轴对称图形的思想方法。  教学重点 ?探索并了解角的平分线，线段的垂直平分线的有关性质  教学难点 ?通过操作，理解结论产生的过程  教学方法 ?观察----动手----交流-----探索相结合  教学手..

7.2简单的轴对称图形 （第一课） ●教学目标：1、经历探索简单图形轴对称性的过程，进一步体会轴对称的特征，发展空间观念。 2、探索并了解角的平分线、线段垂直平分线的有关性质。并能应用它们进行简单的推理说明。 ●教学重点：1、角、线段是轴对称图形 2、利用角的平分线、线段垂直平分线的有关性质进行推理说明。 ●教学难点：角的平分线、线段垂直平分线的有关性质 ●教学方法：动手实践、讨论。 ●准备活动：准备一个三角形、一张画好一条线段的纸张 ●教学过程： 先复习..

7.1轴对称现象 素质教育目标： 知识目标：通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴。 能力目标：在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称现象，探索轴对称现象共同的特征等活动，进一步发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。 情感目标：欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它丰富的文化价值。 学法指导：让学生在丰富的现实生活情境中，经历充分的合作交流操作实践等活动，归纳出轴对称图形及轴对称的定义，并能正确画出它们的对称轴。 教学设想： ..