京华中学七年级周周清数学试题（时间：3月14日 范围：第12章 命题人:张书英）                                班级             姓名             一、选择题（每题4分，共40分）1.下列方程中是二元一次方程的是（   ）A.
;   B.
;   C. x－y＝0   D.  
2.下列方程组中，是二元一次方程组的为（　　　）A.           &nb..

   二元一次方程组§1二元一次方程组一、填空题1、二元一次方程4x-3y=12，当x=0，1，2，3时，y=____    __。2、在x+3y=3中，若用x表示y，则y=__   ___，用y表示x，则x=_   _____。3、已知方程(k2-1)x2+(k+1)x+(k-7)y=k+2，当k=______时，方程为一元一次方程；当k=______时，方程为二元一次方程。4、对二元一次方程2(5-x)-3(y-2)=10，当x=0时，则y=___   ___；当y=0时，则x=__     ____。5、方程2x+y=5的正整数解是___         ___。6、若(4x-3)2+|2y+1|=0，则x+2=_..

 分析：1、哪几个量已知？哪几个量未知？2、怎样设未知数？4、等量关系：（1）______________+_________________=28（人）（2）____________=_________________xy12x18y生产螺栓人数生产螺帽人数螺帽个数螺栓个数的2倍例1 、某车间有28名工人，生产一种螺栓和螺帽，平均每人每时能生产螺栓12个或螺帽18个，应分配多少人生产螺栓,多少人生产螺帽，才能使生产出的螺栓和螺帽刚好配套（每一个螺栓要配两个螺帽）？例1 、某车间有28名工人，生产一种螺栓和螺帽，平均每人每时能生产螺栓12个或螺帽18个，应分配多人生产螺栓,多少人生产螺..

 列方程组解应用题（配套问题）七年级下（青岛版）课前复习—— 列二元一次方程组解应用题的一般 步骤： 1.审题；           2.设未知数；3.列方程组；  4.解方程组；5.检验；          6.答。例1   用白铁皮做水桶，每张铁皮能做1个桶身或8个桶底，而1个桶身1个桶底正好配套成1个水桶。现有63张这样的铁皮，需要多少张做桶身，多少张桶底正好配套?分析:本题的已知量是做桶身和做桶底铁皮的张数有两个等量关系：（1）桶身张数+桶底张数=铁皮张数（..

 二元一次方程组复习变式：方程                                         是二元一次方程，试求a的值. 二元一次方程组的定义注意：①书写方程组的解时，必需用“  ”把各个未知数的值连在一起，即写成的           形式； 4．二元一次方程组的解：适合二元一次方程组里各个方程的一对未知数的值，叫做这个方程组里各个方程的公共解，也叫做这个方程组的解 主要步骤..

 主备人：    审核人：    时间：2012   年  4 月   日教学内容习题课总课时数教学目标能正确区分二元一次方程、二元一次方程组及其解的概念，会判断一个数是不是已给出的二元一次方程组的解；能运用代入消元法、加减消元法求二元一次方程组的解；理解二元一次方程和一次函数的关系，会用图象法求二元一次方程组的解；能应用二元一次方程组解决实际问题，能将实际问题转化为现实世界的有效数学模型。教学重点运用消元法解二元一次方程组；应用二元一次方程组解决实际问题。教学难点..

 课题 十二章二元一次方程组复习课           课型 新课教学目标1、使学生准确理解二元一次方程、二元一次方程组及其解的概念，并熟练地用代入法、加减法解方程组2通过列方程组解应用题，提高学生的分析与综合的能力；3进一步理解消元法解方程组所体现的化归思想方法；重点进一步复习巩固解一次方程组的基本思想和基本方法，以及列一次方程组解应用题                                     &n..

 泰山博文中学学生课堂学习设计 学科 数学  年级 初一 学制 三制 设计人 李晨  时间: 2014年2月 21日课题:       10.1认识二元一次方程组         课型: 新授课学习目标(1)在现实生活中认识对顶角，理解对顶角的性质（2）会画出对顶角，能利用对顶角相等的性质进行有简单的有关计算二、重难点教学难点：利用对顶角的性质进行说理。三、自学指导及对应训练如图，（1）用剪刀剪东西时哪两对角同时变大或变小？（2）将图1简单的表示为图2，那么∠1与∠2的位置有什么关系？它们..

 课题二元一次方程组回顾与复习
课型 复习课教学目标1、准确理解二元一次方程（组）理解的概念，并熟练地运用代入消元法、加减消元法、图像法解二元一次方程组。2、用二元一次方程组解决问题，熟练建模；3、进一步掌握二元一次方程与一次函数的联系。重点解二元一次方程组，用二元一次方程组解决问题                                                           &nbs..

二元一次方程组 §1二元一次方程组 一、填空题 1、二元一次方程4x-3y=12，当x=0，1，2，3时，y=____ __。 2、在x+3y=3中，若用x表示y，则y=__ ___，用y表示x，则x=_ _____。 3、已知方程(k2-1)x2+(k+1)x+(k-7)y=k+2，当k=______时，方程为一元一次方程；当k=______时，方程为二元一次方程。 4、对二元一次方程2(5-x)-3(y-2)=10，当x=0时，则y=___ ___；当y=0时，则x=__ ____。 5、方程2x+y=5的正整数解是___ ___。 6、若(4x-3)2+|2y+1|=0，则x+2=_____ _。 7、方程组
的一个解为
，那么这个..

12.2向一元一次方程转化 新华学校初一年级共有学生740人，其中男生人数比女生人数的2倍少100人，求新华学校各有男生、女生各多少人？ 方法一：若设女生有x人，则男生有（ ） 人，根据题意可列方程为 _ 方法二：若设女生有x人，男生有y人，则 可列方程组为:_________ 如何转化为一元一次方程解这个方程组呢？ 2x-100 x+ (2x-100）=740 1.经历探索二元一次方程组的解法，体验“消元”法和“转化”的数学思想。 2.会用代入消元法解二元一次方..

12.4列方程组解应用题（1） 一、教与学目标： 1、能根据具体问题的数量关系，列出二元一次方程组，进一步体会方程（组）是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生的应用意识和解决问题的能力。 2、在运用二元一次方程组解决实际问题的过程中，体验数学是解决实际问题的主要工具。 3、在独立思考的基础上，与同学交流自己的解法，并从交流中获益。 二、教与学重点难点： 重点：正确分析应用题的数量关系。 难点：找准等量关系。 三、教与学方法： 自主探究、合作交流。 四、教与学过程： （一）情境导入： 　小兔姐姐和小鹿妹..

12.3图像的妙用一、教与学目标： 1、能说出二元一次方程与一次函数的关系 2、会画一次函数的图象求二元一次方程组的近似解. 3、能利用二元一次方程组求一次函数的的关系式。 4、通过思考和操作,培养数形结合的意识和能力. 二、教与学重点难点： 重点：教与学目标1、4 难点：教与学目标2、3 三、教与学方法： 探索——发现法 四、教与学过程： （一）情境导入： 什么叫二元一次方程的解? 一次函数的图像是什么? 如图,求一次函数的解析式 数形结合法是我们数学学习中常用的思想 方法，今天我们就用这个方法来研究二元一次..

12.2 向一元一次方程转化（第2课时）一、教与学目标： 1、进一步理解解方程组的消元思想。知道消元的另一途径是加减法。 2、会用加沽法解能直接相加（减）消去未知当数的特殊方程组。 3、培养创新意识，让学生感受到做题简单。 二、重点、难点： 根据方程组特点用加减消元法解方程组。 三、教与学方法： 自主探究 合作交流 归纳总结 四、教与学过程： 回顾上节课内容： ⑴、如何解二元一次方程组：消元 由二元到一元的转化 ⑵、用代入法解二元一次方程组的主要步骤： 变形——用一个未知数的代数式表示另一个未知数 代入..