第5章检测题　　时间：120分钟　　满分：120分　　　　一、选择题(本大题共10个小题，每小题3分，共30分)　　1．从总体中抽取一个样本，计算出样本方差为3，可以估计总体方差(　B　)　　A．一定大于3  B．约等于3  C．一定小于3  D．与样本方差无关　　2．去年某校有1500人参加中考，为了了解他们的数学成绩．从中抽取200名考生的数学成绩，其中有60名考生达到优秀，那么该校考生达到优秀的人数约有(　B　)　　A．400名  B．450名  C．475名  D．500名　　3．某农科院对甲、乙两种甜玉米各用10块相同条..

湘教版九年级数学上册课件 5.2 统计的简单应用（共31张PPT）.pptpage15.2  统计的简单应用第5章 用样本推断总体page21.了解统计是获取信息的一个重要渠道，学会获取数据信息，并通过对数据的分析进行决策．2.学会对数据信息进行合理分析，发表自己的观点．3.通过对数据的分析与交流，在分析信息、提高分析辨别能力的同时，增强合作学习的意识与能力．page3临安横畈中学初三（2）班的同学们打算在周末外出游玩一天，调节紧张的学习气氛，以更好的状态来迎接期末考试.到哪里去比较好呢？你有何建议？路程较近天气适宜班长根据这两个条..

湘教版九年级数学上册课件 5.1 总体平均数与方差的估计（共30张PPT）.pptpage15.1  总体平均数与方差的估计page21.计算样本平均数和方差使学生认识到只有样本容量足够大，才能比较准确地反映总体的特性，这样的样本才可靠，体会只有可靠的样本，才能用样本去估计总体.2.通过实例，使学生体会用样本估计总体的思想，能够根据统计结果作出合理的判断和推测，能与同学进行交流，用清晰的语言表达自己的观点. page3复习回顾1、总体是指什么？2、什么叫样本？什么叫样本容量？3、什么是简单随机样本？page4    我们知道在..

5.2统计的简单应用要点感知1  对于简单的随机抽样，可以用       去估计总体的频率.也可以用样本百分比(合格率等)去估计总体的百分比(合格率等).网预习练习1-1 株洲关心下一代工作委员会为了了解全市九年级学生的视力情况，从全市30 000名九年级学生中随机抽取了500人进行视力测试，发现其中视力不良的学生有100人，则可估计全市30 000名九年级学生中视力不良的约有(  )21·世纪*教育网  A.100人    B.500人   C.6 000人   D.15 000人1-2 某工厂..

5.2   统计的简单应用.pptpage15.2 统计的简单应用page2        在日常生活中，我们经常遇到各种各样的“率”：一个国家的森林覆盖率、一个省的婴儿出生率、一个电视栏目的收视率、一种产品的合格率等等.从统计的观点看，一个“率”就是总体中具有某些特性的个体在总体中所占百分比.在一般情况下，当要考察的总体所含个体数量较多时，“率”的计算就比较复杂，有什么方法来对“率”作出合理的估计吗？    在实践中，我们常常通过简..

　　第2课时 统计的简单应用（2）教学目标　　【知识与技能】　　1借助统计图表、统计量作出正确决策．　　2.能够利用统计的有关知识解决相关实际问题.　　【过程与方法】　　经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，进一步发展统计的意识和数据处理能力.　　【情感态度】　　体会统计在生活中的应用.　　【教学重点】　　借助统计图表、统计量作出正确决策.　　【教学难点】　　能够利用统计的有关知识解决相关实际问题.　教学过程　　一、情景导入，初步认知　　我们知道能够用样本的量来估计总体中的量，那么，我们能不能利用样本来..

　　5.2统计的简单应用　　第1课时 统计的简单应用（1）教学目标　　【知识与技能】　　用样本中的"率"估计总体中的"率".　　【过程与方法】　　经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，进一步发展统计的意识和数据处理能力.　　【情感态度】　　体会统计在生活中的应用.　　【教学重点】　　用样本中的"率"估计总体中的"率".　　【教学难点】　　用样本中的"率"估计总体中的"率".　教学过程　　一、情景导入，初步认知　　在实践中，我们常常通过简单的随机抽样，用样本..

　　章末复习教学目标　　【知识与技能】　　整合初中阶段所学统计知识，梳理形成知识网络.　　【过程与方法】　　加深对统计知识的理解，增强主动应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力.　　【情感态度】　　进一步理解用样本去估计总体的统计思想，培养从一般到特殊，再从特殊到一般的认知规律.　　【教学重点】　　统计知识的灵活应用.　　【教学难点】　　统计知识的灵活应用.　教学过程　　一、知识结构　　　　【教学说明】揭示知识之间的内在联系，将所学的零散的知识连接起来，形成一个完整的知识结构，有助于学生对知..

　　5.1总体平均数与方差的估计教学目标　　【知识与技能】　　1.掌握用样本平均数估计总体平均数　　2.掌握用样本方差估计总体方差.　　【过程与方法】　　通过对具体事例的分析、探讨，掌握简单随机样本在大多数情况下，当样本容量足够大时，样本的平均数和方差能反应总体相应的情况.　　【情感态度】　　感受数学在生活中的应用.　　【教学重点】　　样本平均数、方差估计总体平均数、方差的综合应用.　　【教学难点】　　体会统计思想，并会用样本平均数和方差估计总体平均数和方差.　教学过程　　一、情景导入，初步认知　　一所学校..

 课   题用频率估计概率主备人审核人学习目标1、了解概率的定义，理解通过大量重复试验时，频率可作为事件发生概率的估计值。2、经历实验、统计等活动过程，进一步发展合作交流的意识与能力。3、体验数学活动充满着探索性。重点、难点重点：用频率估计概率         难点：理解：随着实验次数无限增加，可以用频率估计概率，但频率不等于概率，只是接近概率。学习流程我的见解一、【旧知回顾】1、什么是随机现象？你能举出随机现象的例子吗？2、什么是随机事件？你能举例说明吗？3、什么是..

 课题：5.2  用列举法计算概率学习目标1、了解用列举法计算概率的方法，了解必然事件、不可能事件以及它们的概率。2、通过实验探究掌握用列举法计算概率的方法；借助实验理解必然事件的概率为1，不可能事件的概率为0。3、提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。．学习重点：了解用列举法计算概率的方法，了解必然事件、不可能事件以及它们的概率。学习难点：、通过实验探究掌握用列举法计算概率的方法；借助实验理解必然事件的概率为1，   不可能事件的概率为0。学习程序：学习内容..

用列举法求概率 第1题. 利用计算器产生1～6的随机整数，连续两次随机数相同的概率是______． 答案：
． 第2题. 用列表法求概率：如图是用两个转盘进行“配紫色”的游戏，（一个转盘转出红色，另一个转盘转出蓝色，便是配紫色成功）配得紫色的概率是多少？ 答案：列表略，
． 第3题. 某学校九年级共有400名学生，请说明其中至少有两人在同一天过生日的理由． 答案：一年以365天计算，利用“抽屉原则”原理易论得此结论． 第4题. 父亲基因为Bb   B b  母亲基因Bb B BB Bb   b Bb bb  黑头..

说: 掷一枚硬币,着地是可能正面向上,也可能反面向下。 小明骑车上学,路上所花的时间可能是20分钟,也可能是18分钟,或21分钟… 请问这是什么现象？ 在基本条件相同的情况下，可能出现不同的结果，究竟出现哪一种结果，随“机遇”而定带有偶然性，这类现象称为随机现象. 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　随机现象中可能发生的事情叫作随机事件 　例如在掷一枚硬币的随机现象中，着地时正面向上是一个随机事件，反面向上是另一个随机事件. 　　 　在随机现象中，..

圆盘被分成8个全等的小扇形,分别写上数字1,2,3,4,5,6,7,8.自由转动圆盘,试问: 可能出现的结果有几种? 有8种:指针指向数字1,指向数字2,······,指向数字8. 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 (2) 指针指向1~8的每一个数字的概率是多少? 由于指针指向1~8的每一个数字的可能性大小一样,因此指针指向1~8的每一个数字的概率都是 . 这包含指向数字1,2,3共3种可能结果,因此指针指向的数字小于4的概率是　　. 这包含指向数字1,2,3,4,5,6,7,8.因此指针指向小于9的正整数的概率是　　　. 指针不可能指..