第十九章矩形，菱形与正方形章末测试（一）                                      总分120分120分钟   农安县合隆中学    徐亚惠一．选择题（共8小题，每题3分）1．在四边形ABCD中，∠A=60°，∠ABC=∠ADC=90°，BC=2，CD=11，自D作DH⊥AB于H，则DH的长是（　　）A．7.5 B．7 C．6..

            19.3.2正方形的判定与性质                                                            农安县合隆中学   徐亚惠一．选择题（共5小题）..

第十九章矩形，菱形与正方形章末测试（二）                                               总分120分120分钟   农安县合隆中学    徐亚惠一．选择题（共8小题，每题3分）1．对角线相等且互相平分的四边形是（　　）A．一般四边形 B．平行四边形 C．矩..

浙江省慈溪市三山高级中学华师大版八年级数学下册课件：19.1矩形的性质（共20张PPT）.pptpage1华东版八年级数学第19章矩形的性质page2两组对边分别平行的四边形是平行四边形平行四边形的性质：平行四边形的对边平行；平行四边形的对边相等；平行四边形的对角相等；平行四边形的邻角互补；平行四边形的对角线互相平分； 温故知新page3平行四边形的判定：两组对边分别平行的四边形；两组对边分别相等的四边形；两组对角分别相等的四边形；对角线互相平分的四边形；一组对边平行且相等的四边形；平行四边形的判定定理：page4一个角是直..

14-15学年八年级数学（华东师大版，下册）课件：第19章平行四边形及特殊平行四边形复习课（共19张PPT）.pptpage1华东师大版八年级（下册）第19章  矩形、菱形与正方形平行四边形及特殊平行四边形（复习课）page2两组对边平行一、四边形的分类及转化page3平行且相等平行且相等平行且四边相等平行且四边相等对角相等邻角互补四个角都是直角对角相等邻角互补四个角都是直角互相平分互相平分且相等互相垂直平分互相垂直平分且相等中心对称图形中心对称图形轴对称图形中心对称图形轴对称图形中心对称图形轴对称图形二、几种特殊四边形的性..

【倍速课时学练】2013-2014学年八年级数学下册 19.1.2 矩形的判定课件 （新版）华东师大版.pptpage1page2   （一）知识目标    掌握矩形的识别方法及应用，领会主动实验、探究新知的方法．    （二）能力目标    培养学生推理、发现、分析、动手及解决问题的能力．    （三）情感目标    培养学生的科学精神和创新思维习惯，培养学生的团结协作精神. 学习目标page3一个角是直角有一个角是直角的平行四边形叫做矩形矩形的两条对角线相等且互相平分..

【倍速课时学练】2013-2014学年八年级数学下册 19.1.1 矩形的性质课件 （新版）华东师大版.pptpage1   矩形的性质page2学习目标课堂小结巩固练习例题讲解回顾思考学习六步曲探究新知page3学习目标 1、掌握矩形的定义和性质.2、经历矩形性质的探究过程.3、能利用矩形的性质解决问题.page4我是平行四边形,我的角,边,对角线都有哪些特性呢?概念:有两组对边分别平行的四边行是平行四边形.两组对边分别平行;即:AD∥BC;  AB∥ CD两组对边相等; 即:AB=CD; AD=BC对角相等;即:∠DAB=∠ BCD ;  ∠ABC=∠C..

【倍速课时学练】2013-2014学年八年级数学下册19.1.3 矩形的判定课件 （新版）华东师大版.pptpage119.1.3 矩形的判定page2page3page4一个角是直角有一个角是直角的平行四边形叫做矩形矩形的 两条对角线相等且互相平分矩形的对边平行且相等矩形的四个角都是直角边对角线角矩形的定义矩形的性质page5小丽和吴娟是怎样知道所买的相框是矩形的呢? 请你思考通过测量四个角是直角page6猜想加证明有三个角是直角的四边形是矩形吗?已知:如图,在四边形ABCD中,∠A=∠B=∠C=90°.证明:∵ ∠A=∠B=∠C=90°,∴&ang..

19.2菱形菱形的性质　　教学目标    1．探索并掌握菱形的概念及其特殊的性质。    2．学会识别菱形。　　3．在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，进一步培养学生数学说理的习惯与能力。21·cn·jy·com　　教学重难点　　重点：菱形特殊特征与性质的探索过程。　　难点：学生数学说理能力的培养。　　教学准备　　矩形纸张、剪刀。　　教学过程　　一、复习导入。    1．矩形的性质是什么?    2．识别矩形的方法有哪些? ..

19.2.2  菱形的判定    一、知识与技能    1．能说出菱形的两个判定定理，并会用它进行相关的论证和计算．    2．会根据已知条件画出菱形．    二、过程与方法    1．经历探究菱形判定条件的过程，通过操作、观察、猜想、证明的过程， 培养学生的科学探索精神．2·1·c·n·j·y    2．探索并掌握菱形的判定方法．    3．利用菱形的判定方法进行合理的论证和计算．    三..

课题:19.1 矩形矩形的性质一、教材分析　　矩形是最为常见的平行四边形，本节教材先利用平行四边形活动木框进行演示，让学生以直观感知与操作确认为基础，通过适当的类比迁移，数学说理，分析矩形与平行四边形的联系与区别，揭示矩形的概念与所具有的性质。进而通过例题，练习题的分析与解答，让学生学会运用己得的矩形性质解决简单的推理与计算问题。本节教材注意强化对图形变换的理解，把矩形性质的形成、发展、应用的过程展现在学生面前，让学生通过动手实践、理性思考获得新知，给学生提供探索与交流的空间，培养学生提出问题、探究问..

　　19.1.2 矩形的判定　　教学目标：　　 1．理解并掌握矩形的判定方法．　　 2．使学生能应用矩形定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力．　　教法设计：观察、启发、总结、提高，类比探讨，讨论分析，启发式．　　教学重点：矩形的判定．　　教学难点：矩形的判定及性质的综合应用．　　教学步骤：　　一．复习提问：　　1．什么叫做平行四边形？什么叫做矩形？　　2．矩形有哪些性质？　　3．矩形与平行四边形有什么共同之处？有什么不同之处？　　二．引入新课　　设问：　　1．矩形的判定．　　2．..

第19章   矩形、菱形与正方形19.1　矩形19.1.1 矩形性质教学目标透视：1、让学生利用木制的平行四边形，动手探索矩形的定义，以及和平行四边形的联系与区别；2、会用矩形的性质进行有关的论证和计算；3、培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能力、逻辑思维能力；4、在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辨证唯物主义观点。重点、难点透视: 矩形的识别方法的掌握和灵活运用。教学准备:三角板、活动的平行四边形木框教学流程：一、复习旧知　　巩固练习：书本 习题3、4二、探索新知　　探索：用木制的平行四边..

课题： 平行四边形的判定（1）        学生姓名：         班级：              授课时数2课时 第1课时、总第50课时、主备课人：      备课组长签字：一、先学.1.学习目标.①探索并掌握平行四边形的判定方法（1）、（2）；②通过逆命题的猜想、操作验证、推理证明过程，体验数学研究发现的过程.2.学习重难点.重点：平行四边形判定方法（1）、（2）；难点：平行..

第20章 《平行四边形的判定》测试题时间：60分钟    满分：100分      得分：姓名___________  座号_______一、选择题（每小题4分，共28分）1．下列四个条件中，不能判断四边形是平行四边形的条件是（     ）       A．两组对边分别平行          B．对角线互相平分    C．两组对角分别相等          D．一组对边平行，另一组对..