八年级数学 下册 第17章 勾股定理 同步练习一、 选择题1．（3分）在下列长度的各组线段中，能构成直角三角形的是（）A．3，5，9    B．4，6，8C．1，，2  D.，，2．如图，在直角三角形ABC中，∠B=90°，以下式子成立的是（  ）A.a2+b2=c2             B.a2+c2=b2        C．b2+c2=a2                  D．（a+c..

讲义05 勾股定理课堂练习：1.若一直角三角形两边长分别为12和5，则第三边长为（       ）　　A. 13          B. 13或         C. 13或15        D. 152.直角三角形的周长为12，斜边长为5，则面积为（    ）　　A. 12      B. 10               C. 8  &nb..

白云山中学2014-2015学年度第二学期八年级数学测试卷第17章  勾股定理  题  号一二三总 分得  分  一.选择题：（每小题3分，共36分）　　1.下列说法正确的是（  ）      A.若a、b、c是△ABC的三边，则a2＋b2＝c2  　　　B.若a、b、c是△ABC的三边，则a2＋b2＝c2　　　C.若a、b、c是△ABC的三边，∠A＝90°，则a2＋b2＝c2      D.若a、b、c是△ABC的三边，∠C＝90°，则a2＋b2＝c2 2.五根小木棒，其长度分别为7，15，20，24..

云南省绿春县大水沟中学人教版数学八年级下册课件：第17章勾股定理（共57张PPT）.pptpage1探索勾股定理   page2探究1      毕达哥拉斯(公元前572----前492年),古希腊著名的哲学家、数学家、天文学家。page31.你能发现图中的等腰直角三角形有什么性质吗？2.你能用三角形的边长表示正方形的面积吗?3.你能发现图中的直角三角形三边长度之间存在什么关系吗?page4结论：   以等腰直角三角形的两直角边为边长的小正方形的面积的和，等于以斜边为边长的正方形的面积.即：等腰直角三角形的两直..

勾股定理.pptpage1勾股定理page268x引入：page31、探究直角三角形三边之间的关系。      由此总结勾股定理；2、学会勾股定理的简单应用。学习目标：page4a2b2abab(a＋b)(a－b)= a2－b2.(a+b)2a2+2ab+b2=     abmn(a+ b) (m +n） = am+ bm+ an+ bn整式乘法的几何意义——借助面积体现边的关系page5    AABBCCDDEE小组合作拼图：结论：SP+SQ=SRPQR探究：Sp 、SQ、SR     的关系。abc+      =abcpage6（图中..

勾股定理.pptpage1勾股定理page268x引入：page31、探究直角三角形三边之间的关系。      由此总结勾股定理；2、学会勾股定理的简单应用。学习目标：page4a2b2abab(a＋b)(a－b)= a2－b2.(a+b)2a2+2ab+b2=     abmn(a+ b) (m +n） = am+ bm+ an+ bn整式乘法的几何意义——借助面积体现边的关系page5    AABBCCDDEE小组合作拼图：结论：SP+SQ=SRPQR探究：Sp 、SQ、SR     的关系。abc+      =abcpage6（图中..

《勾股定理》.pptpage1 AB问题：  城市A要到达城市B必须经过C地的一条互相垂直的公路才能到达，为了城市发展的需要，政府决定在城市A、B之间建造一条最短的公路。如果你是工程师，如何建造？建成之后两个城市之间距离为多少？8公里6公里   cpage2探索勾股定理page3page4169254913page5议一议：（1）你能发现直角三角形三边之间存在什么关系吗？page6page7利用拼图来验证勾股定理：1、准备四个全等的直角三角形（设直角三角形的两条直角边分别为a，b，斜边c）；2、你能用这四个直角三角形拼成一个正方形吗？拼一..

《勾股定理》.pptpage1 AB问题：  城市A要到达城市B必须经过C地的一条互相垂直的公路才能到达，为了城市发展的需要，政府决定在城市A、B之间建造一条最短的公路。如果你是工程师，如何建造？建成之后两个城市之间距离为多少？8公里6公里   cpage2探索勾股定理page3page4169254913page5议一议：（1）你能发现直角三角形三边之间存在什么关系吗？page6page7利用拼图来验证勾股定理：1、准备四个全等的直角三角形（设直角三角形的两条直角边分别为a，b，斜边c）；2、你能用这四个直角三角形拼成一个正方形吗？拼一..

云南省罗平县长底民中八年级下学期17章《勾股定理》单元综合测验题（无答案）满分：120分   时间：120分                         班级        姓名          成绩        一、填空题（每小题3分，共30分）1、一个直角三角形的两条直角边分别为5cm、12cm，那么这个直角三角形..

人教版八年级下册数学第十七章《勾股定理》备课方略【课程标准解读】　　掌握勾股定理，会用合适的方法验证勾股定理；能利用勾股定理求直角三角形的边长；理解勾股定理的逆定理，并会应用其判断直角三角形；利用勾股定理解决与直角三角形有关的实际问题。本单元内容在中考命题中是热点之一，主要考查利用勾股定理解决简单的实际问题及其判断三角形的形状等，题型多样，填空题、选择题、解答题、综合题均有，常与直角三角形、三角函数、特殊平行四边形、圆等知识综合在一起进行考查。【知识要点解析】1：勾股定理　　直角三角形两直角边a、..

17.2勾股定理的逆定理 课件.pptpage1勾股定理的逆定理page2古埃及人曾用下面的方法得到直角page3  按照这种做法真能得到一个直角三角形吗？ 古埃及人曾用下面的方法得到直角：用13个等距的结,把一根绳子分成等长的12段,然后以3个结，4个结，5个结的长度为边长，用木桩钉成一个三角形，其中一个角便是直角。page4          下面的三组数分别是一个三角形的三边长a，b，c：5，12，13；     7，24，25；  8，15，17。动手画一画page5勾股定理的逆命题勾股..

《17.1勾股定理》教案设计人教版八年级下册东方市民族中学   郝思佳一、教学目标： 1、知识与技能：体验勾股定理的探索过程，理解并掌握勾股定理，初步会用它进行有关的计算。 2、过程与方法：学生在经历"观察-猜想-归纳-验证"勾股定理的过程中，发展合情推理能力，渗透数形结合的思想方法，同时增强逻辑思维能力。 3、情感态度与价值观：通过了解我国古代在勾股定理研究方面的成就，激发热爱祖国，热爱祖国悠久文化的思想感情，通过对勾股定理的探索，发展学生对数学问题孜孜以求的探究精神和科学态..

课题：18.1勾股定理（1）                                       班级:___________       姓名:___________  知识框架: 1、勾股定理的猜想???? 2、勾股定理的验证??? 3、勾股定理的应用        一、学习目标1.了解勾股定理的由来，经历探索勾股定理的过程.2...