3.1 字母表示数 综合练习 山东 左加亭 选择题 在式子x+2,3a2b,m,S=

中代数式有（） A、6个B、5个C、4个D、3个 下列式子中符合书写要求的是（） A、
B、
C、
D、ayz3 一件衣服降价10%后卖a元，则原则是（） A、10x B、
C、
D、
用代数式表示“a，b两数的和与c的积是”（） A、a十bc B、ab十c C、（a十b）c D、a（b十c） 5、甲数为a，乙数为b，甲数的
与乙数的倒数差是（） A、
B、
C、
D、
6、大连向北京打长途电话，通话费3分钟以内3.6元，每超过1分钟加收1元钱，某..

列代数式（4） 第1题. 字母与数相乘3v表示什么，下面几位同学的说法正确的有个？答：（　　） ①我一小时走v千米，3小时共走3v千米；②小明说小彬一分钟跑v米，3分钟跑3v米；③晶晶说一个瓶子体积共v升，3个同样的瓶子体积是3v升；④媛媛说老虎一顿吃3公斤肉，v顿吃3v公斤肉． A．4 B．3 C．2 D．1 答案：A 第2题. 代数式3x-1和16-4x，当x增大时，3x-1的值_____；16-4x的值_____. 答案：增大，减小. 第3题. 试从正数、负数、零三个方面考虑，试比较a与-a的大小． 答案：(1)当a>0时，a>－a；(2)当a<0时，a<－a；(3)当a=0..

18 19  20 21 22 23 24 25 26  27 28 29 30 31    在的日历中，任意圈出一竖列上相邻的三个数，设中间的一个为a，则这三个数之和为． 答案：3a 第2题. 等差数列就是后项减前项差不变的一列数，这个差叫做公差．等差数列的第n项=第一项+公差×（n-1）．请写出下列等差数列的第n项： (1)1，4，7，10，13，16．19，…(公差为3) 第n项=_____________________； (2)1，5，9，13，17，21，25，…（公差为4） 第n项=_____________________； (3)1，-1，-3，-5，-7，-9，-11，… 第n项=______..

列代数式（1） 第1题. x表示一个两位数，y表示一个两位数，把x放在y的左面，末位再添上1得到一个五位数，这个五位数等于（ ）. A．1000x+y+1 B．xy1 C．1000x+10y+1 D．x+y+1 答案：C 第2题. 已知三个连续奇数，最大的一个是m，用代数式表示其他两个数应为（ ）. A．m-1,m-2 B． m-2,m-3 C．m-3,m-4 D．m-2,m-4 答案：D 第3题. 用代数式表示a与-b的差的2倍是( ). A．a- 2(- b) B．a+2(- b) C．2(a- b) D．2(a+b) 答案：D 第4题. 下列语句不正确的是（ ）. A．0是代数式 B．a是代数式 ..

含有未知数的等式叫做方程. 注意： 判断一个式子是不是方程，要看两点： 一是等式；二是含有未知数。二者缺一不可. 试一试 判断下列各式哪些是方程，哪些不是？ 为什么？ （2） （4） （6） （1） （3） （5） 否 是 否 是 是 是 方程的基本变形法则： （1）方程两边都加上或都减去同一个 数或同一个整式，方程的解不变. （2）方程两边都乘以或都除以同一个 不为零的数，方程的解不变. 什么叫方程的解？ 使方程左右两边的值相等的 未知数的值叫做方程的解. 求方程的解的过程叫解方程.

3.5 一元一次方程 观察： 5－2x=1 2（x－2）+1=0 发现： 1.都是方程 2.只含有一个未知数 3.未知数的次数是1次 4.系数不等于0 一、一元一次方程的定义 只含有一个未知数，并且未知数的次数是1，系数不等于0，这一类方程叫做一元一次方程. 问：x－2y=6 , x2=4 是一元一次方程吗？说出理由. 二、一元一次方程的解法 解方程即求得方程的解的过程，也就是要把原方程化成形如x=a（其中a是已知数）的形式，这种变形主要根据等式的性质。

§3.5 一元一次方程 课 题 知识目标： 1.能说出什么叫一元一次方程； 2.知道“元”和“次”的含义； 3.熟练掌握最简一元一次方程的 解法及理论依据. 能力目标： 1.培养学生准确运算的能力; 2.培养学生观察、分析和概括 的思维能力; 3.通过解方程的教学，了解化归 的数学思想． 德育目标： 渗透由特殊到一般的辩证唯物主义思想; 2.通过对方程的解进行检验的习惯的培养，培养学生严谨、细致的学习习惯和责任感； 3.在学习和探索知识中提高学生的学习能力、合作精神及勇于探索..

教学目标 1、说出等式的意义，并能举出例子，会区别等式与代数式；能说出等式的两条性质，会利用它们将简单的等式变形； 2、弄懂方程、方程的解、解方程的含义，并会检验一个数是否是某个一元方程的解； 3、培养观察、分析、概括的能力； 4、初步渗透特殊—一般—特殊的辩证唯物主义思想． 一、提出问题： 指出下列式子中哪些是等式？哪些是代数式？ ①a-b+c＝a-(b-c) ②a-b+c ③3-5=-2 ④2x-x-l ⑤2x-x-1=0 ⑥-2(x-1)=-2x+2 解：①、③、⑤、⑥是等式， ②、④是代数式． 说明：等式和代数式..

字母表示数 教学目标 经历探索规律并用代数式表示规律的过程，能用代数式表示学过的运算律和计算公式 在现实情境中理解用字母表示数的意义，形成初步的符号感，提高应用数学的意识 会分析简单问题的数量关系，掌握列代数式的方法 能解释一些简单代数式的实际背景和几何意义 在探究过程中培养学生学习数学的主动性，提高分析和解决问题的能力，激发学生强烈的求知欲，培养学生积极探索，勇于创新的精神和团结合作的习惯 教学重点： 用含有字母的式子表示规律及计算公式，运算律 教学难点： 探索规律的过程及用代数式表示规律的方..