备课人：范琛课题：九年级上册第一章第二节：内能与热量学习目标知识目标：理解内能、热量、热值、会用热量公式做简单计算能力目标：通过讨论交流，经历物理概念的得出过程，培养分析、归纳能力情感目标：通过合作交流，增强团队工作意识；通过展示，增加学习自信心。板书内能与热量温度高----扩散快-----分子运动剧烈             定义内能    影响因素     做功            ..

第一章 分子动理论与内能（2）第二节   内能和热量（2）1．下列生活情景中，通过做功来改变物体内能的是（     ）A．金属汤勺放在热汤中，温度升高    B．冬季人们常用热水袋取暖C．食品放在冰箱中，温度降低        D．铁丝被反复弯折，弯折处发热2．如图所示，不属于用做功改变物体内能的是（     ）
3．下列关于内能的说法，正确的是（     ）A．0oC的冰块内能为零      &nb..

第一章 分子动理论与内能（1）第一节 分子动理论1．分子动理论是从微观角度看待宏观现象的基本理论。以下现象，能用分子动理论进行解释的是（  ）A．风的形成                             B．烟从烟囱中冒出C．用毛皮摩擦过的橡胶棒能吸引轻小物体   D．离花园较远处就能闻到花香2．如图所示，小明同学嗅到瓶中醋的气味．这是因为（     ）A．分子在..

第一节   分子动理论学习目标1．知道物体是由大量分子组成的。2．知道分子在永不停息地做无规则的运动。3．知道分子之间存在相互作用的引力与斥力。4．经历观察实验的过程，应用分子动理论解释某些生活、生产以及自然现象中的实例。课前学习尝试学习（看书P2—P5完成）1．物体是由大量_________组成的。一般分子的直径大约是_________。2．分子在____________________________________运动。并举例说明_______________。3．分子之间存在___________________________。课堂学习1．物体是由大量分子组成的。阅读本节第一、二..

第三节  比热容（一）学习目标1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性2．会使用比热容表，尝试用比热容解释简单的自然、生产、生活现象。3．经历探究过程，比较不同物质的吸热本领，了解引入比热容概念的必要性。课前学习一、复习回顾热量的定义：                         。热量的单位：         。二、尝试学习（看书P11—13完成）1．水吸热..

第二节  内能和热量（一）学习目标１．知道分子运动的快慢与温度的关系。２．了解内能的概念，能简单描述描述温度和内能的关系。３．知道人类改变和利用内能的两种方式。4．了解热量概念5．通过对比演示或自主实验探究，知道物体越高，分子热运动越剧烈。课前学习一、复习回顾1．温度表示物体的            。2．分子动理论：物体是由大量             组成的，分子都在不停地做     ..

《分子动理论与内能》复习课学习目标1．初步了解分子动理论的基本观点，能用其解释某些现象。2．了解内能的概念，能简单描述温度与内能的关系，了解内能利用的重要意义。3．从能量转化的角度认识燃料的热值。4．了解热量的概念。5．尝试用比热容解释简单的自然现象。课前学习课堂学习一、分子动理论例1：于关于分子动理论的描述，下列说法中错误的是（       ）A．物体是由分子构成的。          B．物体里含有的分子数通常是很多的。C．温度越高，分子运动..

一、授课目的与考点分析：学习目标１．从能量转化的角度认识燃料的热值２．用能量的观点认识燃料这一人类目前利用得最广泛、最重要的能源３．认识使用燃料的价值，知道合理使用不同燃料对节约能源、保护环境的重要性。4．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性5．会使用比热容表，尝试用比热容解释简单的自然、生产、生活现象。6．经历探究过程，比较不同物质的吸热本领，了解引入比热容概念的必要性。二、授课内容：             第一章 分子动理论与内能（2）第..

一、授课目的与考点分析：学习目标1.知道分子动理论的三大基本观点2.应用分子动理论解释某些生活、生产以及自然现象中的实例。3.知道分子运动的快慢与温度的关系。4.了解内能的概念，能简单描述描述温度和内能的关系。5.知道人类改变和利用内能的两种方式，了解热量概念，知道物体越高，分子热运动越剧烈。二、授课内容：              第一章 分子动理论与内能（1）第一节   分子动理论1．物体是由大量_________组成的。一般分子的直径大约是_________。2..

主备人：张凤娟
课题：九年级上册第一章第三节：比热容学习目标知识与技能：理解比热容的概念，会用比热容知识分析解释有关问题。过程与方法：通过对不同物质吸热本领的实验探究，体会科学探究过程，学会科学的探究方法。情感、态度、价值观：通过实验探究使学生获得探究乐趣，培养实事求是的科学态度。板书       一．物体吸收的热量与哪些因素有关           物理意义；定义：二、比热容    符号：     &n..

 一、选择题（每小题3分，共30分） 1于关于分子动理论的描述，下列说法中错误的是（ ） A、物体是由分子构成的 B、物体里含有的分子数通常是很多的 C、温度越高，分子运动越快；0OC时分子运动停止了 D、分子间引力和斥力是同时存在的 2、下列事例中，哪一个事例不能表明物体的分子在不停地做无规则的运动（ ） A、衣箱中的卫生球变小了，衣服上充满了卫生球的气味 B、在皮肤上擦点酒精，立即就能闻到酒精的味道 C、在墙角堆煤，过一段时间，墙表面及其内部靠近表面的一浅层都变黑了 D、看到雪花..

一、有关比热容的计算题 试题整理人：江西省定南县第二中学 郭云鹏 说明：物体吸收热量的计算公式：Q吸=cm(t-t0) ；物体放出热量的计算公式：Q放=cm(t0-t) 公式中，t为末温，to为初温，上式中的质量m?的单位必须是kg 注意：（1）末温与温度变化的区别 举例：给20 OC的水加热使其温度升高到50 OC，式中水的初温为to=20 OC，末温为t=50 OC，升高的温度为t-to=50 OC—20 OC=30 OC ;若给20 OC的水加热使其温度升高50 OC，式中水的初温to=20 OC,温度变化为t-to =50OC，则末温t=to+50 OC=70 OC，所以在解题时，一定要弄清已知的温度是末..

2、请下列现象哪种途径改变物体的内能？ （1）钻木取火 _________ （2）冰块熔化 _________ （3）打气时，气筒壁会发热 _________ （4）很冷时，我们会对手呵气 _________ （5）感觉手很冷时，我们会把搓搓手 ________ 做功 热传递 热传递 做功 做功 1、改变物体内能的方法有_________和_________ 做功 热传递 1、用同样的炉火分别烧一大锅水和一小杯水，加热到相同的温度，谁吸热的时间长？谁吸收的热量多？ 2、把一壶水烧热和烧开，哪种情况需要吸更多的热？ 烧水时，水吸收的热量与水的质量有什么关系..

物理教研组 观察与思考一 观察实验 现象归纳 讨论：空气瓶中颜色变深说明了什么？二氧化氮瓶中颜色变浅说明了什么？其原因是什么？ 结论：气体分子在不停地运动着 观察与思考二 观察实验 现象归纳 讨论：分界面变模糊说明了什么？水颜色变深说明了什么？其原因是什么？ 结论：液体分子在不停地运动着 故事 用人做过这样一个实验，将磨对很光滑的铅片紧压在一起，在室温下过了5年，铅片和金片就结合在一起了，切开后发现铅和金相互渗透了约1毫米深。 这个故事说明了什么？ 归纳 固体、液体、气体都存在这样..

第 1 章：（课）第 3 节 第 1 课时 本期总第 3 课时  课 题 比热容  新课标学习要求 知识与技能：初步认识比热是物质的一种特性；掌握比热单位读、写，查表能力。   过程与方法：参与探究活动初步认识研究方法；尝试运用科学规律解释具体问题。   情感、态度与价值观：培养合作意识；建立科学的世界观；将科学知识运用日常生活实践。  重 点 与 难 点 重点：理解比热容含义，会查比热表，熟练掌握比热容单位读、写能力。 实验名称    难点：运用比热..