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  • 第四单元 第三节 氧气 学案 一

     第四单元   我们周围的空气到实验室去—氧气的实验室制取与性质                                           教师寄语:成功=尖苦的劳动+正确的方法+少谈空话  (爱因斯坦)学习任务:1. 用过氧化氢溶液制取3~5瓶氧气,并选择适当物质,探究洋气的性质2. 初步学习用简单的装置和方法在实验室中制取并收集气体3. 增强对化学现象的探究欲,培养学习化学的兴趣任务导学知识点一、氧气的实验室制法。(..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-18 星级:零星级


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  • 4.3 氧气(第2课时)学案

     第四单元 第三节氧气 第2课时教师寄语:努力就要收获。学习任务:1、能叙述氧气的物理性质2、会用文字表达式表示氧气的化学性质,并描述有关反应现象3、学习探索气体性质的方法,增强对化学现象的探索欲望,培养学习化学的兴趣。任务导学知识点一、氧气的物理性质:活动任务一:1、观察一瓶氧气,归纳氧气的物理性质。2、通过前面的学习总结你还知道氧气有哪些物理性质:21教育网①学生观察并讨论交流②小组汇报小结:氧气无色无味气体,密度比空气大,不易溶于水,液态、固态呈淡蓝色【针对性训练一】1.(2013·江苏苏州)下列..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-18 星级:零星级


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  • 【点拨】(2014秋)鲁教版九年级化学上册+第四单元+我们周围的空气+测试题

     第四单元测试(45分钟,100分)一、选择题(本题包括10个小题,每小题3分,共30分)1.(山东泰安)PM2.5是指大气中直径不超过2.5 μm的颗粒物,主要来源是化石燃料的燃烧和扬尘。它是造成雾霾天气的元凶之一,吸入人体后能直接进入支气管,因而对人体健康影响更大。下列措施能减少PM2.5污染的是(    )21教育网A.鼓励开私家车出行    B.鼓励燃煤火力发电C.鼓励使用太阳能热水器             D.鼓励焚烧秸秆节约能源2.(广州)镉元素(Cd)对水体会造成重金属污染,..

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  • 【点拨】(2014秋)鲁教版九年级化学上册+第四单元+我们周围的空气+测试题

     第四单元测试(45分钟,100分)一、选择题(本题包括10个小题,每小题3分,共30分)1.(山东泰安)PM2.5是指大气中直径不超过2.5 μm的颗粒物,主要来源是化石燃料的燃烧和扬尘。它是造成雾霾天气的元凶之一,吸入人体后能直接进入支气管,因而对人体健康影响更大。下列措施能减少PM2.5污染的是(    )21教育网A.鼓励开私家车出行    B.鼓励燃煤火力发电C.鼓励使用太阳能热水器             D.鼓励焚烧秸秆节约能源2.(广州)镉元素(Cd)对水体会造成重金属污染,..

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  • 《新新练案系列》2013-2014学年九年级化学(上)(鲁教版)检测题:第四单元 我们周围的空气(含2013中考题,含答案)

       第四单元  我们周围的空气 检测题本检测题满分:100分,时间:60分钟一、选择题(本题包括21个小题,每小题2分,共42分)1.(2013·吉林)空气的成分中能供给人体呼吸的气体是(  )A.氮气      B.氧气      C.稀有气体    D.二氧化碳2.(2013·兰州)右图装置常用来测定空气中氧气的含量。下列对实验的认识中正确的是(    )A.红磷燃烧产生大量的白色烟雾B.燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝C.该实验可以说明N2 难溶于水D.红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于1/53.(201..

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  • 九年级化学全册 第四章 第三节 性质活泼的氧气-用氯酸钾制取氧气素材(mp4) 鲁教版

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  • 九年级化学全册 第四章 第三节 性质活泼的氧气-用过氧化氢制取氧气素材(mp4) 鲁教版

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  • 课时3

     三、物质组成的定量表示第二节       物质组成的表示三、物质组成的定量表示(根据化学式的计算)各原子的相对原子质量水    H2 O化学式中元素的质量关系 H - 1      O - 16 三、物质组成的定量表示1、化学式量(根据化学式的计算)化学式中各原子的相对原子质量的总和H2 O的化学式量= 1 ×2+16 = 18相对分子质量:由分子构成物质的化学式量 H - 1      O - 16 H2 O的相对分子质量O2 CO2          P2O5   &n..

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  • 课时2

     课时21、氧气的用途:(1)供给呼吸(2)支持燃烧曾经叫“养气”二、空气是一种宝贵的资源:2、氮气的性质和用途无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。密度:1.251g/L不能燃烧不能支持燃烧,不容易与别的物质发生化学反应用途:(稳定性)化工原料食品充气包装冷冻剂超导试验车保护气制氮肥3、稀有气体的性质和用途(2)稀有气体无色、无味,化学性质极不活泼。(3)用途:保护气、电光源激光技术、低温麻醉(1)稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称稀有气体的用途氙灯同学们看了这幅图片,有何、启示吗?    &nbs..

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  • 课时1

     第四单元我们周围的空气第一节  空气的成分      课时1想一想 :  空气无色无味,不易觉察,你能用一个简单的实验或实例来说明空气确实存在吗?        1)空集气瓶在盛满水的水槽中向下压                   ——集气瓶内的水无法上升到顶部。    2)空集气瓶在盛满水的水槽中侧立                   ——有气泡冒出。    3)扁的密..

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  • 九年级化学全册 第四章 第三节 性质活泼的氧气课件 鲁教版

     第三节 性质活泼的氧气嫦娥二号卫星升空瞬间:温故而知新   下列哪些物质可能产生氧气?1、食盐(主要成分为NaCl)2、过氧化氢( H2O2)3、氧化汞  ( HgO  )4、高锰酸钾(KMnO4)5、氯酸钾(KClO3)6、甲烷(CH4)7、水   ( H2O )(1)KMnO4高锰酸钾是一种紫黑色的固体,在加热时能产生氧气,成本较高。(2)KClO3氯酸钾是一种白色固体,加热时能产生氧气,如果混有可燃性杂质可能会发生爆炸。(3)H2O2过氧化氢又称双氧水,是一种无色的液体,常温下就可生成氧气和水,反应速度适中,价格低廉。 (..

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  • 第四单元第一节空气的组成 14张

     第一节  空气的成分学习目标1、追寻科学家研究空气成分的足迹,能设计实验并准确测得空气中氧气的含量,在实验室过程中体会从混合气体中出去某种气体进而测定其含量的方法。2、走进生活,找出空气中各成分应用的实例,感受到空气是一种重要的资源。3在认识空气成分的同时,主动对所学物质进行分类,能区分纯净物和混合物。新课引入1前面我们学习了第一章。?那么请问:?为什么镁条能在空气中燃烧?因为空气中的氧气参与了反应。空气中除了氧气,还有没有其它气体??如果有,这些气体是什么呢??这些气体和氧气在空气中各占多少..

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  • 第四单元第二节物质组成的表示 24张

     物质组成的表示第一课时学习目标1、能正确书写常见物质的化学式,读出化学式,说出化学式的意义,跟住物质的化学式能判断出物质的组成元素和微观构成2、在正确书写化学式的同时,主动对所学物质进行分类,能区分单质和化合物。3、熟知常见元素的化合价,能根据化合价写出物质的化学式,并能依据化学式推求某元素的化合价。 新课引入写出下列元素的元素符号:碳(   )氢(   )氧(   )钠(   )氯(   )我们知道用元素符号可以表示某种元素以及该元素的一个原子,那么怎么用元素符号来表示物质的..

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  • 崔英华第四单元第一节 空气的成分(第一课时)

                                              解落三秋叶,能开二月花,过江千尺浪,入竹万杆斜。猜谜语谜底:空气第四单元    我们周围的空气第一节    空气的成分(第一课时)思考1、如果我们生活的这个世界没有空气,那我们的世界会是什么样子?2、空气就在你的周围,你能描述它有哪些物理性质吗?3、空气是一种单一的物质吗?它主要有哪些成分组成呢?   一、认识空气的组成二氧化碳干..

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  • 第二节 物质组成的表示 教案

     物质组成的表示方法课题: 物质组成的表示方法时间:2014年1月8号教学目标教学对象分析1.知道化学式的意义,能用化学式表示某些物质的组成。2.记住常见元素的化合价。3.初步学会根据化合价书写化学式。 学生对物质的元素宏观组成和原子的微观构成有了一定的认识,在此基础上学生能自己总结出化学式的意义,教师可放手让学生去思考、归纳。正确书写化学式是学好化学的基础,而学生刚接触化学时间不长,因此教师要有针对性的指导学生由模仿开始,反复练习,熟能生巧。 课前准备投影、学案 教学..

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