单元3 化学变化的表示方法 1.根据化学方程式的书写原则，分析下列化学方程式的书写违背了什么原则： 点燃 （1）Fe+O2 FeO2，违背了 ； 点燃 （2）Fe+O2 Fe3O4，违背了 。 2.配平下列化学方程式 （1） C2H2 + O2 CO2 + H2O （2） CH3OH + O2 CO2 + H2O。 3.写出下列化学方程式 （1）硫燃烧 （2）水通电分解 （3）氢气还原氧化铜 4.用氢气还原氧化铜，要得到6．4 g铜，需..

单元2 化学变化的条件 1.1813年,法国化学家泰纳尔发现,当加入铁、铜等物质时,氨的分解速率会加快；他认为铁、铜等物质是该反应的催化剂,他的理由是这些物质在化学反应中符合下列条件中的( ) (1)加快反应速率(2)改变反应速率(3)本身的质量不变(4)本身的化学性质不变 A.(2)(3) B.(1)(2)(4) C.(2)(3)(4) D.(1)(2)(3) 2.常温下碘与镁化合时速度很慢,若滴入几滴水,则剧烈反应生成碘化镁，还形成一股美丽的紫色烟雾。在此反应中水的作用是( ) A.反应物 B.氧化剂 C.催化剂 D.还原剂 3.木炭放在空气中不反应,是因为缺少..

单元1 奇妙的化学变化 一、填空题 1.化学变化的本质特征是 。化学反应过程中常伴随着 等现象。 2.化学反应的实质 是 的过程。 3.小明同学把一团棉花放在氧气中燃烧,只生成了二氧化碳和水,你认为棉花的组成中,一定含有 元素,可能含有 元素。 二、选择题 1.植物进行光合作用可简单表示为CO2+H2O 淀粉+O2，由此判断：淀粉中一定含有元素,可能含有元素。 2.在化学反应A+B C+D中,10 gA和一定量的B恰好完全反应,生成6 gC和20 gD,则B的质量为( ) A.36 g B.14 g C.16 g D.12 g 3.物..

专题4探究物质变化 选择题 1．（荆州市）对于化学反应：2KClO3+I2=2KIO3+Cl2,其反应类型属于 （ D ） A．化合反应 B．分解反应 C．复分解反应 D．置换反应 2．（荆州市）在金属铂作催化剂和加热的条件下，氨气和氧气可发生如下反应：4NH3+5O2=4X+6H2O，其中X的化学式为 （ C ） A．N2 B．N2O C．NO D．NO2 3．（永州市）如下图所示，硅芯片是各种计算机、微电子产品的核心，工业上通过以下反应将自然界的二氧化硅（SiO2..

你能举出身边有关化学变化的例子吗？ 知识回顾 爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决 一个问题更重要”解决一个问题需要逻辑思维 能力，而提出一个问题更需要想象力和创造力。 畅所欲言 友情提示 关于化学变化你还想了解哪些方面的知识？ 单元一 奇妙的化学变化 化学变化中，反应物的总质量与生成物的总质量之间存在什么样的关系？并试着说出你的猜想依据 变大 变小 不变 大胆猜想 请同学们根据老师提供的仪器和药品，自行设计实验方案，具体要求如下： 1、经组..

2005. 11. 一、教材分析: 本课题是新课标教材专题四第二单元（湘教版）的内容，教材首先通过“生活启示”从学生日常生活中接触到的变化入手，利用“科学探究”“分析归纳”的方法，让学生了解化学变化有的需要在一定的条件下才能发生，有的反应条件不同产物不同，再通过“请你尝试”让学生知道催化剂的概念，了解催化剂的作用。 将化学变化的条件编排为独立的课题，其优点有：一是可以让学生全面了解化学变化的特点；二是化学方程式是初中化学入门的重要化学用语，又是初学化学者的拦路虎，单独学习化学变化的条件可..

专题四.3 化学变化的表示方法 教 学 目 标 知识目标： 1、了解化学变化的表示方法——化学方程式的概念，并初步理解化学方程式的含义和读法。 2、理解化学方程式的书写原则及方法，初步掌握配平方法 ——最小公倍数法。 能力目标： 通过具体化学反应的分析，使学生掌握化学方程式的书写和配平，培养学生按照化学含义去理解和读写化学方程式的能力，培养学生思维的有序性和严密性。 请写出木炭在氧气中燃烧的文字表达式： 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 C 化 学 式 O2 CO2 + 一、化..

第4章 在充满神奇变化的物质世界里，燃烧是我们经常接触到的一种化学变化。它与我们的生活密切相关，人类通过燃料的燃烧获取生活、生产所需要的能源。我们天天和燃烧打交道，但你是否知道： 1、燃烧在什么条件下才会发生？ 2、如何科学地利用煤、石油、天然气等燃料为人类服务？ 3、在化学变化中各物质质量之间有什么样的关系？ 4、如何简洁地描述化学变化？ 说到火，我们就会想到燃烧，火是物质燃烧时的一种现象 第一节 燃烧可以使火箭上太空 你在以前的学习和生活中，一定知道很多燃烧的事例，请把你知道..

专题4 探究物质变化复习课 【学习目标】 1.通过看课本、查阅读书笔记，学会自己归纳整理本专题有关化学反应的相关知识。 2.学会从化学反应的宏观和微观两个方面来分析、理解质量守恒定律；并能应用质量守恒定律解答实际问题。 3.能根据化学方程式进行简单的计算。 【教学重点】质量守恒定律和化学方程式。 【教学难点】质量守恒定律的微观含义及其应用。 【教学手段】实验为主，多媒体为辅，学生参与。 【教学课时】1课时 【教学流程】导入新课→归纳总结→尝试练习→构建知识结构体系→抓住重点→把握难点。 教 学 过..

单元3 化学变化的表示方法（2） 【学习目标】 1.理解化学方程式的意义，了解书写化学方程式要遵守的原则，能正确书写简单的化学反应方程式。 2.会根据化学方程式进行简单的计算。 3.通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。 4.认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 【教学重点】 1.化学方程式的意义，书写化学方程式要遵守的原则，正确书写简单的化学反应方程式。 2.在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。 3.由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。 【教学..

单元3 化学变化的表示方法（1） 【学习目标】 1.理解化学方程式的意义，了解书写化学方程式要遵守的原则，能正确书写简单的化学反应方程式。 2.会根据化学方程式进行简单的计算。 3.通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。 4.认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 【教学重点】 1.化学方程式的意义，书写化学方程式要遵守的原则，正确书写简单的化学反应方程式。 2.在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。 3.由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。 【教学..

专题4 探究物质变化 单元1 奇妙的化学变化（2） 【学习目标】 1.认识化学变化的基本特征，了解伴随化学反应发生的现象。 2.认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。 【教学重点】化学反应的实质，质量守恒定律。 【教学难点】认识和理解质量守恒定律及应用。 【教学手段】实验为主，多媒体为辅。 【教学课时】2课时。 【教学用具】仪器：托盘天平、锥形瓶、烧杯、试管、镊子、坩埚钳、酒精灯、石棉网、气球 药品：胆矾、铁钉、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、镁条 【教学流程】教师提示→学生看书→学生讨论并提问→..

单元2 化学变化的条件 【学习目标】 1.形成化学变化是有条件的观点,了解化学变化中的条件。 2.认识催化剂的作用。 【教学重点】催化剂和催化作用。 【教学难点】催化剂概念的形成和理解。 【教学手段】实验为主,多媒体为辅。 【教学课时】1课时 【教学用具】仪器:试管、试管夹、酒精灯 药品:氢氧化铜、双氧水、硫酸铜溶液、二氧化锰 【教学流程】教师提示→学生看书→学生讨论并提问→教师解答或实验→巩固练习→归纳小结 教 学 过 程  教学流程 教师活动 学生活动 设计意图  教师提示→自学课本→学生讨论..