单元4 保护水资源 1.下列对日常生活中某些做法的认识没有科学依据的是 ( ) A.通常情况下，用硬水洗衣服比用软水洗衣服效果好 B.从某种意义上说，垃圾也是资源，应分类回收处理 C.菜刀擦干后放在干燥的地方不易生锈 D.失火时，要冷静地根据具体情况，采取相应的措施自救 2.右图是采用膜分离技术的海水淡化装置。对海水加压后，只有水分子可以通过淡化膜，离子等其他粒子不能通过淡化膜。加压前后，装置右侧海水增加的是
A.溶质质量分数 B.溶剂质量 C.溶液质量 ..

单元3 物质的溶解 1.已知20℃时硝酸钾的溶解度为31.6 g。在该温度下将20 g硝酸钾放入50 g水中，充分搅拌，则所得溶液中溶质的质量分数约为 ( ) A.24.0% B.28．6％ C.31．6％ D.40．0％ 2.30℃时Ca(OH)2在水中的溶解度为0.16 g/100 g水。在此温度下，实验小组为制备饱和的澄清石灰水，称取5.6 g生石灰，放入1 000 g水中，充分搅拌后冷却至30℃，过滤得到的澄清石灰水中溶质的质量 ( ) A.等于5.6 g B.大于5.6 g C.等于1.6 g D.小于5.6 g 3...

单元2 溶液的组成 1.下列物质分别放人水中：蔗糖、食盐、碘、植物油、土壤、硫酸铜, 能形成溶液的是哪些？若能，请说出溶质、溶剂、溶液各是什么？ 2.分别说出什么是溶质、溶剂、溶液？ 3.物质溶于水形成溶液，对溶液温度有什么影响？各举一例说明（增大、不变、减小）。 教师适时引导探究溶液的形成。注重溶液的特性。 4.列举你所知的溶液，并指明溶质、溶剂。 无色溶液： 有色溶液： 5.下列液体中,属于溶液的是: （ ） A.蒸馏水 B.食盐水 C.牛奶 ..

单元1 自然界中的水 一、选择题 1.报刊杂志上经常刊登一些生活小常识或小窍门，难免有些内容是伪科学的，下列说法中不是伪科学的是（ ） A.无色、无臭、澄清透明的水一定是纯净物 B.青少年长期饮用纯净水有益健康 C.使用硬水对生活和生产有益 D.用肥皂可鉴别出硬水和软水 2.2005年3月22日是第十三届世界水日，我国宣传的主题为“保障饮水安全，维护生命健康”。下列说法正确的是（ ） A人们要喝纯净水 B.人们要喝矿泉水 C.污水处理后也不能再利用 D.保证水源不受污染 3.下列有关水的说法，正确的是（ ..

饱和溶液和不饱和溶液 [实验探究1] 将氯化钠和硝酸钾分别加入到一定量水中，看是否能够无限制地溶解。（保留试管里的溶液，供下面的实验用）。 实验说明，在一定温度下，在一定量的水里，物质不能无限制地溶解。 这个实验说明什么问题？ 一、饱和溶液和不饱和溶液 在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液叫做这种溶质的饱和溶液；还能继续溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。 1、为什么一定要指明“一定温度”呢？ [实验探究2] 给[实验探究1]里盛有硝酸钾溶液和剩余硝酸钾固体的试管缓缓加热，边加..

请同学们观看以下资料，并谈谈自己的体会和感受。 水污染给我们带来的危害不胜枚举，我们怎样才能改善水质、保护水资源呢？ 　　1、革新技术和工艺，在工业生产中减少甚至消除水体污染物的产生 　　2、推广生态农业，科学使用高效低毒的农药、化肥。 　　3、生产和推广使用无磷洗涤剂。 　　４、对污水集中处理，达标排放。 　　…… 实验1： （1）取一只烧杯，加入污水，用玻璃棒搅拌，使之呈浑浊状，然后加入少量明矾，搅拌，观察现象。 （2）将烧杯中的水过滤。 （3）再向烧杯加入少量漂白粉..

电解水的实验 仔细观察实验，并记录实验现象 给水通电，两极均产生气泡。一段时间后，与电源正极相连的玻璃管内产生的气体体积少，与电源负极相连的玻璃管内产生的气体体积多，它们的体积比约为1：2 电解水的实验现象 检验气体的方法 a.与电源正极相连的玻璃管内产生的气体能使带火星的木条复燃，则证明是氧气。 b.与电源负极相连的玻璃管内产生的气体能燃烧，产生淡蓝色火焰，则证明是氢气。 氢气的可燃性 纯净的氢气在空气里安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，用干而冷的烧杯罩在火焰的上方一会，烧杯内壁有水珠生成，接触烧杯的手能..

一、过滤 过滤的操作要领可归纳为： 一贴： 滤纸要紧贴漏斗壁。 二低： 滤纸边缘要低于漏斗口，液面要低于滤纸边缘。 三靠： 烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒的下端轻轻斜靠在三层滤纸一边，漏斗末端要紧靠烧杯内壁。 玻璃棒在操作中起引流的作用。 二、各种不同的饮用水 符合国家卫生标准的最常用的饮用水 在运输过程中还可能被污染 经过若干道工序处理后得到的含杂质较少的水，不含对人体有害的物质 长期饮用，会失去从水中吸取钙、镁等元素的机会 含有较丰富的对人类有益的元素 不广泛，分布不均、使用人群范围小 三、硬水和软..

单元4 保护水资源 【学习目标】 1.认识“三废”（废水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则。 2.了解典型的水污染物的来源及危害。 3.初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。 4.理解水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识。 【学习重点】“三废”（废水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则；典型的水污染物的来源及危害；形成保护水资源和节约用水的意识。 【教学手段】多媒体，交流讨论 【教学课时】1课时 【教学..

单元3 物质的溶解（1） 【学习目标】 1.了解饱和溶液和溶解度的涵义。 2.了解结晶现象，初步学习用蒸发的方法对混合物进行分离。 3.能说出一些常见的乳化现象。 4.了解溶液在生产、生活中的重要意义。 【学习重点】饱和溶液和溶解度的涵义；结晶现象 【学习难点】饱和溶液和溶解度的涵义；结晶现象 【教学手段】探究实验，多媒体 【教学课时】3课时 【教学流程】出示尝试题→自学课本→尝试练习→教师讲解→第二次尝试练习 教 学 过 程  教学流程 教师活动 学生活动 设计意图  出示尝试题→自学课本→尝..

专题5 初探溶液奥秘 单元1 自然界中的水（1） 【学习目标】1.说出自然界中的水的特性。 2.能用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等常用方法对自然界中的水进行净化。 3.初步学习纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别。 4.认识水的组成及其性质。 【学习重点】吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法；认识水的组成及其性质。 【学习难点】认识水的组成 【教学手段】实验探究为主，多媒体为辅。 【教学课时】2课时 【教学流程】教师展示问题→学生自学、讨论回答→教师继续展示问题（追加展示）→学生不断自学、讨论、总结得出结论→亲自..

专题5 初探溶液奥秘复习课 【学习目标】 1.认识水的组成及其性质； 2.认识“三废”（废水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则； 3.能用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等常用方法对自然界中的水进行净化； 4.认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂； 5.了解饱和溶液和溶解度的涵义； 6.能进行溶质质量分数的简单计算。 【学习重点】1.认识水的组成及其性质；2.能进行溶质质量分数的简单计算。 【学习难点】1.认识水的组成及其性质；2.能进行溶质质量分数的简单计算。 【教学手段】多媒体教学 【..