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  • 九年级下册历史[要点解析][川教版]

    一、世界近代史(下) 由于《课标》要求以及对学习内容和课时安排的需要,世界近代史部分教学内容在本册只有两个学习主题,即承接上册的第五学习主题和第六学习主题及一个主题活动(两次世界大战史综合学习)。 第五学习主题讲述的是第一次世界大战,主要包括大战爆发的原因、大战进程中的重大战役、大战的后果及其影响。19世纪末20世纪初,随着主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡,它们之间的实力对比发生了重大的变化,争夺世界市场和世界霸权的斗争日益加剧,最终形成了两大军事集团的对峙局面。1914年发生的“萨拉热窝”事..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-25 星级:一星级


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  • 九年级下册复习试题五

    九年级下册复习试题五1、“由于美苏都有强大的政治、经济、军事实力,也有各自的势力范围,那么,形成两个以它们为核心的互相对立的政治军事同盟就是不可避免的。”材料论述了美苏“冷战”A.形成的原因    B.开始的标志    C.结束的标志    D.产生的影响2、下列对“冷战”政策含义的描述最准确的是    (    )    A.用非战争手段遏制共产主义            &nb..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-25 星级:一星级


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  • 九年级下册复习试题三

    九年级下册复习试题三1、下列口号或言论出现在反帝反封建爱国运动中的是A.“还我青岛”                             B.“自强”、“求富”            C.“师夷长技以制夷”                           D.“物..

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  • 九年级下册复习提纲(川教版)

    九年级下册复习提纲第1课、两大军事对抗集团的形成集团名称分别包括国家最终形成时间对峙目的形成根本原因形成后果三国同盟德(核心)意奥1882年争夺世界霸权各国政治经济发展不平衡巴尔干半岛成为争夺的焦点,成为一战的火药桶。三国协约英(核心)法俄1907年第2课:第一次世界大战及后果根本原因导火线爆发标志一战时间主要战役首先退出美国参战性质(必背)影响各国政治经济发展不平衡萨拉热窝事件奥匈帝国向塞宣战1914.7-1918.11凡尔登战役俄国1917年1917年,争夺世界霸权非正义的帝国主义战..

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  • 自然科学的革命 导学案(含答案)

    自然科学的革命导学提纲一、近代自然科学的奠基者牛顿和达尔文1.牛顿(1)简介:17世纪_________国著名的物理学家,近代自然科学的奠基人之一。(2)成就:牛顿在_____________________基础上,潜心钻研,发现了_____________________。1687年,牛顿出版了力学研究的划时代著作《_____________________》。在这本书中,他把天体万物的运动,都用______________和______________予以说明,建立了______________的基本体系。(3)影响:牛顿的研究成果为_____________________的发展奠定了基础。2.达尔文(1)简介:________的达尔文是近代________..

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  • 思想和文学艺术成就 导学案(含答案)

    思想和文学艺术成就导学提纲一、启蒙思想的火花1.时间:_____世纪~________世纪,欧洲掀起了轰轰烈烈的反封建的____________。2.中心:_______________是启蒙运动的中心3.代表人物及其主张(1)_______________________是启蒙思想家的杰出代表。(2)伏尔泰对______________进行了无情的揭露与批判,宣扬____________________,主张______________。他向愚昧和无知宣战,抨击______________的野蛮与黑暗,把教皇比作是“_____________________”,指责教士是“______________”。4.历史影响伏尔泰等启蒙思想家对封建制..

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  • 两大军事对抗集团的形成 学案

    两大军事对抗集团的形成 学案 【学习目标】1.根据史实能认识19世纪末20世纪初主要资本主义国家的政治经济发展特点,进而认识第一次世界大战爆发的根本原因。版权所有2.熟记“三国同盟”“三国协约”的组成国,并能在欧洲地图中指出其位置。能根据相关条约的主要史实判断所属军事集团和两大军事集团的性质。21·cn·jy·com3.能通过两大军事集团对抗的史实认识两大军事集团对世界和平与发展的影响。【使用说明】1.认真阅读、领会学习目标并朗读二遍。2.可以在没有课本的情况下学习本课,学习本..

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  • 两大军事对抗集团的形成 导学案

    两大军事对抗集团的形成 导学案       课 题课 型姓  名上课时间第1课 两大军事对抗集团的形成新 课学  习  目  标识记与理解知道三国同盟、三国协约最终形成的时间及组成国,了解各组成国的地理位置;简述三国同盟、三国协约的形成过程;了解欧洲列强结盟的目的;知道巴尔干半岛的地理位置,了解列强争夺巴尔干的原因;理解两大军事侵略集团形成的根本原因和严重后果。二.能力与方法    自主与合作交流的方式进行学习,采用小组共同展示的方法完成学习任务..

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  • 两大军事对抗集团的形成 导学案(含答案)

    两大军事对抗集团的形成导学提纲一、主要资本主义国家实力的变化1.原因随着第二次______________的完成,到19世纪末20世纪初,资本主义发展到______________阶段,各主要资本主义国家__________________不平衡,使各国的实力发生了重大变化。2.表现19世纪70年代以前,在世界工业产量方面,___________一直遥遥领先,________次之,_______和_______分别居于第三位和第四位。70年代后的40年间,发生巨变。19世纪末20世纪初,美国工业产量跃居世界___________,_______居第二位,而号称“世界工场”的_________却退居第三位,___..

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  • 第一次世界大战及其后果导学案

    第2课   第一次世界大战及其后果导学案点击新目标:1、? 记住第一次世界大战的导火线——萨拉热窝事件,大战的开始和结束的时间,了解第一次世界大战的主要战场和战线,记住重要战役——凡尔战役。2、? 结合两大帝国主义军事集团的形成分析第一次世界大战爆发的根本原因。3、? 讨论第一次世界大战的性质为什么是帝国主义掠夺战争。4、? 说出第一次世界大战带来的影响。创设情景:看地图:《欧洲两大帝国主义集团对峙图》请同学们回顾这两大军事侵略集团是怎样形成的?它的形成对世界局势产生了什么影响?师..

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  • 第一次世界大战及其后果 学案

    第一次世界大战及其后果 学案 【学习目标】1.讲述萨拉热窝事件的主要过程,认识突发事件对人类和平的威胁。2.以凡尔登战役为例,认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。【使用说明】根据学习材料,思考探究问题。【学习材料】与【思考探究】学习材料1. “萨拉热窝事件”1914年6月,奥匈帝国的皇储斐迪南到新被奥国吞并的波斯尼亚检阅军事演习,并访问波斯尼亚的首府萨拉热窝。在两次巴尔干战争以后,塞尔维亚反对奥匈帝国的呼声日益高涨,奥匈帝国认为塞尔维亚是它进行民族压迫的主要障碍和威胁,因此他们决定这..

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  • 第一次世界大战及其后果 导学案(含答案)

    第一次世界大战及其后果导学提纲一、萨拉热窝事件1.背    景(1)19世纪末20世纪初,两大军事对抗集团形成,________________成为其争夺的焦点。(2)奥匈帝国企图征服巴尔干半岛上已独立的塞尔维亚2.时    间:___________年_____月28日。3.主要经过奥匈帝国的皇位继承人________________夫妇在乘坐敞篷车前往萨拉热窝市政厅途中,遭到塞尔维亚青年__________________的枪击而中弹身亡,这就是萨拉热窝事件。4.影    响:萨拉热窝事件成为_______________________爆发的导火线。二、第一次世..

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  • 川教版九年级历史下册两大军事集团的形成导学案

    第1课  两大军事对抗集团的形成导学案                                         点击新目标:知道19世纪末20世纪初主要资本主义国家实力的变化;记住三国同盟、三国协约最终形成的时间及组成国家;理解三国同盟、三国协约形成的根本原因及严重后果。链接旧知识:1、第二次工业革命大致发生在什么时候?其标志是什么?..

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  • 自然科学的革命 同步练习

    自然科学的革命 同步练习一、单项选择题:1、自然科学的基础学科是(     )A.物理学    B.生物学    C.数学    D.化学 2、近代自然科学的奠基人是(     )A.牛顿   B.达尔文     C.爱迪生    D.爱因斯坦3、万有引力定律的发现者是(    )A.牛顿   B.达尔文     C.爱迪生    D.爱因斯坦4、近代生物科学的奠基者是(&nbs..

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  • 思想和文学艺术成就 同步练习1

    思想和文学艺术成就 同步练习 一、单项选择题:1、17世纪至18世纪,欧洲掀起了轰轰烈烈的反封建的(    )A.文艺复兴    B.明治维新    C.启蒙运动    D.新文化运动2、启蒙运动的中心是(     ) A.英国      B.法国    C.意大利      D.中国3、法国启蒙思想家的杰出代表是(    ) A.狄德罗   B.卢梭   C.孟德斯鸠   ..

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