第6章  数据的分析检测题【本检测题满分：100分，时间：90分钟】一、选择题（每小题3分，共24分）1.在一次射击练习中，某运动员命中的环数是7，9，10，9，10，其中9是（　　 ）　A.平均数                          B.中位数　C.众数                         &nbs..

　　　　　　　　　　6.2方差学习目标：1、理解方差的概念，掌握方差的计算方法和步骤； 2、掌握方差对数据反映的侧重点和实际意义； 3、培养学生的数感、对数据的领悟和从数据中获取关于实际问题的信息能力，增强学生的数学推理能力。教学重点：1、方差的计算 2、理解方差的统计意义预习导学--不看不讲学一学：仔细阅读教材P149至P151的内容，解决下面的问题：说一说：方差的意义：                        &..

6.1平均数、中位数、众数的使用一、教学目标　　知识与技能：让学生接触并解决一些社会生活中问题，培养学生的数学应用意识和创新意识，重视和提高学生的理解水平。.com　　过程与方法：根据不同的问题情景，选择合理的统计量进行分析决断，在问题解决过程中，培养学生自主学习能力；21·cn·jy·com　　情感、态度与价值观：提供适当的问题情景，激发学生的学习热情，培养学生学习数学兴趣，在合作学习中，学会交流，相互评价，提高学生的合作意识与能力。www.21-cn-jy.com　　教学重点、难点：　　重点：了解平均数、..

           6.1平均数、中位数、众数学习目标：1. 掌握平均数的计算方法2. 掌握平均数在数据中所表示的意义3. 重点：掌握平均数的计算方法预习导学--不看不讲学一学：仔细阅读教材P137至P139的内容，解决下面的问题：(1) 平均数的计算公式是:                                     &nbs..

2015版七年级数学下册（湘教版）多媒体教学课件：6.2 方差.pptpage16.2   方  差page22.理解方差概念的产生和形成的过程.1.了解方差的定义和计算公式.3.经历探索方差的应用过程，体会数据波动中的方差的求法及区别.page3    为什么说新加坡是“四季温差不大”，而北京是“四季分明”呢？page4甲、乙两名同学的测试成绩统计如下：问题page5    80859095100成绩（分）⑶ 现要挑选一名同学参加竞赛，若你是老师，你认为挑选哪一位比较合适？为什么？⑴ 请分别计算两..

2015版七年级数学下册（湘教版）多媒体教学课件：6.1.2中位数&6.1.3众数.pptpage16.1.2  中 位 数6.1.3  众  数page21.掌握中位数和众数的概念，并会求一组数据的中位数和众数．2.通过结合具体情境，区别平均数、中位数和众数三者的差异，能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的评判．page3    个体户张某经营一家餐馆，下面是该餐馆所有工作人员2013年10月份的工资：张某：   4 000元； 会计： 1 800元； 厨师甲：2 200元厨师乙： 2 100元；  杂工甲：1 280元；  杂工乙：1 26..

2015版七年级数学下册（湘教版）多媒体教学课件：6.1.1 平均数.pptpage1第6章  数据的分析6.1  平均数、中位数、众数6.1.1  平均数page2    1.掌握平均数、加权平均数的概念，会求一组数据的平均数和加权平均数.    2.体会平均数和加权平均数的联系和区别，并能利用它们解决一些实际问题.page3       招工启事    因我公司扩大规模，现需招若干名员工.我公司员工收入很高，月平均工资2000元.有意者于2014年6月28日到我处面试.辉煌公司人事部&..

2014-2015学年湘教版七年级数学下册 6.2 方差课件 （共27张PPT）.pptpage16.2  方差 page21.知道方差的定义和计算公式，会求一组数据的方差.(重点)2.会用方差对数据的波动情况进行比较、判断.(难点)page31.设有n个数据x1，x2，…，xn，它们的平均数为   则方差s2=________________________________.2.方差越大，数据的波动_____；方差越小，数据的波动_____.越大越小page4              (打“√”或“×”)(1)方差..

6.1中位数、众数（共31张PPT）.pptpage1中位数与众数page2中位数：中位数是一个位置代表值，利用中位数分析数据可以获得一些信息。如果已知一组数据的中位数，那么可以知道，小于或大于这个中位数的数据各占一半。将一组数据按照由小到大的顺序排列：如果数据的个数是奇数个，则处于中间位置的数就是这组数据的中位数；如果数据的个数是偶数个，则中间两个数据的平均数就是这组数据的中位数；page3应用:快速回答:下列这组数据的中位数分别是多少?    7    5    4    8&nb..

6.1平均数、中位数、众数（共18张PPT）.pptpage1平均数、众数和中位数page2众  数一组数据中出现次数最多(频数最大)的那个数据叫做这组数据的众数。定义中位数N个数据按大小顺序排列，处于最中间位置的一个数据（ …）。page3例2.一名警察在高速公路上随机观察了6辆车的车速，然后给出了这样一份统计图：在这组数据中，平均数、众数、中位数分别是多少？page4创设情境，建立模型   大学生王涛毕业后想找一份月薪在1700以上的工作，一天他看见一家贸易公司门口的招聘广告，上面写着：现因业务需要招员工一名，有意者..

6.1平均数（共18张PPT）.pptpage1平均数page2米姆上篮巨人在后巨人扣篮page3姚明科比双雄会姚明勾手上篮page4看！姚明的10场出色表现！page5看谁算得快！姚明的十场比赛平均篮板为＝12.8（个）page6一般地，对于   个数                          ，叫做这    个数的算术平均数，简称平均数，算术平均数的定义：日常生活中，我们常用平均数表示一组数据的   &nb..

62 方差学习目标1.认识方差，理解方差的含义；2.会求一组数据的方差；3.会通过求方差比较两组数据，进而作出判断。一、快乐启航动脑筋：刘亮和李飞参加射击训练的成绩（单位：环）如下：刘亮：7,8,8,9,7,8,8,8,7,10李飞：6,8.6,7,8,9,10,7,9,9你认为他俩的成绩谁好？王教练准备从他们中选一位参加学校射击比赛，应该派谁去？二、我会自主学习自学P149--1501.在统计学中，常采用___________方法来反映一组数据的离散程度或波动大小。2.从常规看，要得到一组数据的方差，首先必须求出这组数据的___________.3.方差的定义设一组数据，，...，..

62 方差第5课时    方 差第一、 教学目标分析知识与技能1. 认识方差，理解方差的含义；2. 会求一组数据的方差；3. 会通过求方差比较两组数据，进而作出判断。过程与方法1. 通过自主学习，认识方差、理解方差的含义，掌握求方差的方法．培养学生自主学习的能力和探索精神．2. 通过求方差，培养学生解决生活问题的能力和合作交流意识．情感态度与价值观通过方差的学习，使学生认识到学习的价值与意义，从而激发学生的求知欲和探索欲．教学重点：求一组数据的方差．教学难点：方差含义与公式的理解．第二、 教学过程一、 快乐..

61 平均数、中位数、众数第1课时   平均数一、我会自主学习：自学P137动脑筋、P138例11. 怎样求平均数？2．怎样比较三个棉花品种哪个较好？3. 平均数作为一组数据的一个代表值，它刻画了这组数据的_________________.二、我会合作交流探究：探究：1.在一次全校歌咏比赛中，7位评委给一个班级的打分分别是9.00，8.00，9.10，9.10，9.15，9.00，9.58。怎样评分比较公正？.com 2. 想一想：对于一组数据中个别数据较大时，怎样求这组数据的平均数较合理？三、我会实践应用：1.问题1：有一口水塘，水的平均深度为1.5米，一个身..

61 平均数、中位数、众数第1课时    平均数第一、教材分析本节课的内容是平均数，包括平均数概念；平均数的作用；怎样求一组数据的平均数；平均数的缺点。这一课是在小学学习的平均数的基础上进行学习的,是进一步学习中位数、众数、方差的基础，能为以后学习统计知识打下良好的基础.【来源：21·世纪·教育·网】第二、教学目标分析知识与技能1.认识平均数；2.会求一组数据的平均数；3.会用平均数知识解决简单的实际问题.过程与方法1.在具体情境中认识平均数,学会求一组数据的平均数；2.理解统计思想对..