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  • 第五节_动物体的结构层次

     细胞是怎么构成一个结构严整,机能有序的一个近乎完美的生物体的呢?第二节  生物体一、动物体的结构层次分裂    分化生物体的功能往往依靠大量形态相似,结构相近,功能一致的细胞共同体现的。形成的细胞群——组织人体的四大基本组织上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织上皮组织上皮组织中细胞排列极为紧密,细胞间隔很小。保护结缔组织致密结缔组织硬骨横切片软骨组织切片支持和保护结缔组织骨与骨之间有韧带连接骨骼肌通过肌腱附着在骨上支持和保护结缔组织连接支持和保护结缔组织连接营养肌肉组织骨骼..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-23 星级:零星级


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  • 认识我们身边的植物和动物课件

     第一章  认识生物第1册  第一节  认识我们身边的植物或动物一、目的要求:1、了解校园里的植物和动物,观察它们的形态特征,了解他们的生活习性;2、初步学习画观察路线草图和做观察记录;3、树立保护生物多样性和同学间分工协作的意识。二、材料用具:记录本、尺子、铅笔、彩笔等。三、方法步骤:1、调查前准备工作:   画简单的校园平面示意图;在图上画出本组所选定的观察路线和重点观察点。   全班分成4小组,每组6人,2个绘图,2个记录,2个查阅汇总资料,在调查结束后推举出一名中心发言..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-23 星级:零星级


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  • 第一章第一节认识我们身边的植物和动物课件

     相信自己,     我们可以更优秀! 研究生命现象背后的规律的科学就是生物学。欢迎来到生物学世界!第一节 认识我们身边的植物和动物观察和记录我们身边的植物和动物第一节   认识我们身边的植物和动物我们身边有多种多样的植物我们身边有多种多样的动物阅读资料:市花和市树1234根据植物的外形,将植物分为乔木、灌木、藤本植物和草本植物。    我们身边有多种多样的植物槐树落叶乔木银杏落叶乔木常绿乔木松树柏树果树道路旁的行道树还有森林!悬铃木杨树乔木的特点树身高大,粗壮有一个直立主干..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-23 星级:零星级


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  • 第三节认识生物圈教案

     总课时数1授课时间2013.9.10课题认识生物圈授课类型新授课教学内容分析教材分三个部分层层递进地引领我们认识生物圈。第一部分,在前两节认识身边的各种生物、观察生物与环境的关系基础上,提出“生物的生存依赖一定的环境”这一重要概念,围绕这一概念依次提出:生物所依存的环境条件包括非生物因素,生物与环境是密不可分的;生物普遍适应于它们的生活环境;生物的生存也影响着环境;生物之间有着错综复杂的关系;生物的生存都依赖一定的环境。这样一些概念将我们原有的对生物与环境的感性认知进行了系统梳理..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-23 星级:零星级


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  • 生物圈中有哪些绿色植物

    生物圈中有哪些绿色植物 【复习目标】 考试内容 考试要求  1.生物圈中有哪些绿色植物 ①藻类植物 ②苔藓和蕨类植物 ③种子植物 概述藻类植物、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境;说出它们对生物圈的作用和与人类的关系;关注这些植物的生存状况; 说出种子的主要结构;描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点;识别常见的裸子植物和被子植物。  【典型题例解析】 〖例1〗甲种植物的根系特别发达,根系的生长速度快,气孔下陷,叶面多绒毛;乙种植物的根系分布较浅,没有根毛,体内有发达的通气组织。请问甲、乙两..

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    上传者:root上传时间:2012-03-07 星级:三星级


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  • 生物:第三单元第一章 生物圈中有哪些绿色植物复习检测题(人教版七年级上)

    第三单元第一章 生物圈中有哪些绿色植物 1.下列植物中,具有真正的根、茎、叶的是 ( )       A.水绵     B.海带    C.葫芦藓   D.铁线蕨 2.养鱼缸长久不换水,缸的内壁上会长有绿膜,水会变成绿色,这是由于长出了( )   A.绿色藻类植物    B.葫芦藓      C.叶原体    D.蕨 3.一粒种子能长成参天大树,其主要原因是( )        A.种子内有无机物          B.种子内有有机物  C.种子内有营养物质         D..

    类型:试卷 需要精品点:10点

    上传者:root上传时间:2012-03-07 星级:二星级


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  • 第三单元 生物圈中的绿色植物

    第三单元 生物圈中的绿色植物 一.选择 [ ]1.下列可以作为空气污染程度的指示植物的是 A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物 [ ]2.下列用孢子繁殖后代的植物是 A.玉米 B侧柏 C.肾蕨 D银杉 [ ]3.藻类、苔藓和蕨类植物的共同点是 A.都没有根、叶、茎器官的分化 B. 都生活在阴湿环境中 C都是多细胞植物 D都不结种子 [ ]4.下列植物中,属于种子植物的是 A .衣藻 B.满江红 C.墙藓 D.玉米 [ ]5.春天来了,湖水江水都泛起绿色,这是哪种植..

    类型:试卷 需要精品点:20点

    上传者:root上传时间:2012-03-07 星级:三星级


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  • 种子萌发的过程

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    上传者:root上传时间:2012-03-07 星级:零星级


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  • 光合作用氧气小球藻

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    上传者:root上传时间:2012-03-07 星级:零星级


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  • 7s3401第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物

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    上传者:root上传时间:2012-03-07 星级:二星级


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  • 光合作用

    绿色植物的营养物质来自哪里? 光合作用 光合作用制作的有机物是什么?条件是什么? 探讨 实验过程回顾 成 果 展 示 请各位同学将自己制作的叶片上台展示。 表 达 与 交 流 为什么叶片的颜色有鲜明的对比? 1、绿色植物的光合作用主要产生淀粉 2、光是光合作用不可缺少的条件 光合作用与二氧化碳 氢氧化钠可以吸收空气中的二氧化碳 脱色漂洗染色 没有明显变化 变蓝 光合作用需要二氧化碳 小白鼠的命运为什么不同? 光合作用释放氧气 总 结 光能 化学能

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    上传者:root上传时间:2012-03-07 星级:三星级


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  • 第二节水分进入植物体内的途径

    根尖的结构 大量的根毛可以大大增加根吸水的表面积,提高根吸水的效率,即增加单位时间的吸水量。 大量根毛对吸水有什么意义? 准备移栽植物时,根部为什么总要带一个土坨? 以免根毛受到损伤,保证移栽植物仍能正常生长 植物的‘吐水’现象 木本植物茎横切面 形成层 木质部 韧皮部 髓 3、木本植物茎的结构

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    上传者:root上传时间:2012-03-07 星级:三星级


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  • 有机物的制造——光合作用

    有机物的制造——光合作用(2) 三、第二课时: 【实验三】光合作用吸收二氧化碳   实验三的目的是使学生得出“没有二氧化碳,绿叶就不能制造出淀粉”的结论。实验三的实验装置分为甲、乙两套,在甲装置的槽里盛有25%的NaOH溶液(或KOH溶液),由于NaOH (或KOH)可以吸收空气里的二氧化碳,所以甲装置的空气成分中就没有二氧化碳;乙装置作为甲装置的对照,在槽里盛有清水,所以乙装置内的空气成分中仍然有二氧化碳。为了使对照实验的光合作用效率更高,还可以用KHCO3溶液代替清水盛入槽内,因为KHCO3溶液可以不断逸出二氧化碳..

    类型:教案 需要精品点:60点

    上传者:root上传时间:2012-03-07 星级:四星级


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  • 营养物质的吸收

    一、教学内容 北京版 生物学 第一册(七年级上学期) 营养物质的吸收  二、教学目标 知识目标 (1)举例说出细胞内消化和细胞外消化的动物实例 (2)概述营养物质的吸收过程 (3)分析小肠的结构与功能相适应的特点,说出小肠是营养物质吸收的主要部位 (4)复述吸收的概念及途径 能力目标 (1)类比推理能力——小肠结构与根毛结构类比 情感目标  三、教学重点:推导小肠的结构与功能相适应的特点  四、教学难点:推导小肠的结构与功能相适应的特点  五、教学媒体:大肠、小肠纵剖内外壁投影片;制作小肠壁..

    类型:教案 需要精品点:60点

    上传者:root上传时间:2012-03-07 星级:四星级


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  • 第一节 植物的营养 (第四课时)

    一、教学内容 北京版 生物学 第一册(七年级上学期) 生物的营养 第一节 植物的营养 (第四课时) 有机营养物质的制造——光合作用的发现;光合作用的器官:叶  二、教学目标 知识目标 (1)说出光合作用的发现过程 (2)说出叶的组成 (3)复述叶片的结构和功能,明确结构和功能相适应 (4)说出气孔的组成和开闭原因 能力目标 (1)进一步练习列表总结知识的能力 (2)熟练使用显微镜找到物象的能力 情感目标 (1)通过光合作用的发现,使学生明确科学成果是科学家智慧结晶和不懈努力的结果,要珍惜知识认真学习 ..

    类型:教案 需要精品点:20点

    上传者:root上传时间:2012-03-07 星级:三星级


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