5.2频数直方图　　教学目标　　　知识目标　　　　1.如何收集与处理数据.　　　　2.会绘制频数直方图.　　　　3.了解频数分布的意义，会得出一组数据的频数分布.　　　能力目标1.初步经历数据的收集与处理的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力.　　　　2.通过经历调查、统计、研讨等活动，发展学生实践能力与合作意识.　　　情感与价值观目标通过学习，培养学生勇于提出问题，大胆设计，勇于探索与解决问题的能力.　　教学重点1.了解频数分布的意义，会得出一组数据的频数直方图　　　　2.数据收集与处理.　　教学难点　　　　1...

   5.2频数直方图学习目标1．能绘制（或补全）频数直方图。2．由频数直方图提供的信息能解决简单的实际问题。3.通过学习，体验频数直方图的作用，从而激发学生学习数学的热情。教学重点：学会绘制频数直方图。教学难点：掌握频数分布表和直方图的制作方法以及步骤。教学过程：一、自主学习与合作探究：1．有一个含有50个数据的数据组，最小数据是15，最大数据是45，且都是整数，那么这50个数据分为8组时，组距是         ，第1组的下限宜为       ..

湘教版·2014-2015学年八年级数学下册精品课件：51频数与频率（共25张PPT）.pptpage1频 数 与 频 率第5章page2频 数 与 频 率5.1page3         在前面的学习中，我们知道一组数据的平均数（中位数、众数）、方差反映了这组数据一般的、全局的性质，但这还不够，在许多实际问题中，我们还需要对收集的数据进行必要的归纳和整理，了解其分布情况，从而更具体地掌握这组数据.page4        请用整理数据的方法，借助统计图表将上述数据进行表述.page5可以..

2015春湘教版八年级下5.1《频数与频率》课件(共19张PPT).pptpage1    频数与频率        （2）page22、如何处理数据？3、什么叫频数？什么叫频率？1、如何收集数据？       普查和抽样调查知识回顾      我们称每个对象出现的次数为频数(absolute frequency)，而每个对象出现的次数与总次数的比值为频率(relative frequency).page3　　抽样调查时应注意什么？1、样本的代表性2、样本的广泛性知识回顾page4想一想小丽统计了最..

【课件】5.2频数直方图.pptpage15.2频数直方图page2条形统计图可以清楚地表示出每个项目的具体数目.折线统计图可以清楚地反映事物变化的情况.扇形统计图可以清楚地表示各部分在总体中所占的百分比.复习回顾请你说出各个统计图的特点：page3        某班一次数学测验成绩如下：63，84，91，50，69，81，61，69，91，78，75，81，80，67，76，81，79，94，61，69，89，70，70，87，81，86，90，88，85，67，71，82，87，75，87，95，53，65，74，77．温故知新大部分同学处于哪个分数段？成绩的整体分布..

第五章 频数与频率复习主备人：王勇   合备人：周谧洋  钟猛     教学时间：  月   日第   节    总第   节教学目标:知识与技能：1.通过回顾思考本章内容，进一步理解频数、频率的概念及数据值的频数分布和频数分布直方图；2、能够准确地计算数据的频数和频率，会分析频数分布表和频数分布直方图，获得相关信息解决简单问题。版权所有过程与方法：经历收集、处理数据的过程，进一步了解频数与频率在实际生活中的应用，通过绘图，进一步掌握数形结..

频数直方图主备人：王勇   合备人：周谧洋  钟猛     教学时间：  月   日第   节    总第   节教学目标:知识与技能：1.理解数据的收集与处理数据；2、会绘制频数直方图；3.了解频数分布的意义，能根据数据处理的结果，作出合理的判断和预测，从而解决简单的实际问题，并在这一过程中体会统计对决策的作用.。【来源：21·世纪·教育·网】过程与方法：1.初步经历数据的收集与处理的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力...

频数与频率（一）主备人：王勇   合备人：周谧洋  钟猛     教学时间：  月   日第   节    总第   节教学目标:知识与技能：1、理解频率的概念；2、理解样本容量、频数、频率之间的相互关系。会计算频率；3、了解频数、频率的一些简单实际应用。网过程与方法：通过收集、分析数据的过程，初步作出合理的决策，提高学生处理问题、决策问题的能力。情感态度与价值观：让学生体会到"数字化"给人们的生活带来的便利和数学方法。重点: 频数、..

第4章 一次函数检测题（本检测题满分：100分，时间：90分钟）一、选择题（每小题3分，共24分）1.在圆的周长中，常量与变量分别是(     )　A.是常量，是变量        B.是常量，是变量　C.是常量，是变量              D.是常量，是变量2.下列函数：①；②；③；④；⑤中，是一次函数的有（     ）　A.4个           B.3个  &..

湘教版·2014-2015学年八年级数学下册精品课件：44用待定系数法确定一次函数表达式（共20张PPT）.pptpage1用待定系数法确定一次函数表达式4.4page2        许多实际问题的解决都需要求出一次函数的表达式. 怎样才能简便地求出一次函数的表达式呢？page3        如图4-14，已知一次函数的图象经过P（0，-1）， Q（1，1）两点.  怎样确定这个一次函数的表达式呢？图4-14page4    因为一次函数的一般形式是y=kx+b（k，b为常数，k≠0）..

湘教版·2014-2015学年八年级数学下册精品课件：43一次函数的图象（共31张PPT）.pptpage1一次函数的图象4.3page2画出正比例函数y=2x的图象.page3列表：先取自变量x的一些值，计算出相应的函数值，            列成表格如下：page4描点：建立平面直角坐标系，以自变量值为横坐标，             相应的函数值为纵坐标，描出这些点，如图4-6.图4-6page5图4-7page6         ..

湘教版·2014-2015学年八年级数学下册精品课件：42一次函数（共14张PPT）.pptpage1一次函数4.2page21. 某地1kW·h电费为0.8元，请用表达式表示电费y(元)与所用的电量x(kW·h)之间的函数关系.2. 某弹簧秤最大能称不超过10 kg的物体，秤的原长为10cm，挂1kg物体，弹簧伸长0.5cm.挂上重物后弹簧的长度为y（cm），所挂物体的质量为x（kg）. 请用表达式表示弹簧长度y与所挂物体质量x之间的函数关系.page3    在问题1中，用电量x(kW·h)是自变量，电费y(元)是x的函数，它们之间的数量关系为  ..

第四章一次函数复习（一）主备人：王勇   合备人：周谧洋  钟猛     教学时间：  月   日第   节    总第   节教学目标:知识与技能：1、使学生理解一次函数的意义，掌握根据条件确定一次函数表达式的方法，会画一次函数图像。探究并掌握一次函数性质，并用之解决实际问题。过程与方法：通过例题讲解，使学生体会一次函数性质及应用。情感态度与价值观：体会函数作为数学模型在分析解决实际问题中的重要作用。重点: 应用一次函数的概念、图像和性质..

4.5 一次函数的应用（一）主备人：王勇   合备人：周谧洋  钟猛     教学时间：  月   日第   节    总第   节教学目标:知识与技能：1．进一步训练学生的识图能力；2．能利用函数图象解决简单的实际问题。过程与方法：1．通过函数图象获取信息，进一步培养学生的数形结合意识；2．通过函数图象解决实际问题，进一步发展学生的数学应用能力。www-2-1--com情感态度与价值观：通过函数图象来解决实际问题，使学生初步认识数学与人类生活的密切联系及..

4.4 用待定系数法确定一次函数表达式主备人：王勇   合备人：周谧洋  钟猛     教学时间：  月   日第   节    总第   节教学目标:知识与技能：1.使学生了解两个条件确定一个一次函数；一个条件确定一个正比例函数；2．能由两个条件确定解析式或者能根据函数的图象确定一次函数的解析式。过程与方法：１、通过类比的方法学习一次函数，体会数学研究方法多样性；2、进一步提高分析概括、总结归纳能力；３、利用数形结合思想，进一步分析一次函数与..