八年级上教案初中教辅编委会张翼健　张笑庸　田　泉　卢文祥主　编　张翼健　张笑庸副主编　毓明笠　刘　华　李元昌编　者　（以姓氏拼音为序）　　　　陈　思　陈伟赛　崔　巍　方　芳　郭淑琴　　　　韩道红　胡　欣　黄　敏　黄　勇　姜玉英　　　　李林霞　李毓志　龙　燕　娄　爽    马力竞　　　　苗　琳　任　燕　沈艳春　石　馨　孙秀英　　　　王江春　王帮阁　奚丽红　许雪飞　尹淑艳　　　　于春婷　于晓平　张俊海　张研博　赵　璐　　　　赵　志　朱雪莉一　格律诗八首…………&hell..

《邹忌讽齐王纳谏》同步练习一、基础知识１．给下列划横线的字注音：邹忌（ ? ）??? 　形貌昳丽（?? ）?? 　朝服衣冠（?? ）?? 　孰视之（?? ）窥镜自视（? ） 　谤讥于市朝（?? ）? 　期年之后（?? ）?? 　皆朝于齐（?? ）２．对句中“于”字的用法分类正确的一项是（?? ）①欲有求于我也 ②于是入朝见威王 ③以其无礼于晋 ④皆以美于徐公　⑤且贰于楚也⑥能诱讥于市朝、闻寡人之耳者　⑦燕、赵、魏闻之，皆朝于齐　⑧此所谓战胜于朝庭Ａ．①③⑤／⑥⑦⑧／②／④???? Ｂ．①③⑤⑦／②④／⑥⑧Ｃ．①③⑤／②⑥⑧／④／⑦????..

 上枢密韩太尉书作者：（宋）苏辙          这是一篇干谒文章。作者在文中提出了写文章的独到见解，很有启迪作用。既要注意字词的学习，积累重点实词和虚词的用法与意义，又要注意多朗读，把握文章中的思想感情，特别注意作者所表达的写作观点。 释    题枢shū密   汩gǔ没   慨kài然 恣zì观   仓廪lǐn    宫阙què苑yuàn囿yòu   恃shì以无忧 注意以下字词的..

春夜宴从弟桃花园序名句摘录1、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我才必有用，黄金散尽还复来。——《将进酒》 2、行路难，行路难；多岐路今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——《行路难》 3 、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。——《宣州谢脁楼饯别校书叔云　　饮酒赋诗，自古是文人的一大乐事。酒是水质的诗，诗是心酿的酒 在李白现存千余首诗词中，竟有150余首与饮酒有关。李白的一生，正如杜甫所评论：“敏捷诗千首，飘零酒一杯”..

哲思短章学会赏识赏识，是一个人心境磊落、视野舒朗的表现；也是一个人才智敏锐，气度从容的凸现。不懂赏识，不愿赏识，人与人之间往往就多了一份挑剔，少了一份欣赏；多了一份苛求，少了一份呵护。最终结出的苦果便是信任的折损、亲和力的丧失……赏识在于心态的调整。赏识生长在自由和谐的空气里，生长在亲切平视的目光中。赏识弃绝“祖师爷”与“裁判官”的心理羁绊，以平和宽广的心境、宽厚接纳的态度，去聆听灵魂深处质朴纯澈的心语，去捕捉稍纵即逝的创造灵光。赏识在于角度的转换。万事万物，各有..

春夜宴诸从弟桃李园序这是一篇宴集序。宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，如王羲之《兰亭集序》《春夜宴从弟桃花园序》。《滕王阁序》赠序兼宴集序。（另有书序，是著作或诗文前的说明或评价性文字。赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意。《送东阳马生序》）名句摘录1、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我才必有用，黄金散尽还复来。——《将进酒》 2、行路难，行路难；多岐路今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——《行路难》 3 、抽刀断水水更流，举杯..

世外桃源    原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。比喻不受外面影响的生活安乐、环境幽静的美好地方。桃花源记【东晋】陶潜    陶渊明（365－427），名潜，字元亮。浔阳柴桑（今九江西南）人。东晋文学家，世称五柳先生。??  ??陶渊明出身于破落官僚家庭。曾祖陶侃是东晋的开国元勋，封长沙郡公。    青年时期，陶渊明曾有“大济于苍生”的雄心壮志。但东晋时代社会黑暗，使他无法施展自己的才能与抱负。    二十九岁时，为谋出路，开始走上仕途。四十..

桃花源记         ——陶渊明世外桃源从课文题目中，你能联想到一个什么成语？原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。学习目标：正确、流利地朗读课文。积累文言词语。研读课文，整体把握文章。理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。 作者简介：   陶渊明,少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。          &..

（仿写句子）        一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天大树。        一块铀矿石，可以平庸无奇地在地层沉睡下去，也可以发出惊天动地的能量。         一个人，……可以碌碌无为地在世上厮混下去，也可以让生命焕发出灿烂的光芒。                毛 遂 自 荐作者     司马迁教学目标..

《邹忌讽齐王纳谏》1、教材分析                2、学情分析3、教学目标                4、教学重难点5、教法                       6、学法7、教学设想                8、教..

邹忌讽齐王纳谏 唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣--——邹忌。以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴亡;以人为镜,可以明得失.”         &nb..

论语九则　　1．在阅读前四则之后，你是否发现了这四则的共同之处？孝道在这四则中，你对哪一则的感触最深？谈谈你的理解。　　第一则：子女的成长无时无刻不牵动着父母的心，心情高兴与否，吃饱穿暖与否，事业通达与否，与人交往顺利与否等等。面对父母的担忧，为人子女，能做到的就是减少父母的忧虑，安排好自己的生活，因为很多事情凭借个人的努力，是可以让父母少担忧，少操心的，也许只有身体的疾病，是个人的力量所改变不了的，所以这一则实际上是在提醒我们为人子女要想行孝就要谨慎持身，这样就可以让父母放心、安心，少挂心。　..

《论语》九则教学目标     1．有韵味地诵读文言经典，积累名句，激发对民族传统文化的热爱。     2．通过教师讲解、学生自悟相结合的教学方式，使学生把握选言含义；通过合作与探究的学习方式，提高学生阅读文言文的能力。     3．思考行孝与立德的相关问题，继承孔子提倡的行孝立德、去伪存真、重义轻利、推己及人等君子之道。 教学重点     准确理解选言含义。 教学难点     思考行孝与立德的相关问题，继承孔子提倡的行孝立德、去伪存真、重义轻利、推己..

《桃花源记》教学设计一、教学目标：1、积累古今异义、一义多词、省略句等文言知识2、以“绝境”切入，深入理解文章，解读桃源“绝境”的多层含义3、以“言语为抓手”重点品味副词，引领学生感悟不起眼的副词背后丰富的意蕴4、感悟“桃源”的社会意义，体会陶渊明的思想境界二、教学重点：目标2、3??? 教学难点：目标2、4三、教学过程：（一）导入激趣：1、课前热身：陶渊明“无弦琴”的故事???????????? 陶渊明“不为五斗米折腰”的故事2、解题：（1）齐读课题，从课题中读..

《桃花源记》教案及同步练习 教学目标： 1、朗读、背诵课文。2、理解积累一些文言实词。3、认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。  教学重点：1、朗读、背诵文言文。  2、理解积累一些文言实词。  3、把握文章的叙事线索。 教学难点： 理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。教学过程  一、预习安排：  1. 查字典，读准下列加点字的音。  豁然开朗（huò）       屋舍俨然（yǎn）   &nbs..