14.3求简单事件发生的可能性（四） 第1题. 一个袋子装有黄色球8个，白色球2个，红色球1个，蓝色球1个，每个球除了颜色外都相同，任意摸出一个球，可能性较大的事件是（　　） A．摸到白色 B．摸到红色 C．摸到黄色 D．摸到蓝色 答案：C． 第2题. 某事发生的概率为100%，则此事（　　） A．不可能发生 B．很有可能发生 C．必然发生 D．不太可能发生 答案：C． 第3题. 若某气象站预报的天气为：明天阴，降雨的可能性为70%，那么，下列判断正确的是（　　） A．明天一定会下雨 B．明天一定不会下雨 C．明天一天..

14.3求简单事件发生的可能性（二） 第1题. 某事件发生的概率为100%，则此事件(　　) A．不可能发生 B．很有可能发生 C．必然发生 D．不太可能发生 答案：C． 第2题. 下列表示频率的数据，正确的是(　　) A．1.3 B．-1.3 C．30 D．30% 答案：D． 第3题. 如果事件A发生的概率为99%，那么事件A(　　) A．一定会发生 B．很可能会发生 C．可能不会发生 D．一定不发生 答案：B． 第4题. 一件事情发生的机会不可能是(　　) A．110% B．100% C．50% D．0 答案：A． 第5题. 一个同学随手写下了一半..

14.1 确定事件与不确定事件 练习题（二） 第1题. 在一个袋子中装有50个黄色乒乓球，小明在里面随便摸出一个来，他摸到黄球的可能性是 ，摸到白球的可能性是 ． 答案：1，0 第2题. 在题后横线上填上“必然发生”或“不可能发生”或“可能发生”掷两个普通的正方体骰子，把两个骰子的点数相加： ①和为1：____________； ②和为7：____________； ③和为12：____________； ④和为17：____________； ⑤和大于2：____________； ⑥和小于2：____________； ⑦和小于20：____________． 答案：①不可能；②可..

请做好课前准备！? §14.1确定事件与不确定事件 童话里我们都很羡慕巫师们未卜先知的本领，同学们，你们仔细想过我们身边的事情到底有多少可以预先确定结果，又有多少无法预先确定吗？我们怎么做才能成为生活中的“先知”呢？为了使我们的头脑变得更加睿智，让我们大家一起来推开新的一章知识的大门? 判断下列事情哪些可以预测 4.你去买体育彩票会中奖。 1.我们从地球上看，太阳明天会东升西落。 2.苹果成熟了，会往天上飞。 3.明天王佐学校的所有学生都会来上课。 肯定是！? ..

准备好学具 充分享受课间 14.2 事件发生的 可能性 第十四章 事件与可能性 事件以它的发生情况可以怎样分类？分为哪几类？ 事件 能够确定 不能够  确定 会发生 不会发生 -- 事件 -- 事件 -- 事件 -- 事件 必然 不可能 确定 不确定 知识回顾 (随机) 快速练习 下列事件中，哪些是确定事件，哪些是不确定事件？确定事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件？ （1）通常情况下，自来水在10℃结冰。 （2）随时打开电视机，正在播新闻。 （3）哥哥的年龄比弟..

第十四章 事件与可能性 事件一: 事件二: 一定会被打开！ 一定不会被打开！ 可能发生， 也可能不发生。 一定会发生。 一定不会发生。 不确定事件 确定事件 事件一: 事件二: 必然事件 不可能事件 有些事情是肯定会发生的 必然事件 有些事情是不可能发生的 不可能事件 可能发生 也可能不发生 不确定事件（也称随机事件） 确定事件 事件 在一定条件下： 例题 下面的事情中，哪些一定会发生？哪些一定 不会发生？哪些可能会发生？请你做出判断。 （1）2008年,我到北京看奥运会。 （2）从一副扑克牌..

教学目标 知识与技能目标： 了解必然事件和不可能事件的含义； 了解确定事件和不确定事件的含义； 会识别哪些事件必然发生， 哪些事件不可能发生。 教学目标 过程与方法目标： 经历判断与试验的过程中初步体验事情的发生有些是确定的，有些则是不确定的； 从事件发生的确定性和不确定性，学会用必然与偶然的观点认识和理解世界，逐步形成科学的认识世界的方法论。 教学目标 情感与态度目标： 从解决简单的实际问题， 满足学生的好奇心， 激发学生学习数..

14.3求简单事件发生的可能性 教学目标： 1、经历抛钢镚实验、掷骰子实验和转盘实验的简单过程，能够列出简单实验的所有可能发生的结果，体验每个结果发生的可能性都相等； 2、能用列举法求简单事件发生的可能性，了解事件发生的可能性可以用数值表示及其表示方法； 3、在求日常生活中简单事件发生的可能性过程中，提高发现问题、分析解决问题的能力； 4、激发学生学习兴趣，提高数学的应用意识； 教学重点：求简单事件发生的可能性. 教学难点：求生活中一些事件发生的可能性及灵活应用. 教学方法：实验观察法、分析探究法、引导..

14.2事件发生的可能性 教学目的： 1、会用数学的语言描述获胜的可能性。 2、通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。 3、 通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。 教学重、难点：让学生认识到基本事件与事件的关系。 教学准备： 投影仪、扑克牌 教学过程： 一、复习 说出下列事件发生的可能性是多少？ 1、盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？黄色？ 2、商场促销，将奖品放置于1..

14.1确定事件与不确定事件 教学目标?： （ 一） 知识技能目标： 1 初步感受有些事件的发生是不确定的，有些事件的发生是确定的。 2 会区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件。 3 在经历猜测、试验、收集与分析试验结果的过程中，让学生学会合作交流。 （二）过程方法目标： 通过实际情境让学生认知生活中有确定事件和随机事件，结合合作探索活动让学生建立数学知识模型并运用于生活、服务于生活。 （三）情感态度目标： 激发学生的探索精神与创造力，建立起学习数学的信心，感受数学的无限乐趣。 教学重点： 正确理解、..

13.9逆命题、逆定理 一、填空题 写出下列命题的逆命题，并判断真假性 1、命题：“等腰三角形的两个底角相等”的逆命题为： . 2、命题：“长方形的每个角都是直角”的逆命题为： . 3、命题：平行四边形是中心对称图形“的逆命题为： . 4、命题：“在三角形中有两个角是锐角，则另一个角一定是钝角的逆命题为： ..

13.4—13.5全等三角形水平测试（3） 山东　　　　谢　军 一、耐心填一填 1. 如图，沿AM折叠，使D点落在BC上的N点处，如果AD=7cm，DM=5cm，∠DAM=30°，则AN= cm，NM= cm，∠NAM= ；
2. 如图，在△ABC中，AB=AC，D是BC的中点，DE⊥AB于E，DF⊥AC于F，则△BDE与△CDF的关系是_____.
3. 如图，AD、A′D′分别是锐角△ABC和△A′B′C′中BC、B′C′边上的高，且AB=A′B′，AD=A′D′，若使△ABC≌△A′B′C′，请你补充条件_____(只需填写一个你认为适当的条件).
二、精心选一选 1. 任意一个三角形被一条中..

八年级上册第13.1～13.3章节测试题（D） 山东 石少玉 一、精心选一选，一定能选对！ 1.图1中共有三角形（ ）. （A）5个 （B）6个 （C）7个 （D）8个 2.三角形的角平分线是（ ）. （A）直线 （B）射线 （C）线段 （D）以上均不对 3.如图2，D为AC 上一点，AD=DC，E为BC上一点，BE=EC， 则下列说法不正确的是（ ）. （A）DE是△BDC的中线 （B）BD是△ABC的中线 （C）D为AC中点，E为BC中点 （D）图中∠C的对边是DE 4.以下列各组线段为边，能组成三角形的是（ ）. （A）1cm，2cm，3cm（B）8cm，6cm，4c..

13.3三角形中的主要线段 三角形的主要线段 1．三角形一个角的平分线与这个角的对边相交，这个角的顶点和交点之间的线段叫做三角形的 ． 2．在三角形中，连结一个顶点和它的 的线段叫做三角形的中线． 角平分线 三角形有三条角平分线,都在三角形的内部,且它们相交于一点,这个交点叫做三角形的内心. 对边中点 三角形有三条角中线,都在三 角形的内部,且它们相交于一 点,这个交点叫做三角形的重心. E F 3.从三角形的一个顶点向它的对边画垂线， 之间的线段叫三角形..

13.12勾股定理的逆定理 教学目标 ◆1、掌握勾股定理的逆定理的内容及应用. ◆2、会应用勾股定理的逆定理来判断直角三角形． ◆3、了解我国古代数学家的伟大成就，激发学生热爱祖国的思想和求知欲． ◆4、通过研究讨论培养学生的逻辑思维能力． 教学重点与难点 ◆教学重点：勾股定理的逆定理是教学的重点. ◆教学难点：教学的难点是根据勾股定理的逆定理判断已知三边的三角形是否为直角三角形. 教学方法以学生为主体通过实验的方法，研究性学习. 教学用具三角板，圆规，小黑板等. 教学过程 复习回顾，导入新课 首先回顾上节..