蒹 葭《诗经·秦风》解题     《蒹葭》选自十五《国风》的                 ，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。        蒹葭的意思是                        ，皆生于水边。《秦风》..

《左传》曹刿论战 作家作品     《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明而作。记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公十四年（前454年）。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。《左传》分年记事，没有篇名。它与《公羊传》和《榖梁传》并称为“《..

捕 蛇 者 说     柳宗元（773-819），唐代文学家，字子厚，河东解（今山西运城解州镇）人，世称柳河东。           柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。人称“韩柳”。       柳宗元         字       ，山西人，世称           ，      代著名文学家,“&..

《杨修之死》学案学习目标?1、积累本文出现的词语。2、理请故事情节，概括故事内容。3、分析理解杨修的死因，深入领会作者的创作意图。4，学习通过典型事例来展现人物性格的写法。5、懂得做人要谦逊自持、保持健康的心理、完善健全的人格教学重点：理清故事情节，概括故事内容?教学难点：探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。?自学释疑，整体感知?（一）说一说???《三国演义》与作者罗贯中?（二）做一做????（1）注音写字?庖官（   ）   鸡肋（    ） 取匙（ ..

2  我用残损的手掌精彩开篇词提起现代诗歌，人们往往想到了戴望舒；提及戴望舒，我们自然想到了“彷徨在寂寥的雨巷，撑着油纸伞”的浪漫。抗日战争的炮火震动了诗人的心灵，在民族危亡的关头，戴望舒走出了惆怅的丛林和寂寥的雨巷。1938年他来到香港，主编一家报纸的副刊，编发了不少动员抗战的诗歌。1941年，日本侵略军占领香港。次年，他被日军逮捕，投入狱中，备受摧残。但监狱的铁窗可以禁锢他的躯体，却禁锢不了他的拳拳爱国之心。他的心飞出了铁窗，飞到了祖国蒙难的土地，飞到了志士流血的战场。今天，我们一起来赏..

《中国的土地》 一、学习目标 1.把握诗歌的意象，理解意象的深刻含义。2.理解诗中的爱国情感。  二、目标链接 意象就是融入诗人主观感情的客观物象，客观物象可以是自然景物、社会景象、人物行为等。诗歌意象的组合是诗歌话语的组织，可以从语言学角度对意象跳跃的成因、定义、存在基础及功能进行分析。其中，话语的语用含义是其存在的基础，能够起到丰富话语意义的作用。意象跳跃的大量出现以及用来构成跳跃的意象，使诗歌具有了意蕴丰富的特点。作者可以用单一的意象，也可以用众的意象来表达思想情感，众多的..

     老板，我要 碗 米 粉，少 放点 辣椒，      多 放点 卤水。儿歌：祖国啊，我亲爱的祖国舒  婷各节诗的朗诵基调第一节：低沉、轻缓第二节：低沉、轻缓第三节：从低缓转而为亢奋热烈第四节：由深情渐次达于高潮1、气声的运用如：“我是你河边上破旧的老水车，/数百年来纺着疲惫的歌”、“照你在历史的隧洞里蜗行摸索”、“我是你雪被下古莲的胚芽”、“是绯红的黎明正在喷薄”、前三节的结束句“祖国啊”等。2、连音的运用如：&..

《邹忌讽齐王纳谏》同步练习 １．给下列词语中加点的字注音： 邹忌（ ? ）??? 　形貌昳丽（?? ）?? 　朝服衣冠（?? ）?? 　孰视之（?? ） 窥镜自视（? ） 　谤讥于市朝（?? ）? 　期年之后（?? ）?? 　皆朝于齐（?? ） ２．对句中“于”字的用法分类正确的一项是（?? ） ①欲有求于我也 ②于是入朝见威王 ③以其无礼于晋 ④皆以美于徐公　⑤且贰于楚也 ⑥能诱讥于市朝、闻寡人之耳者　⑦燕、赵、魏闻之，皆朝于齐　⑧此所谓战胜于朝庭 ??? Ａ．①③⑤／⑥⑦⑧／②／④???? Ｂ．①③⑤⑦／②④／⑥⑧ ??? Ｃ．①③⑤／②⑥⑧／④／..

《愚公移山》同步练习 一、阅读下文，回答文后问题 [Z20分十分钟] 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 1．解释下列各句中加粗词的含义。 （1）汝心之固，固不或彻（　　　 ） （2）虽我之死，有子存焉（　　　 ） （3）子子孙孙，无穷匮也（　　　 ） （4）何苦而不平（　　　 ） 2．指出..

《曹刿论战》同步练习 1、给加点的字注音 ①曹刿请见（ ） ②又何间焉（ ） ③小信未孚（ ） ④牺牲玉帛（ ） ⑤小惠未徧（ ） ⑥登轼而望之（ ） ⑦夫战，勇气也（ ） ⑧望其旗靡（ ） 2、解释下列加点的字。 ①小惠未徧，民弗从也（ ） （ ） ②小信未孚，神弗福也（ ） ③公将鼓之（ ） ④衣食所安，弗敢专也（ ）（ ） 3、下列句子中“之”的含义与其他三句不同的是（ ） A、肉食者谋之，又何间焉？ B、忠之属也，可以一战。 C、公将驰之。 D、彼竭我盈，故克之。 4、解释下列词语的..

一、导入新课 “以铜为镜，可以正衣冠； 以史为镜，可以知兴亡； 以人为镜，可以明得失。” 唐·魏征 二、解题： 兼语句 齐王 齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢..

南流中学 刘兰杰 《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇，又称“诗三百” 。 诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴。 《诗经》共分风、雅、颂三个部分。(包括十五国风,大雅、小雅,周、鲁、商颂) 风多是各地民歌;雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。 《诗经》三种表现手法 朱熹的解释 现在的解释 《诗经》以四言为主，兼有杂言。 在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺..

关 雎 聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱 感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌 《诗经》是我国最早的诗歌总集，收集了从西周到春秋中期的305首诗歌，反映了500年间的社会生活。《诗经》分为“风”（即15国风，大多为民间歌谣）、“雅”（又分“大雅”、“小雅”，多为贵族创作的宫廷乐曲歌词）、“颂”（宗庙祭祀乐歌）三大类。 《诗经》开创了我国现实主义的文学创作道路。 诗经简介 诗经简介 2 《诗经》以四言诗为主，普遍采用“赋”、“比”、“兴”的艺术手法。 “赋”：陈述铺叙的意思。 “比”：就是比喻，对人或事物加以形..

曹刿论战 《左传》 时代背景介绍 是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。 《左传》 《左传》叙事较为详细，在 一定程度上反映了当时的历史面貌，又为《春秋》作了较为详备的注释，所以后人又称《左传》为《左氏春秋》。 《左传》保存了重要的历史资料，具有一定的史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，善于通过对话和行动表现人物性格特点，又有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的..

《邹忌讽齐王纳谏》教学设计 教学设想 《邹忌讽齐王纳谏》是一篇以对话为主、故事性极强的文言文。本文篇幅短小，思路明晰，推理过程有较强的逻辑性，文字也较浅显，学生借助课文注解和已有的文言文知识，完全可以自行翻译。教师的主要任务是帮助学生理解邹忌的讽谏艺术，在短的时间内熟读成诵。因此，我设计了一条明晰的教学思路：朗读—编写课本剧—表演，以达到以读代讲、以编代译、以演代练的效果。 教学目的 1. 体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀； 2. 欣赏邹忌的讽谏艺术。 教学重点 ..