初二生物下册单元测试题  生物多样性和生物技术1、生物多样性的内涵：生物多样性包括         的多样性、          的多样性和          的多样性。2、生物多样性的价值：(1)生物能直接为人类提供食物、药物和工业原料等叫做              。(2)生物多样性具有重要的生态功能如维持物质循环等叫做             。(3)许多野生生物目前还没有被人类发现利用的价值叫做     ..

 2014年八年级生物下册综合复习测试题六一、单项选择题：(每小题2分，共60分)1、决定人是单眼皮或是双眼皮性状的是    (    )  A．基因    B．染色体    C．精子    D．卵细胞2、下列遗传性状中属于相对性状的是    (    )①红色的豌豆花和白色的苹果花    ②白种人的肤色和黄种人的肤色③豌豆的种皮和菜豆的种皮    ④人的卷发和直发⑤家兔的毛色和家猫的毛色    ⑥小麦的高秆和矮秆A．①②③    B．④⑤⑥ &..

 注意：1、人们很早就会利用发酵来生产各种食品。但认识发酵现象是由微生物引起的是近代。2、酒酿的制作：A、所有器具要消毒，防止杂菌污染B、糯米要蒸熟C、冷开水冲洗：避免杂菌污染，降低温度以免杀死酵母菌D、酒曲拌匀，让酵母菌与糯米充分混合E、装瓶盖盖，密封便于酵母菌的生长繁殖F、置于25~30度环境中，便于酵母菌的繁殖3、酒酿是酵母菌发酵的结果，水果有酒味也是酵母菌发酵的结果，果酒变酸是醋酸菌发酵的结果。            第四单元   生物技术        食物腐败变..

 《生态系统中的能量流动和物质循环》学案八年级   生物学科   主备人：宋少华                                            班级           姓名           教师寄语：今天的付出，一定能在明天得到回报，有了信心、决心、恒心，通过自己脚踏实地的奋斗，你心中的理想就一定能够实现！学习目标：使学生初步认识生态系统的能量流动、物质循..

 《生态系统中的能量流动和物质循环》学案八年级       生物学科     主备人：宋少华 班级           姓名          教师寄语：以习惯提高成绩， 以努力改变人生！学习目标：1、认识生态系统中的能量流动、物质循环对生物的重要性。2、了解生态系统中的能量流动与物质循环的特点。3、 理解和掌握能量流动和物质循环过程，以及它们在生态系统中的重要意义。重点难点：1、生态系统中的能量流动的过程及特点和分析。        &nb..

 第十九章  生态系统生态系统中的能量流动和物质循环  （学思案）班级            小组           姓名        一、营养级活动一：火眼金睛，找不同！
  
              甲图                                   乙图 活动二：速度大比拼！在“乙图”中，用“→”标取食关..

 第7单元生物和环境是统一体 第19章生态系统第二节  生态系统中的能量流动和物质循环 （第一课时）学校：南京市竹山中学姓名：刘虹苏教版八年级上册生态系统的能量流动南京市竹山中学  刘虹             一切生命活动都伴随着能量的变化，没有能量的供给也就没有生命和生态系统。              能量的流入、传递、转化和散失的过程就是能量流动。        那么，生态系统中的能量是怎样流动的？又具有什么特点呢？引言：甲..

 《生物和环境是统一体》专题复习执教者：13中科利华分校初中生物中考考查复习课例生物成分非生物成分一、生态系统组成----阳光、空气、水和土壤等。   3、图中只表示出了该生态系统的部分成分，没有的        表示出来的成分有                                      。1、该生态系统中      生产者是               。2、该生态系统中消..

 一.生态系统的能量流动思考以下问题：１、兔子的能量从哪里来？２、兔子的能量到哪里去？分解者1.生态系统的能量流动营养级：       能量沿着食物链逐级传递，生态学上把食物链中的各营养层次称为营养级。第一营养级第二营养级第三营养级生产者植食性动物以植食性动物为食的肉食性动物数一数：老鹰处于几个营养级？3草处于几个营养级？1老鹰处于不同的营养级说明了什么？想一想结论：1.消费者在不同的食物链中所处的营养级不同；           2.植物在食物链中所处的营养级是固定..

 《生物进化的学说》学案八年级       生物学科     主备人：宋少华    班级           姓名          教师寄语：以习惯提高成绩， 以努力改变人生！学习目标：1、生物进化的自然选择学说及其意义          2、加拉帕戈斯地雀进化的原因及其意义          3、知道达尔文进化论的实质，能够较准确的判断达尔文地雀的进化顺序          4、能运用达尔文进化理论解..

 八年级（下册）生物创新教案第22章 丰富多彩的生物世界22.1生物的分类教学目标：1、 列举生物分类的依据2、 举例说出生物分类的等级学习重点：1. 列举生物分类的依据。 2. 列举说出生物分类的等级学习难点：：描述种的概念【课前预习】随堂反馈1.生物学家根据生物的                  、          、在           中的作用以及在进化上的      关系，将生物分
为若干类群。2.生物的种类是根据它
们之间的   &..

 一、生物进化的证据 ——化石经过自然界的作用保存在地层中的古生物的遗体、遗物和遗迹。遗体——恐龙骨骼化石三叶虫化石一株直径在2米左右的树木化石遗物  —— 恐龙蛋遗迹——  恐龙的足迹马 的 进 化 1      始祖马现代马2      进化趋势体型由小变大四肢越来越长多趾着地逐渐变成中趾发达并唯一着地5000万年牙齿趾爪一类进化为另一类生物的化石证据                       &nb..

 追随人类的起源         人，是从哪里来的？古时候，科学不发达，人们对此不能作出科学的解释，于是，很多民族都是神创造人的传说。伊甸园亚当和夏娃女娲造人    女娲掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团成了第一个娃娃模样的小东西……    她想了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。……&n..