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  • 语文必修Ⅱ语文版第5课《梦游天姥吟留别》课件6

       梦游天姥吟留别                 李白诗词赏析     学习要点作者简介作品背景课文朗读段落大意课后作业补充注释    学 习 要 点      1、体会诗人鄙视权贵,追求自由生活的    思想感情。  2、领会作品想象奇特和大胆夸张的浪漫    主义表现手法。  3、背颂这首诗。    作 者 简 介          作 品 背 景         课 文 朗 读     课 文 朗 读  我/欲因之梦吴越,一夜飞度/镜湖月。湖月/照我影,送我至/剡溪。谢公宿处/今尚在,..

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  • 语文必修Ⅱ语文版第5课《梦游天姥吟留别》课件5

    梦游天姥吟留别唐   李白崔莉华西安市远东第二中学邢小鱼西安市远东第二中学梦游天姥吟留别 李白:字太白,号谪仙,唐代杰出大诗人,人称诗仙,是浪漫主义诗歌的集大成者;代表作有《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《赠汪伦》、《行路难》等等。与杜甫合称“李杜”。梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别  李白,号青莲居士。祖籍陇西成纪(今甘肃秦安东),于唐武后长安元年(公元701年)出生在西域的碎叶(今巴尔喀什湖南面的楚河流域)。幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油县)青莲乡。少年即显露才华,吟诗作赋,博学..

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  • 语文必修Ⅱ语文版第5课《梦游天姥吟留别》课件4

    梦游天姥吟留别李白文章背景    唐玄宗天宝元年(742年),由于道士吴筠的推荐,李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能,有所作为,如对其妻所说:“归时倘佩黄金印,莫见苏秦不下机。”但玄宗只把他看作词臣,并不重用;李白不肯与权贵同流合污,又因醉中命宠臣高力士脱靴,得罪京城权贵,受到排挤,使他只居住了一年多便被赐金放还。由布衣而卿相的梦幻就此破灭。离开长安后,与杜甫、高适游山东,在兖(Yǎn)州话别,临行作本诗。解 题梦游:说明内容的虚实。天姥:所梦内容。吟:    古诗..

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  • 语文必修Ⅱ语文版第5课《梦游天姥吟留别》课件3

    梦游天姥吟留别课文导航一、学习目标:1、把握诗歌的写作思路;2、分析诗歌的意境;3、诗歌意境赏析的方法;3、领会诗歌的主题;二、学习重点:目标    1、2、4三、学习难点:目标     2、3写作思路意境赏析课堂总结课后作业意境感悟Ⅰ、写作思路导读:1、诗人为何要写《梦游天姥吟留别》一诗?提示:留别。借“梦游天姥”抒发感慨,向东鲁朋友及自己人生过去告别,以诗明志。2、请找出诗歌中关键性的过渡性语句。由现实转入梦境:“我欲因之梦吴越”。由梦境转入现实:“忽..

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  • 语文必修Ⅱ语文版第5课《梦游天姥吟留别》课件2

    梦游天姥吟留别李白崔莉华西安市远东第二中学邢小鱼西安市远东第二中学    瀛洲——信—难求  天姥——或—可睹:      以五岳、赤城、天台作比  写天姥山的地理位置和山势,是入梦  之由。  海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求;越人语天姥 ,云霞明灭或可赌。天姥连天向天衡,势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪。谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼。特点:“幽”——湖、月、溪、猿脚著谢公屐,..

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  • 语文必修Ⅱ语文版第5课《梦游天姥吟留别》课件1

    梦游天姥吟留别[唐]李白崔莉华西安市远东第二中学邢小鱼西安市远东第二中学作者简介课文朗读内容分析延伸巩固教学过程梦游天姥吟留别作者简介 李白:字太白,号谪仙,唐代杰出大诗人,人称诗仙,是浪漫主义诗歌的集大成者;代表作有《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《赠汪伦》、《行路难》等等。与杜甫合称“李杜”。梦游天姥吟留别(李白)    海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求。越人语天姥,云霞明灭或可睹。天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。    我欲因之梦吴..

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  • (天津适用)2013高一语文:《兵车行》课件(6)(语文版必修2)

    兵车行 杜 甫     歌行,古代诗歌的一体。汉魏以下的乐府诗,题名为“歌”和“行”的颇多,二?者虽名称不同,其实并无严格的区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律,一般比较自由?,形式采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。“行”是乐曲?的意思, 杜甫生平简介      杜甫(712-770)唐代大诗人,字子美,生于河南巩县。 ——  读书游历时期(712-746)35岁以前          读..

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  • (天津适用)2013高一语文:《兵车行》课件(5)(语文版必修2)

    兵车行杜甫      “暮投石壕村,有吏夜捉人”的诗句至今还依然索绕在我们的脑海中?,这是杜甫在安史之乱后写的《三吏》中的一篇。杜甫一生写过不少以战争为题材的诗。今?天,我们来读他在天宝年间目睹统治者穷兵黩武,大肆征兵,造成“行者愁怨,父母妻子送?之,所在哭声震野”的凄惨景象而写的为人民呼喊的杰作《兵车行》。   导语设计    古代诗歌的一体。汉魏以下的乐府诗,题名为“歌”和“行”的颇多,二?者虽名称不同,其实并无严格的区别。后遂..

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  • (天津适用)2013高一语文:《兵车行》课件(4)(语文版必修2)

    兵车行杜  甫 车辚辚,马萧萧,行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄。出征送别行人答问道旁过者问行人,行人但云点行频。或从十五北防河,便至四十西营田。去时里正与裹头,归来头白还戍边。边庭流血成海水,武皇开边意未已。君不闻汉家山东二百州,千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁,禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战,被驱不异犬与鸡。长者虽有问,役夫敢申恨。且如今年冬,未休关西卒。县官急索租,租税从何出。信知生男恶,反是生女好。生女犹得嫁比邻,生男埋没随百草。君不见,青海..

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  • (天津适用)2013高一语文:《兵车行》课件(3)(语文版必修2)

    兵车行杜甫杜甫(712—770)    杜甫,字子美,号少陵野老,盛唐大诗人。原籍湖北襄阳,生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时,官左拾遗。后入蜀,友人严武推荐他做剑南节度府参谋,加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。“诗史”“诗圣”。???   杜甫和李白齐名,世称“李杜”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上,再使风俗淳”的宏伟抱负。    他胸怀天下,悲悯黎民,又嫉恶如仇,对朝廷的腐败、社会生活中的黑..

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  • (天津适用)2013高一语文:《兵车行》课件(2)(语文版必修2)

    唐玄宗天宝年间,朝廷对边疆少数民族发动频繁进攻。八载(749),哥舒翰奉命进攻吐蕃石堡城(在今青海省境内),久攻不下,后虽侥幸取胜,但所部六万三千人损失大半;到这年冬天,所派驻龙驹岛(在青海湖中)的二千戍卒也全军覆没。十载(751)四月,剑南节度使鲜于仲通又奉命进攻南诏(主要辖境在今云南省),结果大败,士卒死者六万人,仲通仅以身免。由于这两次战争中丧师巨万,朝廷乃大举征兵。这件事,在《资治通鉴·唐纪三十二》里有生动的记载:人闻云南多瘴疠,未战,士卒死者什八九,莫肯应募。杨国忠(时任宰相)遣御史分..

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  • (天津适用)2013高一语文:《兵车行》课件(1)(语文版必修2)

                   兵 车 行                                 杜 甫学习目标:1、鉴赏诗歌的思想内容。2、背诵课文。作者简介:          杜甫,字子美,曾居长安城南少陵以西,自称少陵野老,世称杜少陵。出生于巩县,唐代现实主义诗人。曾漫游..

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  • 《兵车行》教学设计

    《兵车行》教学设计课  题  兵车行课  型 诗歌鉴赏新授课课  时两课时 教  具  多媒体教学目标知识点1.了解歌行体的特点。2.理解叙事、抒情、描写相结合的艺术特色。能力点1.理解诗人对战争的控诉和对百姓疾苦同情的情感。2.背诵全诗。 教育点1.真正理解战争与和平2.关注民生,了解百姓疾苦,以天下为己任。重难点1.理解诗人对战争的控诉和对百姓疾苦同情的情感。2.背诵全诗。教学过程第一课时 (文本研习与对话)一、激趣导入,检查预习(PPT)齐读“课前小积累”1、..

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