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  • 四川省射洪县射洪中学高二语文《重新创造的艺术天地》课件

     重新创造的艺术天地谢  冕一、预习诊断: 1.选择下列各组词语中注音完全正确的一项(      )A.崔颢(hào ) 羞窘(jiǒng) 邂逅(xièhòu) B.婀娜(ēluó) 缱绻(juǎn)  奢(shē)望 C.咀嚼(jǔjiáo)抽搐(chù)  诅咒(zhòu) D.怅惘(wǎng) 晦涩(sè)     翅(zhì)膀婀娜 ē  nuó缱绻qiǎnquǎn:情投意合,难舍难分;缠绵。咀嚼 jǔjué     翅chì膀A2.选择词语..

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    上传者:admin上传时间:2014-08-21 星级:零星级


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  • 四川省射洪县射洪中学高二语文《谈中国诗》课件

     谈中国诗 钱钟书作者简介    钱钟书(1910-1998)字默存,号槐聚,曾用笔名中书君。1933年于清华大学外国语文系毕业后,在上海光华大学任教。1935年与杨绛结婚,同赴英国留学。1937年毕业于英国牛津大学,获副博士学位。又赴法国巴黎大学进修法国文学。1938年秋归国,先后任昆明西南联大外文系教授、湖南蓝田国立师范学院英文系主任。与此同时,他在上海暨南大学、中央图书馆和清华大学执教或任职。 1953年后,在北京大学文学研究所任研究员。曾任中国社会科学院副院长。 著作:        &nbs..

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    上传者:admin上传时间:2014-08-21 星级:零星级


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  • 古诗鉴赏

     及古诗鉴赏题  设问角度 解题技巧考点解读1鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。(一)从内容意境角度设问 (二)从语言运用角度设问 (三)从表达技巧角度设问 古代诗歌鉴赏题的设问角度1. 对抒情主体形象的认知理解 2. 对诗歌意象的识别理解 3. 对诗歌主旨的理解 4. 对所抒感情的理解 5. 对诗歌深层含义的揭示 6. 对诗歌意境的体味(色彩、构成、情味等) 例1:           读王昌龄的《芙蓉楼..

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  • 语文大纲版第5册 45分钟过关检测(8 重新创造的艺术天地)

    7 谈中国诗 8 重新创造的艺术天地 一、基础部分(18分,每小题3分) 1.下列加点字注音全都正确的一项是( ) A.泛论(fàn) 轻鸢(yān) 颦蹙(cù) 梵文(fàn) B.歧路(qí) 橘颂(jú) 桅杆(wéi) 褒奖(bāo) C.凑泊(bó) 窸窣(shū) 亭皋(ɡāo) 缠绵(mián) D.潜在(qián) 砧木(zhān) 灼灼(zhuó) 萧萧(xiāo) 答案:B 2.下列各组词语中,没..

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  • 高中语文必修5第二单元测试

    高中语文必修5第二单元测试 一、基础知识 (18分,每题3分) 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( ) A.熟稔(niǎn) 拔擢(zhuó) 陨首(yǔn) 茕茕孑立(jié) B.自诩(xǔ) 矜育(jīn) 洗马(xǐ) 决起而飞(xuè) C.桨棹(zhào) 干涸(hé) 逋慢(bū) 恶乎待哉(wū) D.赊(shē) 笏板(hù) 胜饯(zhàn) 猥以微贱(wěi) 2.下列词语中没有错别字的一项是( ) A.遐观 孤鹜 暇日 天高地迥 B.宵逝 南溟 北冥 云消雨霁 C.盘桓 耸萃 荟翠 德合一君 D.绣闼 侥幸 扶摇 鱼舟唱晚 3.下列句中不含通假字的一组是( ) A...

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  • 中国艺术表现里的虚和实

    宗白华(1897一1986)原名之木魁字伯华。哲学家、美学家、诗人。江苏常熟虞山镇人。在曾任中华美学学会顾问和中国哲学学会理事。宗白华是我国现代美学的先行者和开拓者,被誉为“融贯中西艺术理论的一代美学大师”。著有《宗白华全集》及美学论文集《美学散步》、《艺境》等。?宗白华于1986年12月20日在北京逝世,享年90岁。? 宗白华 任教简介 精读课文,思考: 虚与实之间的关系可以作怎样的概括? 本文主要阐述什么问题? 中国艺术包括什么?作者重点论述了什么? 中国艺术表现里的虚和实 包括诗歌、绘画、书法、戏曲、建筑 、印..

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  • 中国艺术表现里的 虚和实

    中国艺术表现里的虚和实 宗白华 宗白华(1897一1986),原名之櫆,字伯华。哲学家、美学家、诗人。江苏人。1916年入同济大学医科预科学习。1919年被五四时期很有影响的文化团体少年中国学会选为评议员,并成为《少年中国》月刊主要撰稿人,积极投身于新文化运动。同年8月受聘上海《时事新报》,副刊《学灯》,任编辑、主编。将哲学、美学和新文艺的新鲜血液注入《学灯》,使之成为“五四”时期著名四大副刊之一。就在此时,他发现和扶植了诗人郭沫若。1920年赴德国留学,在法兰克福大学、柏林大学学习哲学 、美学等课程。1925年回国后在南..

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  • 我国古代小说的 发展及其规律

    我国古代小说的发展及其规律 吴 组 缃 教学目的 ???1.? 积累词语并掌握成语的用法。 ??????2. 理解作者是如何认识论述中国古代小说的发展及其规律的。 3. 培养阅读质疑和整合语义的能力。 教学重点难点? 1.阅读时要注意准确理解文中的个别引文的含义,并能说明有关引文在文中的作用。 2.对古代小说发展规律的准确提取是教学重点 3.融会贯通,理解课文;举一反三,用实例说明规律。 《精卫填海》 《开天辟地》 《夸父逐日》 我国古代的小说举例 以下是否都是我国古代小说? 西游记、水浒、..

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  • 高中语文人教普通版第五册第二单元第5课:《我国古代小说的发展及其规律》课件

    我国古代小说的发展及其规律 我国古代小说的发展及其规律 我国古代小说的发展及其规律 吴组缃 吴组缃(1908—1994),现代小说家、散文家、古典文学研究家。原名吴祖襄。安徽泾县人。1908年4月5日出生于塾师兼商人的家庭。在宣城、芜湖、南京读中学期间,接受五四新文化运动影响,对新文学产生兴趣。考入清华大学后,在其兄吴半农等影响下,注意钻研社会科学著作,并在“九一八”以后参加了“社会科学研究会”和“反帝同盟”。1952年起任北京大学教授,讲授宋元明清文学史和古典小说研究等课程抗战期间,吴组缃任中华全国文艺界抗敌协..

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  • 20051222120123_28963

    了解我国古代小说的发展及其规律情况 能够运用本文谈到的规律分析读过的古代小说 重点:了解我国古代小说的发展 及其规律情况 难点:能够运用本文谈到的规律分析读过的古代小说 我国古代小说的发展共分几个阶段? 魏晋南北朝以前 起源 魏晋南北朝 发展(文、史分开) 唐代 成熟(小说脱离历 史成为文学) 宋代 再发展(出现了小 说专称) 明代 再发展(文人独立创作) 明、清 高峰 每个阶段的体裁特点各是什么? 神..

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  • 中国艺术表现里的虚和实 宗 白 华

    中国艺术表现里的虚和实 宗 白 华 宗 白 华 1.了解什么是艺术表现里的虚实。 2.积累文中出现的词语或成语,掌握其用法。 3.整体把握全文的主旨,通过文中例子体会作者所阐述的道理。 4.触类旁通,用课文中的观点阐明其他问题。 教学目的 宗白华(1897~1986),美学家。江苏常熟人。主要著作有《美学散步》《艺境》,还有译著康德的《判断力批判》。 .作者介绍 1.给加点字注音,不正确的一项是( ) A.尘滓(zǐ) 鬃鬣(liè) 住宅(zhái) B.哂笑(xī) 凤夔(kuí) 昉明(fǎng ) C.箴..

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  • 2006227140538_186295

    你读过哪部小说? 你认为这部作品中最出色的是什么? 小说 桐庐第二中学 高二语文组 什么是小说? 小说是在虚构故事中,捕捉人物生活的感受经验,并将其诉诸散文语言文字的叙述艺术。 回顾已经学过的小说单元: 小说鉴赏的三要素与“3+1”结构 《祝福》《边城》《荷花淀》《装在套子里的人》 情节 人物 环境+主题 鉴赏要点 1、解读情节,了解作者精巧的构思 2、分析人物,品味经典人物的魅力 3、品味语言,吟咏文字本身的味道 4、思考主题,探究文本深处的内涵 鉴赏小说的方法: 善于联..

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  • 9上册《我国古代小说的发展及其规律》ppt1

    了解我国古代小说的发展及其规律情况 能够运用本文谈到的规律分析读过的古代小说 重点:了解我国古代小说的发展 及其规律情况 难点:能够运用本文谈到的规律分析读过的古代小说 我国古代小说的发展共分几个阶段? 魏晋南北朝以前 起源 魏晋南北朝 发展(文、史分开) 唐代 成熟(小说脱离历 史成为文学) 宋代 再发展(出现了小 说专称) 明代 再发展(文人独立创作) 明、清 高峰 每个阶段的体裁特点各是什么? 神..

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  • 《我国古代小说的发展及其规律》3

    了解我国古代小说的发展及其规律情况 能够运用本文谈到的规律分析读过的古代小说 重点:了解我国古代小说的发展 及其规律情况 难点:能够运用本文谈到的规律分析读过的古代小说 我国古代小说的发展共分几个阶段? 魏晋南北朝以前 起源 魏晋南北朝 发展(文、史分开) 唐代 成熟(小说脱离历 史成为文学) 宋代 再发展(出现了小 说专称) 明代 再发展(文人独立创作) 明、清 高峰 每个阶段的体裁特点各是什么? 神..

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  • 《我国古代小说的发展及其规律》2

    我国古代小说的发展及其规律 吴组缃 学习目标: 一、了解我国古代小说的发展历程和发展规律。 二、学会分析与综合的方法,在阅读中做到融会贯通。 吴组缃(1918-1994)原名吴祖襄,字仲华,安徽泾县人。北京大学教授,潜心于古典文学尤其是明清小说的研究,曾任《红楼梦》研究会会长。作家、学者。 1. 注音红色字: A.翰藻(hàn) 记载(zǎi) 概括(gài) B.脉络(mài)稗官(bài) 粗糙(cāo) C.?意蕴(yùn) 纯粹(cuì) 妍媸(chī) D.高寀(cǎi) 神佛(fó)敷衍(yǎn) 词语积累 精卫填海 开天辟地 夸..

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