数学：16.3《加法原理》课件（沪教版高三上）.pptpage1加法原理 page2例1   学校组织读书活动，要求每个同学读一本书．小明到图书馆借书时，图书馆有不同的外语书150本，不同的科技书200本，不同的小说100本．那么，小明借一本书可以有多少种不同的选法？分析: 在这个问题中，小明选一本书有三类        方法．即要么选外语书，要么选科技书，    要么选小说．所以，是应用加法原理的问题．　　 解：小明借一本书共有：　　       ..

"二项式定理（一）"教案一、教学目标：         使学生掌握二项式定理及其证明(数学归纳法)，培养学生发现和揭示事物内在客观规律能力和逻辑推理能力。通过介绍"杨辉三角"，对学生进行爱国主义教育。二、教学重、难点：        重点：二项式定理的推导及证明        难点：二项式定理的证明三、教学过程：  (一)新课引入：  (提问)：若今天是星期一，再过810天后的那一天是星期几？在初中..

 高考资源网16.4组合（2）一、教学内容分析　　  本节内容是学生在学习了乘法原理、排列组合和加法原理以后的知识，学生已经掌握了简单的组合问题，并且对两个计数原理已经有了一个比较清晰的认识.因此这节课时就是让学生在原有的基础上对组合问题的解决能有进一步的深入和提高.而排列、组合问题大都来源于同学们生活和学习中所熟悉的情景，解题思路通常是依据具体做事的过程，用数学的原理和语言加以表述.也可以说解排列、组高考资源网合题关键是就是从生活经验、知识经验、具体情景的出发，正确领会问题的实质，抽象出"..

高一概率单元测试 姓名 成绩 一.选择题 1下列事件中不是随机事件的是( ) 某班有5人的出生年月日全部相同 某人上街看到的汽车牌号全部是奇数号 在过去的一周内每天中午12点都未见到太阳 国外有一世界著名医生采用高科技手段能够治好各种疾病 2在100张对奖券中,设有头等奖1张,二等奖5张,若从中任选一张对奖券,则中奖的概率为( ) A.1/5 B.1/20 C. 3/50 D.1/100 3. 已知A,B是互斥事件,且P(A)=0.3,P(A+B)=0.65,则P(B)=( ) A. 0.3 B. 0.35 C 0.65 D 0.95 4.把红,黑,蓝,白4张牌随机的分发给甲,..

互斥事件及其发生的概率 同步练习 学力测评 双基复习巩固 1． 把红、黄、蓝、白4张纸牌随机地分发给甲、乙、丙、丁4个人，事件“甲分得红牌”与“乙分得蓝牌”是 （ ） A．对立事件 B．不可能事件 C．互斥但不对立事件 D．对立不互斥事件 2． 一个口袋内装有大小相同的红、蓝球各一个，采取有放回地每次摸出一个球并记下颜色为一次试验，试验共进行3次，则至少摸到一次红球的概率是 （ ） A．
B．
C．
D．
3． 一个均匀的正方体的玩具的各个面上分别标以数1，2，3，4，5，6．将这个玩具向上抛掷1次，设事件A表示向..

随机事件及其概率 同步练习 学力测评 双基复习巩固 1． 下列事件属于不可能事件的为 （ ） A．连续投掷骰子两次，掷得的点数和为4 B．连续投掷骰子两次，掷得的点数和为8 C．连续投掷骰子两次，掷得的点数和为12 D．连续投掷骰子两次，掷得的点数和为16 2． 下列事件属于必然事件的为 （ ） A．没有水分，种子发芽 B．电话在响一声时就被接到 C．实数的平方为正数 D．全等三角形面积相等 3． 给出下列事件： ①同学甲竞选班长成功；[ ②两队球赛，强队胜利了； ③一所学校共有998名学生，至少有三名学..

灌云县 陡沟中学 1.某市气象预报说，明天本市降水概率为80%，下面的解释中观点正确的是（ ） A.明天本市80%的区域下雨，20%的区域不下雨 B.明天本市下雨的可能性为80% C.明天本市有80%的时间下雨，20%的时间不下雨 D.气象台的专家中，有80%的专家认为会下雨，另外20%的专家认为不会下雨 B 　　降水概率为80%指的是下雨的可能性为80%，故选B. 　 易错点：对概率的误解.“概率为80%”是指“降水”这个随机事件发生的概率. 2.从6个男生、2个女生中任选3人，则下列事件中必然事件是（　 ） A.3个都是男生　B.至少有1个男生 ..

知识回顾： 1．从事件发生与否的角度可将事件分为哪几类？ 2．概率是怎样定义的？ 3、概率的性质： 必然事件、不可能事件、随机事件 0≤P（A）≤1； P(Ω)＝1，P(φ)=0. 求古典概型的步骤： （1）判断是否为等可能性事件； （2）计算所有基本事件的总结果数n． （3）计算事件A所包含的结果数m． （4）计算 例1（摸球问题）：一个口袋内装有大小相同的5个红球和3个黄球，从中一次摸出两个球。 ⑷求摸出的两个球一红一黄的概率。 ⑴问共有多少个基本事件； ⑵求摸出两个球都是红球的概率； ⑶求摸出..

古典概型 什么是基本事件？什么是等可能基本事件？ 我们又是如何去定义古典概型？ 在一次试验中可能出现的每一基本结果称为基本事件 若在一次试验中，每个基本事件发生的可能性都相同， 则称这些基本事件为等可能基本事件 满足以下两个特点的随机试验的概率模型称为古典概型： ⑴所有的基本事件只有有限个 ⑵每个基本事件的发生都是等可能的 （即试验结果的有限性和所有结果的等可能性。） 求古典概型的步骤： （1）判断是否为等可能性事件； （2..

问题情境： 问题1：射箭比赛的箭靶涂有五个彩色得分环，从外向内为白色、黑色、蓝色、红色，靶心为金色．金色靶心叫“黄心”． 奥运会的比赛靶面直径为 122cm，靶心直径为12.2cm， 运动员在70m外射．假设射箭 都能中靶，且射中靶面内任意 一点都是等可能的，那么射中 黄心的概率有多大？ （1）试验中的基本事件是什么？ 能用古典概型描述该事件的概率吗？为什么？ （2）每个基本事件的发生是等可能的吗？ 射中靶面上每一点都是一个基本事件,这一点可以是靶面直径为122cm的大圆内的任意一点. （3）符合古典概型的特点..

问题情境： 问题1：体育考试的成绩分为四个等级：优、良、中、不及格，某班50名学生参加了体育考试，结果如下： 从这个班任意抽取一位同学: 这位同学的体育成绩为优的概率是多少？ 这位同学的体育成绩为良的概率是多少？ 这位同学的体育成绩为优或良的概率是多少？ 问题2：由1，2，3，4，5，6六个数字中任取一个数字： 它是2的倍数的概率为多少？ 它是3的倍数的概率为多少？ 它是2或3的倍数的概率为多少？ 对比问题1和问题2的异同，谈谈你的看法？ 问题1：体育考试的成绩分为四个等级：优、良、中、不及格，某班50名学生参加了..

“二项式定理（一）”教案 一、教学目标： 使学生掌握二项式定理及其证明(数学归纳法)，培养学生发现和揭示事物内在客观规律能力和逻辑推理能力。通过介绍“杨辉三角”，对学生进行爱国主义教育。 二、教学重、难点： 重点：二项式定理的推导及证明 难点：二项式定理的证明 三、教学过程： (一)新课引入： (提问)：若今天是星期一，再过810天后的那一天是星期几？ 在初中，我们已经学过了 (a+b)2=a2+2ab+b2 (a+b)3＝(a+b)2(a+b)＝a3+3a2b+3ab2+b3 (提问)：对于(a+b)4，(a+b)5 如何展开?(利用多项式乘法)..

16.5二项式定理(1) 教学目标 初步掌握二项式定理及相关概念、公式。 教学重点与难点 二项式定理。 二项式定理的理解。 教学方法 温故知新，启发式讲授法，讲练结合法。 教学流程 教学过程 一、复习提问 1.什么叫多项式？
，
分别叫几项式？ 2.
＝？ 二、引入课题 我们知道
是三项式，
是二项式.对于二项式，如

16.4组合（2） 一、教学内容分析 本节内容是学生在学习了乘法原理、排列组合和加法原理以后的知识，学生已经掌握了简单的组合问题，并且对两个计数原理已经有了一个比较清晰的认识.因此这节课时就是让学生在原有的基础上对组合问题的解决能有进一步的深入和提高.而排列、组合问题大都来源于同学们生活和学习中所熟悉的情景，解题思路通常是依据具体做事的过程，用数学的原理和语言加以表述.也可以说解排列、组合题关键是就是从生活经验、知识经验、具体情景的出发，正确领会问题的实质，抽象出“按部就班”的处理问题的过程.指导学生..