《光学》单元测试（A） 一、选择题： 1．光在两种介质的界面上发生全反射，由此可以判定（ ） A．光由光疏介质射向光密介质 B．光由光密介质射向光疏介质 C．入射角大于或等于临界角 D．入射角小于临界角 2．对衍射现象的定性分析，不正确的是（ ） A．光的衍射是光在传播过程中绕过障碍物发生弯曲传播的现象 B．衍射图样是光波相互叠加的结果 C．光的衍射现象为光的波动说提供了有力的证据 D．光的衍射现象完全否定了光的直线传播结论 3．对于光的传播,下列说法中正确的是（ ） A．某一单色光在..

认识光的全反射现象 同步测试 一、选择题 1．下述现象哪些是由于全反射造成的： [ ] A．露水珠或喷泉的水珠，在阳光照耀下格外明亮 B．口渴的沙漠旅行者，往往会看到前方有一潭晶莹的池水，当他们喜出望外地奔向那潭池水时，池水却总是可望而不可及 C．用光导纤维传输光信号、图象信号 D．在盛水的玻璃杯中放一空试管，用灯光照亮玻璃杯侧面，在水面上观察水中的试管，看到试管壁特别明亮 2.已知某介质的折射率为
，一束光从该介质射入空气时入射角为60°，其正确的光路图如图1中哪一幅所示？ [ ]
3．红、黄、绿三..

光的衍射和偏振 光的干涉现象反映了光的波动性，而波动性的另一特征是波的衍射现象，光是否具有衍射现象呢？如果有衍射现象，为什么在日常生活中我们没有观察到光的衍射现象呢？ 水波、声波都会发生衍射现象，它们发生衍射的现象特征是什么？ 一切波都能发生衍射，通过衍射把能量传到阴影区域，能够发生明显衍射的条件是障碍物或孔的尺寸跟波长差不多． 取一个不透光的屏，在它的中间装上一个宽度可以调节的狭缝，用平行的单色光照射，在缝后适当距离处放一个像屏 ． 激光束 调节狭缝宽窄 像屏 单缝衍射条纹的特征 1..

实验：用双缝干涉测定光的波长 实验原理 如图所示的双缝实验中，屏离开挡板越远，条纹间的距离越大，另一方面，实验所用光波的波长越大，条纹间的距离也越大，这是为什么？ 思考 r2-r1=dsinθ X=ltanθ≈lsinθ 运用几何知识 当两列波的路程差为波长的整 数倍，即dx/l=±kλ，（k=0,1, 2…)时才会出现亮条纹，亮条纹 位置为： X=±klλ/d 相邻两个明(或暗)条纹之间的距离为 其中，波长用 表示，d表示两个狭缝之间的距离，l为挡板与屏间的距离． 实验原理 第二条亮纹 第一条亮纹 第一条亮纹 第二..

光的干涉 海市蜃楼 假设光真的是一种波 我们必然能看到波特有的现象 1801年，英国物理学家托马斯·杨在实验室里成功的观察到了光的干涉现象． 光的干涉 一、双缝干涉 1、实验装置 2、实验现象 （1）单色光： 屏中央出现亮纹，两侧出现间距相等的亮暗相间的条纹。 （2）白光： 屏中央出现白色亮纹，两侧出现彩色条纹，紫光最靠近中央，边缘为红光。 （3）双缝干涉： 由同一光源发出的光经过两狭缝后形成两列光波叠加产生的干涉现象。 单色光 单色激光束 屏 等间距 双缝干涉图样 图样有何特征？ S1 S2 亮条纹的中心..

激光 【教学目的】 1、了解激光的特点 2、了解激光的应用 【教学重点】 激光的应用 【教学难点】 为什么激光具有特殊的性质 【课时安排】 1课时 【教学过程】 ○、引入 从偏振的介绍我们发现，光波作为一种电磁波，比起机械横波有它的复杂性。本节课，我们将介绍一种特殊的光波，以及它的应用—— 一、激光 1、概念：激光准确内涵是“来自受激辐射的放大、增强的光”。由于它的英文全称为Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation ，可以被缩写为Laser ，中文也常常音译为“镭射”。 2、产生机理： a、设..

光的衍射和偏振 教学目标 （一）知识目标 1、知道几何光学中所说的光沿直线传播是一种近似． 2、知道光通过狭缝和圆孔的衍射现象． 3、知道观察到明显衍射的条件 4、知道振动中的偏振现象，了解什么是偏振现象，知道偏振是横波的特点． 5、知道偏振光和自然光的区别，知道偏振光在实际生活中的应用． （二）能力目标 1、了解单缝衍射、小孔衍射，并能用相关知识对生活中的有关现象进行解释和分析． 2、通过光的偏振现象和机械波的偏振现象的实验对比，理解光波是横波的实质． （三）情感目标 1、让学生知道科学研究必须重..

光的干涉 一、教学目标 1．认识光的干涉现象及产生光干涉的条件． 2．理解光的干涉条纹形成原理，认识干涉条纹的特征． 3．通过观察实验，培养学生对物理现象的观察、表述、概括能力． 4．通过“扬氏双缝干涉”实验的学习，渗透科学家认识事物科学的物理思维方法． 二、重点、难点分析 1．波的干涉条件，相干光源． 2．如何用波动说来说明明暗相间的干涉条纹，怎么会出现时间上是稳定的，空间上存在着加强区和减弱区并且互相间隔，如何理解“加强”和“减弱”． 3．培养学生观察、表述、分析能力． 三、教具 1．演示水波干涉现..

认识光的全反射现象 教案 一、教学目标 1．知识与技能： （1）理解光的全反射现象； （2）掌握临界角的概念和发生全反射的条件； （3）了解全反射现象的应用． 2．过程与方法： 通过观察演示实验，理解光的全反射现象，概括出发生全反射的条件，培养学生的观察、概括能力；通过观察演示实验引起学生思维海洋中的波澜，培养学生透过现象分析本质的方法、能力． 3．情感态度与价值观 （1）渗透学生爱科学的教育，培养学生学科学、爱科学、用科学的习惯。 （2）生活中的物理现象很多，能否用科学的理论来解释它。 （3）更科学..

光的折射定律 【教学课时】1课时 【教学用具】 小激光光源、一杯水、一条小鱼(大烧杯中)、半圆形玻璃砖、直尺、量角器、小黑板、挂图(折射现象)、硬币。 【教学目标】 1. 知识与技能 (1)知道以下概念：光的折射现象、折射光线、折射角。 (2)理解光的折射规律。 (3)理解光路的可逆性在折射现象中也存在。 (4)能举例说明生活中的折射现象。 2. 过程与方法 (1)由观察实验现象入手，通过教师引导，帮助学生分析、概括出相应结论。培养学生的观察能力，训练学生的分析、概括能力。 (2)体验由折射引起的错觉。 3. 情感、态度与..