第2课 为秦开帝业——商鞅变法 教学目标 知识与技能：了解商鞅变法前秦国经济政治状况及变法措施，分析商鞅变法原因和意义，培养学生分析、解决问题的能力。 过程与方法：教师引导学生结合教材和历史资料，采用角色扮演、小组讨论等方式使学生理解改革推动社会发展进步的道理。 情感、态度、价值观：通过学习体会商鞅变法的过程和意义，对学生进行追求真理、不畏困难、勇于创新等良好品质的培养。 教学重难点 重点：商鞅变法的原因及意义。 难点：改革推动社会进步。 教学过程 导入新课 承上启下：同学们，..

第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇 ----商鞅变法的背景 一、基本说明 1、教学内容所属模块：高中历史选修1历史上重大改革回眸 2、年级：高二年级 3、所用教材出版单位：人民教育出版社 4、所属的章节：第二单元第一课 5、学时数：45分钟 二、教学设计 （一）教学目标 1、知识与能力：识记春秋战国时期主要改革变法的内容、作用；比较春秋与战国变法的异同以理解社会经济的发展和各诸侯国改革变法之间的关系；探究各诸侯国改革变法的历史背景和秦国面临的历史机遇。 2、过程与方法：在探究春秋战国时期根本性变化中掌..

第2课 商鞅变法的主要内容 重点、难点 重点：商鞅变法的措施 难点：商鞅变法的特点 一.商鞅简介 1.战国中期政治家，原名公孙鞅，出身于卫国贵族家庭，又称卫鞅，从小好学，热衷于法家学说（是李悝的学生），有强烈的从政愿望。 2.起初，投身魏国丞相公叔痤门下，未受魏惠王重用。 3.秦孝公求贤，商鞅投奔秦国，建议改革变法，富国强兵,受到重用，被任命为左庶长，主持变法。 4.因变法功勋卓著 ，被赐封于商，故称商鞅或商君 5.孝公死后，商鞅被车裂，其言论主张被后人整理为《商君书》。 “晋夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫..

第3课 富国强兵的秦国 重点与难点 本课重点：商鞅变法的历史作用 本课难点：辨证地认识商鞅变法的得失。 后五月而秦孝公卒，太子立。公子虔之徒告商君欲反，发吏捕君。商君亡至关下，欲舍客命。客人不知其是商君也，曰：“商君之法，舍人无验者坐之。”商君喟然叹曰：“嗟乎，为法之敝一至此哉！”去之魏。魏人怨其欺公子□而破魏师，弗受。商君欲之他国。魏人曰：“商君，秦之贼。秦强而贼入魏，弗归，不可。”遂内秦。商君既复入秦，走商邑，与其徒属发邑兵北出击郑。秦发兵攻商君，杀之于郑黾池。秦惠王车裂商君以徇，..

第一章 第六节 春秋战国时期的社会经济和社会变革 大垸高级中学 田效松 一、铁农具的使用和牛耕 1．铁农具的使用──生产力的提高 ?社会经济包括农业、手工业、商业的发展状况。请思考农业发展的原因是什么？ 农业发展的原因包括农业工具的改进、水利技术的发展、政治局面、国家政策推动等。根本原因是农业工具、技术的改进和提高。 铁农具使用的历史： ，铁器开始使用； ，铁农具开始出现； ，铁农具使用范围扩大。 西周晚期 春秋时候 战国时 ?铁器比以前的工具有..

第3课 富国强兵的秦国【特色教案】 ★新课导入： 师：通过观察本图片（始皇陵兵马俑），你从中能够获得哪些历史信息？ 生：秦朝赫赫军威。 师：通过阅读引言中李白的诗，感受“秦王扫六合”的气势，你认为“秦王扫六合”奠定基础的是什么？ 生：商鞅变法，促使秦国富国强兵。 教师由此导入新课——富国强兵的秦国 宏伟壮观的秦俑军阵，无声地叙述着秦始皇当年横扫六合，一统天下，建立起中国历史上第一个大一统中央集权帝国的历史伟业。李白诗云：“秦王扫六合，虎视何雄哉，挥剑决浮云，诸侯尽西来。”古往今来的人们在肯..

第二单元　商鞅变法【特色教案】 【战国时期，群雄角逐，诸侯争霸，插图反映了战国时期这一社会形势。问题：秦国地处西陲，比较落后，然而，恰恰是偏远落后的秦国在群雄角逐中，脱颖而出，统一了六国，开辟了中国历史的新纪元。为什么秦国能够完成统一？学生结合问题自主探究，在此基础上，教师引导学生进入本课的学习。】 春秋战国时期，各国为了实现富国强兵，纷纷推行变法，掀起了改革高潮。在这些变法实践中，秦国商鞅变法最为彻底。商鞅在政治、经济和军事等领域进行了大刀阔斧的改革，迅速改变了秦国的落后面貌，促进了社会生产..