教科版九年级物理《11.1能量的转化与守恒定律》教学设计
教材分析：
　　对本章以前所学物理知识，从能量观点进行的一次综合，教材首先通过学生自己动手做小实验，反映各种
不同现象的联系。向学生初步揭示出能量概念的物理实质。接着通过学生讨论，分析了能量不能凭空消失，只能相互转化并给出能量守恒定律。阐述了定律的普遍性和重要性。
　　学生分析：学生能通过小实验，来感知各种能的转化，但不能定量进行分析。
教学目标：
知识与技能
知道能量守恒定律。
?? 能举出日常生活中的能量守恒的实例。
?? 有能量
守恒的观点分析物理
现象意识。
过程与方法
?? 通过学生讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他
形式，或从一个物体转移到另一个物体。

?? 通过学生自己做小实验发现各种现象的内在联系。体会各种形式能量之间的装化。
情感态度价值观
??通
过学生自己做小实验，激发学生的学习
兴趣。
?? 对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。
??
通过学生讨论锻炼学生分析问题能力。
教学方法：实验综合
　　设计理念：激发学生的学习兴趣。为建立科学世界观和科学思维方法打
基础。
教学过程：
?? 导言：能量既然可以互相转化。但在转化过程中能量是否守恒呢？这一节课我们师生就共同来探究这个问题。
?? 1 、进行新课：
　　学生讨论：通过完成实验来讨论自然界中各种现象的内在联系，体会能量之间的
相互转化。
　　准备 4 个小实验 ： ①来回迅速摩擦双手，手会感到热。
②黑袋内盛水，放在阳光下被照热。
③将连在小电扇上的太阳能电池对着阳光小电扇回转起来。
④用钢笔杆在头发上摩擦后能吸引小物体。
2 、填写转化的图表

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3 、 能量守恒定律：⑴ . 通过讨论秋千和小球的运动趋势，提示学生思考。机械能减少了。是不是能量丢是了？实际上是通过摩擦，把机械能转化为内能，从而引出能量守恒定律。
⑵ . 能量守恒定律要突出物理意义即突出“转化”和“守恒”首
先要强调其普遍性和重
要性。
4 、 STS 阅读自学这一部分内容，了解地热这种新能源以及人们如何利用，地热供暖，发电，给人们的生活带来方便。 [来源:]
三、拓展应用：
 ⑴ 什么是能量守恒定律？
⑵举出日常生活中能量守恒的例子？
⑶举出各种能量互相转化的实例？
四、学生总结：本节课的知识点，及应用能量守恒定律来解决实际问题。
五、板书：
能 量 守 恒 定 律



转化 转移


?
守恒