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九年级语文
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课型
新授课

课    题
《生于忧患死于安乐》
课时
2

学习
目标
1、了解作者和作品。扫清字词障碍，准确流利地朗读课文。
2、掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文。
3、明确本文的中心论点。理解课文说理的方法和思路――举事例、作阐述、得结论。

重点
理解课文说理的方法和思路――举事例、作阐述、得结论。

难点
理解课文说理的方法和思路――举事例、作阐述、得结论。

导


学


流


程
第一课时
预习方案：
1、认识作者（简要写出你对作者的了解）

2、朗读课文，注意生僻字词的注音和含义。（课本下面没有解释的，自主解决）
3、试理解课文大意。
（一）自主学习
     结合课下注释，逐词对照着解释翻译课文，并在课本上标出不理解的字词句。
（二）合作研讨
组内交流，解决不懂的字词句，各组把疑难问题板书在黑板上。
（三）展示讲解
一个小组的学生在黑板前展示并进行必要的讲解，其他学生补充质疑。
（四）朗读展示
你能用斜线画出下面句子中的停顿吗？
（1）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
 (2)……必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能
（五）当堂检测
1、孟子，名      ，字        ，          时期         家学派的代表人物。后人将他和        并称为         。人称“      ”孟子主张施行“        ”，以统一天下。《孟子》是“四书”之一，“四书”有《       》《       》《       》《       》。
2、给下面的加点字注音。
a.舜发于畎亩之中（      ）（      ） b.傅说举于版筑之间（     ）
c.胶鬲举于鱼盐之中（       ）       d.法家拂士（      ）
e.曾益（      ）                    f.百里奚(     )
3、找出下列句子中的通假字并解释。
（1）困于心，衡于虑，而后作
               同     ，解释为                       。
（2）所以动心忍性，曾益其所不能
              同       ，解释为                     。
（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者
            同      ，解释为                     。
3、解释加点字。
 管夷吾举于士                    必先苦其心志行
拂乱其所为                      曾益其所不能
人恒过                          入则无法将拂士。
 征于色，发于声                  生于忧患，死于安乐
4、用现代汉语翻译课文第二、三段。




5、疏通课文大意后，你能看出本文的体裁是什么？


六、课堂反思（学文言文，你有什么思考，请写在下面吧！）



第二课时
（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）
1、本文的中心论点是什么？作者是从哪两个方面论证的？请简述本文的论证思路。

2、本段列举了六位圣贤的典型事例，思考：这六位圣贤的共同点是什么呢？这在论证中属于什么论证方法？


3、“故天将降大任于是人也”这句话在结构上有什么作用？



4、作者认为要成就人才要经历那些磨难？作者从哪几个方面进行阐述的？



5、作者为什么认为“入则无法家拂士，出则不敌国外患者，国恒亡。”呢？试用自己的话来回答这个问题。

（二）合作研讨
小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。
（三）展示讲解
一个小组的学生在黑板前展示并进行必要的讲解，其他学生补充质疑。

三、当堂检测
1、写出下列句子中的通假字并解释字义：
（1）曾益其所不能           同                                    
（2）衡于虑                 同                                    
（3）无法家拂士             同                                    
2、仔细阅读本文，找出课文中运用排比修辞手法的句子，说说这种修辞手法在文中的作用？
                                                                          
                                                                              
3、本文一开头为什么要先列举出古代圣君贤相的事例？这样写有什么表达作用？
                                                                            
4、本文的中心论点是“              ，                   。”翻译成现代汉语是：
                                   ，                              。
   5、你还知道哪些人物的事例或故事能说明本文阐述的道理？试将给大家听。下面可以写上故事的大概提纲，帮你更好的讲故事。



6、讨论题
A.孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，现在有人认为“顺境也能出人才”，对此，你同意哪种观点，谈谈你的看法（能举例最好）。



B.有同学认为，现在的生活条件好了，没有什么“忧患”来让我锻炼，所以我成不了才也应该。你的看法呢？



四、课后反思
你还知道哪些与课文观点相似的名言？试写一两句。把你喜欢的名句写在笔记本上。

课后作业
背诵默写课文。独立完成练习册

课后反思