外研版初一英语上册第10模块第1单元7A Module10 Unit1说课稿
一、教材分析
本课的内容取自外研版新标准初一英语上册第10模块第1单元。本模块以电脑为话题而展开。从认识电脑的各部分到如何利用电脑完成作业，最后通过采访实录的形式介绍世界各地的人们使用电脑的情况。整个内容新颖，贴近学生的生活，对学生有很强的吸引力，容易激发他们的学习兴趣。通过学习能帮助学生开阔眼界，丰富电脑方面的知识，并提高他们的运用能力。本人所执教的是第1单元的内容，主要是认识电脑的各个部分，以及如何运用电脑来写作业。因此，我在教学中，以教材内容为依据，结合学生已有的知识储备进行激活，灵活组织教学，充分调动学生的积极性，开展听说读写的活动。
二、教学目标
    这节课我主要设计了四个目标：
1、语言知识目标：学习本课时涉及并要求运用的新单词与短语，和运用与表达特殊疑问句。
2、语言技能目标：能运用有关电脑方面的词汇及特殊疑问句进行听说读写活动，并能简单描述使用电脑写作业的步骤。
3、情感态度目标：通过学习电脑方面的词汇及运用来提高学生对英语学习的兴趣。
4、任务目标：通过学习，能独立完成在电脑上写作业的任务。
三、本节的重点与难点
    重点是掌握电脑方面的基本词汇，学会使用电脑写作业的基本步骤。
难点是掌握一般现在时的特殊疑问句及其答语。
四、教学流程设计以及设计意图
step1：warming-up通过听歌曲营造轻松的氛围，师生之间的问候拉近师生的情感距离，为开始这一堂课做了一个气氛上的铺垫。
    Step2:Leading-in by guessing and learn some new words.我呈现一张自己在电脑上工作的图片引入本课话题电脑。我在此处设计了一个guessing“What do I usually do on the computer? ” 利用情景激活学生原有知识,然后又激发学生对此话题的兴趣。通过猜测游戏，引出“write my document”,教学新单词document。此后就很顺利地过渡到文本中的有关于电脑方面的单词monitor, keyboard ,mouse,moniter,printer,print。为了巩固单词，我又整体呈现了一遍，并利用brainstorm帮助学生通过活动开动脑子学习单词，激发学生的学习兴趣，达到进一步巩固单词的效果。
Step3 Listening此处首先是要训练学生对单词的听辨能力，完成书本上的第一个活动，其次还要学习与完成第三个活动。新课程标准强调在语境中学习词汇和句型，任务设计使学生在理解上下文语境的基础上，掌握单词和词组的意义和用法。因此，我在听力的基础上，抛出问题“What should we do before we play computer ?”通过呈现图（用箭头把不同的电脑部件连接起来。）形象地引出了单词first,finally,connect…to,switch on\off，并教学这些单词与词汇，然后顺利的完成了活动三。
    Step 4 Presentation在以上活动的基础上说“Now we can use the computer,but how do we write our homework on the computer? Let’s have a look.”马上进入到进入本课教学的重要环节如何运用电脑来写作业，我利用四张图片依次呈现四个步骤。在每一次呈现过程中教学所涉及到的新单词use, click, next, save, box, then, again等等。此步骤设计的意图在于让学生在语言情景中，在教师的引导下学习与理解新单词。同时将单词与词汇放在句子中，也为稍后的学习作好有效的铺垫。
Step 5 Listening and reading.此环节深度接触文本，进入学习重点之处。
1、首先提出两个问题，让学生带着问题去听活动四中的对话，作到有的放矢。同时也激起学生对玲玲与大明的对话内容的兴趣，为以下进一步学习架设了阶梯。
2、学生对对话内容有所了解，此时给他们一个任务，让他们自己读对话找出click,open,use,write,save,print等动词并完成动词短语的搭配，即活动五的任务。
3、这一步就是在上一环节的基础上，对四个指令进行排序，也就是完成活动六。此时，学生对这样的在电脑上写作业的四个步骤，已经非常熟悉了，很快就能给出答案。在这个环节中，我特意在排序之后加入了四个单词first,next,then,finally，目的在于巩固这四个词的运用。
4、此时，进入读的环节，让学生跟着磁带读，加强语音语调的训练，培养良好的语感。
5、为了巩固所学知识，归纳了一些useful phrases and language points，目的在于让学生能准确的运用，输出知识。
6、Work in pairs环节，目的在于给学生输出所学语言知识的机会，让他们在二人交流合作中运用语言知识，进行探讨，加强对语言能力的培养。此时，学生基本能准确表达特殊疑问句及其答语。
Step 6 Do it yourself.本活动是一个综合训练活动，不但可以检测学生对所学知识的运用，还培养学生的动手能力，充分满足学生的好奇与好动的心理。
Step 7 Think over “What else can we do on the computer?”该环节一方面是与开头呼应，另一方面是拓展延伸，为学习下一个单元做铺垫。
五、教学反思
1、教学活动设计还不够完善。师生之间的交流比较多，但学生与学生之间的交流与讨论的活动比较少。最好再设计一个写的活动，这样从听说读写等四个方面去完善整堂课的功能。
2、有些教学环节的过渡与衔接生硬，缺乏一种流畅感。如，第五步骤在听力之前出示两个问题时，还有在活动七出示时，与上一环节都没有语言上的衔接与过渡。让学生感觉到这个活动来得很突然，他们会被迫迎战。
3、我自己电脑知识贫乏，当在Do it yourself环节时，学生使用右键单击建立新文档时并没有出现“save”方框，与书本上的步骤有出入。其实此时可以教学生使用“另存为”，就会出现“save” 方框，不致于尴尬。
总之，在这一次领雁工程的开课活动中，我收获了许多，特别是在县级名师许冬云老师的班级开课，我深深地感受到了学生扎实的基础与学习英语的热情，让我在与学生的交流与感动中教学，更让我深深地为许老师平时精湛的教学所折服。我想：在自己今后的教学中我会更加努力完善自己的教学基本功，提升自身的教学素质。