专题五 第2课 人民教育事业的发展
【大成目标】（目标解读2分钟）
1、掌握不同时期的社会主义教育的有关史实，掌握
教育事业发展的有关法律文
件；
2、比较“文革”时期教育的破坏，新时期教育的繁荣，明确认识社会主义教育事业的发展要有稳定的政治局势作保障，而教育的发展，人才的培养又促进了社会主义经济的发展；
3、重点：建国初期社会主义教育制度及方针；“科教兴国”战略的提出及伟大意义；新时期“依法治教”；新时期教育发展成就。难点： 科教兴国与现代化建设之间的关系。
【使用说明】
1、预习导学案内容，结合课本知识，完成基础案和巩固案；
2、合作探究，大胆质疑，踊跃展示。注重学法，激情投入；
3、建议使用两个课时，一节课完成基础案与升华案；一节课完成巩固案与课堂小结。[来源:]
[来源:]
基础案（15分钟）
课前30分钟自主完成，课中用15分钟完成展示和点评。

一、社会主义教育的兴
办
温馨提示：按阶段弄清楚不同时期的教育改革


时期
内容
意义或成就

过渡时期
⑴《共同纲领》规定：新中国的文化教育是民族的、科学的、大众的文化教育。
⑵政府加强思想政治教育，建立新的教育管理制度。
⑶积极改革学制，确立社会主义的新型教育制度。
⑷向工农和工农子女“开门”，优先录取工农子女入学。
⑸开展扫盲和工农识字教育等。
顺利完成了从半殖民地半封建教育向新民主主义和社会主义教育的转变，确立了
社会主义的新型教育制度。

全面建设社会主义时期
⑴毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾》中提出使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动
者的指导方针。
⑵刘少奇倡导“两种教育制度”和“两种劳动制度”。
⑶办学体制上，采取多种形式办学的方针。
⑴到1965年，初步形成较完整的国民教育体系。
⑵奠定了共和国教育持续发展的坚实
基础。
⑶培养造就了一大批国经济建设的新生骨干力量。


思维拓展：  中国是一个文盲大国，文盲的大量存在阻碍着中国政治、经济、文化的发展、交流，新中国的教育又是面向工农的教育，必须大力提高人民的文化水平；大力发展教育事业，顺应时代潮流，是社会和经济发展的先决条件，更是最基本的人权。资料来源于：http://.c

二．“文化大革命”中的“教育革命”
1．严重冲击
⑴各地大中学校“停课闹革命”。
⑵全国大中学校的招生工作基本处于停顿状态。
⑶全国掀起知识青年“上山下乡”运动。
2．
“教育革命”
⑴各地创办“七二一工人大学”。

⑵教学体制上实行所谓“开门办学”，学校与工厂、社队“挂钩”，建立校外学工、学农基地，并在校内大办工厂、农场等。
⑶学校的学制被大大缩短，有的地方甚至将小学与初中合并或将初中与高中合并。
⑷改革高等学校招生制度，废止从高中直接升入大学的传统做法和高等学校的升学考试制度，招生办法改为“群众推荐，领导批准和学校复审相结合”。
3．严重破坏
⑴出现了“文化断层”、“人才断层”的局面。
⑵严重影响了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。
思维拓展： 教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础，当前素质教育的深入推进说明国家对教育的重视。胡锦涛在中共十七大报告中提出要优先发展教育，建设人力资源强国。

三．教育事业的蓬勃发展
1．背景：“文革”结束后，教育界进行拨乱反正，平反大批冤假错案。
2．措施
⑴1977年12月，恢复高考制度。
⑵建立中小学教师参评高级职称等制度，尊师重教逐步形成风气。
⑶1983年邓小平提出新时期教育事业的指导方针即“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。
⑷1995年提出“科教兴国”战略，坚持以教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置。
⑸1980年以来初步建立起中国教育法律体系的基本框架。
3．成就
⑴基本普及了义务教育，基本扫除了青壮年文盲。
⑵中等职业教育和高中阶段职业教育发展迅速，普通教育结构进一步优化。
⑶
以岗位培训和继续教育为重点的成人教育成绩显著。
⑷高等教育发展迅速，初步形成多种层次、多种形式、学科门类基本齐全的高等教育体系。
思维拓展 ： “科
教兴国”是指全面落实“科学技术是第一生产力”的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力以及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来
，加速实现国家的繁荣强盛。而普及义务教育有着提高我国的科技水平、培养高素质人才、增强我国的综合国力、缩小同发达国家的差距的重大意义。所以说普及义务教育是“科教兴国”的重要环节。


升华案（23分钟）
10分钟自主学习思考，合作探究；10分钟完成展示点评；3分钟由学科班长进行总结。


探究一    “文革”结束后，我国教育事业蓬勃发展的原因有哪些？
[]
温馨提示：一般发展的原因可从政策、制度、人物、政局等方面去思考。资料


⑴政局稳定、拨乱反正。“文革”结束后，政局稳定，邓小平同志亲自领导了教育战线拨乱反正和全国恢复教学秩序的工作。在很短的时间内，全国教育界知识分子数以万计的冤假错案被平反，广大教育工作者在政治上获得了新生。
⑵确立教育优先发展的地位，提出“科教兴国”战略。
⑶坚持“三个面向”，深化教育改革。
⑷改革开放的顺利推进，社会主义现代化建设取得辉煌成就，这为教育发展提供了动力和物质保障。
⑸一系列有关教育的
法律法规的出台，为教育发展提供了法律保障。如《义务教育法》、《民办教育促进法》等。
探究二   毛泽东的教育指导方针和邓小平的教育指导方针有什么异同？
温馨提示：关键在于不同之处：教育与生产、三个面向、科教兴国方面起思考。

⑴相同之处：教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育；教育是实现我国现代化的根本大计。
⑵不同之处
①进入全面建设社会主义时期，毛泽东提出：“我们的教育方针
，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”明确提出 “
教育与生产劳动结合”。
②改革开放后，邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指导方针，明确提出“科教兴国”的战略思想。
探究三   从建国以来的教育发展中我们应吸取哪些经验教训？

温馨提示：经验即成功的地方，教训即不足之处。

⑴坚持
以邓小平理论为指导。
⑵切实落实教育优先发展的战略地位和实施“科教兴国”战略。
⑶国运兴衰，系于教育。
⑷坚持教育的社会主义方向。
⑸教育必须为国民经济发展和社会进步服务。

课堂巩固案（40分钟）
20分钟由学生自主完成，15分钟进行展示点评，5分钟完成课堂小结。


【实战演练】
一选择题
A级
1、（2009高考广东文科基础）《中华人民共和国义务教育法》颁布于（  B  ）
A．20世纪70年代         B．20世纪80年代
C．20世纪90年代      D．21世纪初

4、（2010
高考信息卷·六）右图是“文革”期间知识青年在田间工作的状况，这是当时广大学生“认真接受贫下中农再教育”的一个缩影。这种教育在当时所产生的影响主要是（ D   ）


A．民族文化素质得以提高     B．中国与世界的差距得以减小
C．封建文化糟粕得以清除     D．国家出现“文化断层”的不利局面
B级
5、（2010年金考卷·历史五）改革开放以来，我国教育事业发展迅速。20世纪90年代，为了推动我国高等教育持续发展，国家（ A   ）
  A．着手实施“211工程”计划            B．制定《义务教育法》
  C．发起“希望工程”                    D．提出“三个面向”指导方针
6、（2010年金考卷·三）20世纪90年代以来，党和政府提出的“科教兴国”战略的重要环节是（ B   ）
A．袁隆平的“超级杂交稻”      B．普及九年义务教育
C．中国载人航天事业取得成功    D．全国普及高等教育
7、（2010天津市十校一次联考）国运兴衰，系于教育。2001年，联合国教科文组织认为，在一个占世界人
口1／5的发展中国家做到这一点，是一项史无前例的壮举，
它改变了中国的命运。这项“壮举”是指我国（   D ）
  A．开展扫盲教育  B．恢复高考制度
  C．制定了《中华人民共和国义务教育法》
  D
．已基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲
8、刚解放时，我国学龄儿童入学率还不到20％，成人的文盲率则高达55％。为此1950年召开的全国工农教育会议提出应着重开展（  C  ）
  A．义务教育    B．成人教育    C．识字教育    D．高等教育
C级

11、“XXX，教授。1950年1月出生，1968年中专毕业，1969年作为知识青年到黑龙江上山下乡。1978年3月考进厦门大学经济学系，1982年2月大学毕业后分配到统计局工作，……1996～1997年在美国斯坦福大学亚太研究中心做高级访问学者……”该教授的履历反映了（  B  ）
A．“教育大革命”对他的成才起了积极的作用
B．1977年恢复高考制度为他人生的转折提供了机遇
C．1972年中美关系正常化对他成为学者至关重要
D．《义务教育法》保障了他少年时期受教育的权利
12、如图所示现象出现的同一年，发生的事件是（  C  ）[来源:]


A．开展扫盲教育        B．实施义务教育   
C．实
施“教育大革命”  D．开展“文化大革命”
二、（B级）材料题
温馨提示：这是一道典型的数据材料题。做材料题关键要重视不同历史时期的阶段特征及历史背景。

13、阅读人口文化程度和文盲、半文盲状况表：

绝对数（万人）
每十万人口（人）


1964年
1982年
1990年
1964年
1990年

大学
287.5
601.7
1612.5
615
1422

高中、中专
911.7
6647.8
9113.2
6779
8039

初中
3234.6
17827.7
26464.9
17892
23344

小学
19582.4
35516.0
42010.7
35237
37057

文盲半文盲人口
25805.2
229
96.0
18003.0
22810
18003

占总人口（%）
37.2
22.8
15.9
…
…

（注：1964年文盲、半文盲人口系12岁及以上不识字或识字很少的人，1982年、1990年文盲、半文盲人口系15岁及以上不识字或很少识字的人。）
——第二、三、四次全国人口普查资料
请回答：
⑴从上表中你能获得哪些有效信息？
大学、高中（含中专）、初中、小学文化程度的人数呈上升趋势，特别是改革开放以来，人数增加很快且比重加大；文盲、半文盲人数呈递减趋势，占总人口的比重不断降低；中国重视教育的发展，基本实现了九年义务教育；基本扫除了青壮年文盲；文盲、半文盲的标准在年龄上增大，标准上越来越高；党和政府重视人口素质的提高等。
⑵新中国成立后，教育重点工程是扫除文盲，请结合党和政府重视扫盲工作及采取措施说明。
措施：①全国工农教育会
议的召开。1950年，党和政
府召开全国工农教育会议，强调提高人民文化素养的重要性和紧迫性。这次会议确定，工农教育首先以识字教育为主，以“开展识字教育，逐步减少文盲”为宗旨，指出扫盲教育应配合国家各项生产建设的开展。②政府开办了各种类型的补习学校，广大教育工作者积极开展扫盲工作，使扫盲工作取得了明显成效。③党的十一届三中全会以后，“文革”期间一度中断的扫盲工作得以恢复和发展。④1982年颁布的《中华人民共和国宪法》明确规定：“国家
发展各种教育设施，扫除文盲
。”⑤1993年《中国教育改革和发展纲要》提出：在20世纪末，全国基本扫除青壮年文盲，使青壮年文盲率降到5％以下。
⑶阅读上表，文盲、半文盲的人数呈什么趋势？造成这种现象主要有哪些原因？
呈下降趋势。原因：①党和政府开展扫盲教育。②党和政府重视教育事业。③世界各国重视教育的推动作用。④经济发展、科技进步带动国民文化素质的提高。
【课堂反馈】
1、“社会主义教育事业的兴办。
2、“‘文化大革命’中的‘教育革命’。
3、“教育事业的蓬勃发展”。
【易错易混知识点】
教育、科技与经济发展三者是相互依赖，互为基础的。
⑴科技、教育要面向经济建设。社会经济的需求是科技发展的强大动力，只有社会经济发展才能为科学研究提供各种物质条件；科学技术只有同经济密切结合，其价值和作用才能充分显示出来。教育离不开经济建设，经济投入的多少制约着教育的发
展；教育改革要适应经济的发展，适时作出调整。
⑵经济发展取决于科技和教育。科学技术是第一生产力；科技进步是经济发展的决定性因素，但最根本的还是取决于教育。
⑶教育也必须与科学技术相结合。教育内容的更新、教育手段的改进依赖科技进步，科技要发展，必须培养出高素质的人才。
⑷科技进步、经济繁荣和社会进步从根本上取决于教育的发展。