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训练2 近代民主理论的形成
一、选择题
1.欧元启动前,荷兰流通的1 000盾的纸币上印有斯宾诺莎的头像。斯宾诺莎在西方思想发展史上占有独特的地位,他最早提出了 ( )
A.“人民主权论” B.“政治的目的是自由”
C.分权学说 D.三权分立学说
2.斯宾诺莎说:“每个人都是自己思想的主人,因此,如果强迫有不同思想的人只能按照最高当局的命令说话,就必然造成可悲的结果。”这表明他宣扬 ( )
A.思想自由 B.言论自由
C.民主政体 D.信仰自由
3.英国思想家洛克认为,财产权是通过劳动获得的,提出“我的马所吃的草,我的仆人所割的草皮”都是我的财产,财产权是上帝赋予的基本权利,是神圣和不可剥夺的。从本质上来看其观点适应了 ( )
A.封建主阶级进行封建剥削的需要
B.资产阶级和新贵族维护自身利益的需要
C.西欧各国对外进行殖民扩张的需要
D.英国社会各阶层摆脱天主教会控制的需要
4.英国思想家洛克认为,“处在政府之下的人们的自由,应有长期有效的规则作为生活的准绳,这种规则为社会一切成员所共同遵守,并为社会所建立的立法机关所制定”。这表明他 ( )
A.主张法律至上 B.强调社会秩序
C.倡议召开议会 D.倡导遵纪守法
5.“没有一个公民可以富得足以购买另一个人,也没有一个公民穷得不得不出卖自身”。这反映了卢梭怎样的思想主张 ( )
A.反对私有制,主张公有制
B.向往小农经济社会
C.反对贫富悬殊,但不反对私有制
D.废除资本主义私有制
6.右图是山东人民出版社出版的《主权在民VS“朕即国家”》一书
的封面。结合所学知识思考,卢梭“主权在民”理论的内涵是
( )
①人生来就有天赋之权利 ②人民是国家的最高主权者,一切权力
来自人民 ③当人民的权利被剥夺时,人民就有理由起来推翻当权
的统治者,夺回属于他们自己的权利 ④人们以暴力推翻封建暴君
的专制统治,不仅是合法的,也是合理的
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
二、非选择题
7.阅读下列材料:
材料一 斯宾诺莎的基本观点:“在一个自由的国家每个人都可以自由思想,自由发表意见”“每个人都有不可割让的天赋权利,都是自己思想的主人,因此,如果强迫有不同思想的人只能按照最高当局的命令说话,就必然造成可悲的结果”“思想要自由,行动要守法”。
材料二 洛克的基本思想主张:在自然状态下,人人都是自由、平等的,任何人都不能侵犯他人的生命和自由。在自然状态里,总会有一些人侵犯他人的生命、自由和财产,因此需要政府通过法律来保护人权。于是,人们订立契约,建立政府。但是,政府的权力不能太大,必须依法行事,还必须实行分权。代表人民的立法权与君主执掌的行政权应分开,前者高于后者。法律的目的不是废除或限制自由,而是保护和扩大自由……哪里没有法律,哪里就没有自由。
请完成:
(1)在材料一中,斯宾诺莎怎样看待自由?他认为怎样才能保证自由?
(2)洛克第一次系统提出“天赋人权”学说,其历史背景是什么?他认为怎样才能保障人们的天赋人权?
(3)结合上述材料比较斯宾诺莎和洛克在法律与自由关系方面的观点有何相同之处?
8.阅读下列材料:
材料一 人们参加社会的理由……是希望由此可以制定法律,树立准则,以保卫一切社会成员的财产。……当立法者们图谋破坏人民的财产和贬低他们的地位,使其处于专断权力下的奴役状态时,立法者们就使自己和人民处于战争状态人们因此就无须再予以服从,而只能寻求上帝给予人们的抵抗强暴的共同庇护。 ——约翰·洛克《政府论》
材料二 人由于社会契约而失去的是他的自然的自由和他试图取得和成功取得的每一件事物的无限制的权利;而他得到的是公民自由和他所有财产的所有权。……君权只不过是全体意志的执行,永远不能转让,而君王只不过是一个集体的人,他除了他自己之外,谁也代替不了……在国家里没有什么基本上不能废除,社会契约本身也不例外,因为假如所有公民一致同意破坏契约,无疑地这将是合法的破坏。 ——卢梭《社会契约论》
请回答:
(1)上述材料体现了哪些比较进步的思想原则?
(2)比较材料一、二,分析洛克与卢梭二者思想的联系与区别。
答案
1.B 2.A 3.B 4.A 5.C 6.D
7.(1)自由是天赋的人权。只有民主政体才能保证思想和言论自由。
(2)“光荣革命”后,英国急需建立稳定的社会秩序,保障资产阶级的利益。限制政府权力,实行分权。
(3)法律是自由的基本保障。
8.(1)社会契约论,人民主权说。
(2)联系:两者都有社会契约和人民主权思想。
区别:①订立契约的目的不同:洛克订立契约组成政府的目的是保护人们生来就有的生命、自由、财产等自然权利;而卢梭认为随着生产力进步特别是私有制的出现,人类通过订立契约建立国家与法是为了维护人类自己的自由和平等。②卢梭继承和发展了洛克的思想,进而提出人民革命的合法性,推动了资产阶级革命的爆发。
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