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第三单元 向封建专制统治宣战的檄文 单元测试（人教版选修2）
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第三单元 向封建专制统治宣战的檄文
单元质量评估（三）
第三单元
(时间:45分钟 满分:100分)
一、选择题(本大题共10小题，每小题4分，共40分)
1.美国独立战争期间，托马斯·潘恩在其《常识》中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”对这段话理解正确的是( )
①潘恩反对君主制
②其理论依据是天赋人权学说
③体现了鲜明的民主精神
④影响到美国后来的政体选择
A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④
2.(2012·长沙高二检测)1620年，102名移民乘“五月花号”到达北美。上岸前，他们签订了被称为美国民主政治基石之一的《五月花号公约》：“以上帝的名义……签立盟誓，将我们自己归入一个民主政体……颁布、指定和规划这些公平和平等的法律、政令、法规、宪法以及行政机关……”这一公约的内在精神最可能源自( )
A.英吉利的清教 B.《独立宣言》
C.《权利法案》 D.法国启蒙思想
3.《独立宣言》：“……当追逐同一目标的一连串弊政和侵夺证明这个政府企图把人民置于专制统治之下时，人民就有权利，也有义务推翻这个政府，并为他们未来的安全建立新的保障……”其中所体现的民主思想哪一点是对启蒙思想的发展( )
A.平等思想 B.天赋人权思想
C.“主权在民”学说 D.人民革命权利
4.从人类政治文明发展的角度看，美国《独立宣言》的发表，最为突出的历史意义在于( )
A.宣告了美利坚合众国的诞生
B.以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则
C.推动了欧洲反封建的资产阶级革命
D.提出了“自由、平等”和“主权在民”的原则
5.下图所示内容为美国《独立宣言》。它被马克思称为人类历史上“第一个人权宣言”，以下理由最符合马克思本意的是( )
A.最早阐述了天赋人权的政治纲领
B.宣告了美利坚合众国的诞生
C.是争取民族独立战争胜利的旗帜
D.宣告了英国殖民统治的结束
6.美国《独立宣言》和法国《人权宣言》都强调( )
A.人的自然权利
B.法律面前人人平等
C.法律是公众意志的体现
D.私有财产是神圣不可侵犯的权利
7.(2012·中山模拟)史学界认为，法国的《人权宣言》推动了其他很多国家民主思想的发展，推动了世界资产阶级民主化的进程。对此理解正确的是( )
①它将启蒙思想发扬光大并以法律的形式固定下来
②它对美国《独立宣言》的制定奠定了基础
③它对欧美的资产阶级革命或改革产生了广泛影响
④它推动了其他国家民主思想的发展
A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④
8.1912年颁布的《中华民国临时约法》中，最能体现“政权机构中权力的分配、制约、平衡”这一原则的内容是( )
A.国家主权属于全体国民
B.国内各个民族一律平等
C.实行三权分立的政治体制
D.规定实行总统制的行政制度
9.陈旭麓先生说：“南京临时政府的成立及《中华民国临时约法》的颁布，是‘揖美追欧’的结果，也是‘五四’以前八十年先进的中国人经过几代人的奋斗而取得的最富深远意义的结果。”对此理解正确的是( )
A.这是西方民主思想和民主政治影响的结果
B.受到西方资本主义国家大力支持的结果
C.在中国建立起了资产阶级的政治体制
D.结束了中国两千多年的封建制度
10.《独立宣言》、《人权宣言》、《中华民国临时约法》的相同点是( )
①都是资产阶级性质的文件
②都对民族独立起到促进作用
③都体现了启蒙思想的精神
④都体现了民主共和的思想
A.①② B.①③
C.②③ D.②④
二、非选择题(本大题共4小题，第11题14分，第12题16分，第13题14分，第14题16分，共60分)
11.阅读有关美国《独立宣言》起草人杰斐逊的以下言论：
材料一 在美国，我认为有必要吸收人民参加政府的每一个部门，只要他们胜任。这是保证长期并正直地管理国家权力的唯一方法。
——马隆《杰斐逊及其时代》
材料二 对于一切人都同样严格地公平对待，而不论他的社会地位、宗教信仰和政治信仰。
——彼得森《杰斐逊作品选》
材料三 知识就是力量，知识就是安全，知识就是幸福。
——梅奥《杰斐逊自述》
材料四 (杰斐逊在连任两届总统期满时说)华盛顿将军在8年后树立了一个自愿退休的榜样。我将追随他。能够有更多的先例，就会形成一种惯例，从而使那些妄想延长任期的人无计可施。
——邓博尔《杰斐逊政治著作选》
请回答：
上述言论反映了哪些重要观点？据此，对杰斐逊作出一个简短的评价。(14分)
12.民主思想变为现实不是一朝一夕之事，它要经过艰苦反复的斗争才取得。但有一点可以肯定，那就是民主不分国界，适合本国国情的民主才是最好的民主。
材料一 屈民而伸君，屈君而伸天。
——董仲舒
材料二 没有权柄不是出自神的……君主的权力是上帝通过教皇授予的……治理人民的国王是上帝的一个仆人……
——阿奎那
材料三 在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。整个主权的本原主要是寄托于国民。任何团体、任何个人都不得行使主权未由国民明确授予的权力。在法律面前，所有公民都是平等的。
——法国《人权宣言》
材料四 中华民国之主权，属于国民全体，中华民国国民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。中华民国之立法权，以参议院行之。……临时大总统、副总统由参议院选举之。临时大总统代表临时政府总揽政务。法院依法审判民事诉讼及刑事诉讼。参议院对于临时大总统，认为有谋叛行为时，得以总员四分之三以上之出席，出席员三分之二以上之可决弹劾之。
——《中华民国临时约法》
请回答：
(1)根据材料一、二，概括两者思想主张的异同点。(6分)
(2)据材料，《人权宣言》反映了启蒙思想家的哪些主张？与其相比，《中华民国临时约法》还体现了什么原则？(6分)
(3)《中华民国临时约法》颁布的目的是什么？它体现的政体形式是什么？(4分)
13.(2012·昆明模拟)阅读下列材料：
材料一 美国革命在当时具有深远的影响，一个独立的共和国在美国的建立，在欧洲广泛解释为：它意味着启蒙运动的思想切实可行——一个民族有可能建立一个国家，有可能制定一种建立在个人权利基础上的切实可行的政体。
——《全球通史》
材料二 辅佐总统的国务员包括国务总理及各部部长，由总统任命但对参议院负责，总统提出法律案、公布法律及发布命令须经其副署方能生效。法院是司法机关，由总统和司法总长分别任命的法官组成，法官依法独立审判，不受上级和其他部门干涉，总统受参议院弹劾后，由最高法院组织特别法庭审讯。
——《中华民国临时约法》
请回答：
(1)依据材料一并结合所学知识，分析美国革命产生的深远影响。(6分)
(2)根据所学知识，指出材料二中的政治制度及其意义并指出材料一、二之间的内在联系。(8分)
14.(2012·辽宁五校模拟)阅读下列材料：
材料一 我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，他们都被他们的造物主赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力，则系得自被统治者的同意。……现今不列颠国王拒绝批准那些对于公共福利最有用和最必要的法律。……我们谨庄严的宣告：自由独立的合众国解除对于英王的一切隶属关系。
——1776年美国《独立宣言》
材料二 第一条：“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的”。第二条：“这些权利就是自由、平等、安全和反抗压迫”。第六条：“全国公民都有权亲身或经由其代表参与法律的制定。法律对于所有的人……都是一样的。在法律面前，所有的公民都是平等的”。第十七条：“私有财产是神圣不可侵犯的权利。”
——1789年《人权宣言》
材料三 中华民国之主权，属于国民全体。中华民国国民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。中华民国之立法权，以参议院行之。国务员于临时大总统提出法律案，公布法律，及发布命令时，须副署之。本约法施行后，限十个月内，由临时大总统召集国会。
——《中华民国临时约法》
请回答：
(1)以上三则材料体现了资产阶级哪些基本思想？其反映在政治上的共同要求是什么？(6分)
(2)材料三中哪些内容旨在限制袁世凯的权力？(4分)
(3)以上三个文件对人类社会产生的积极影响有哪些？(6分)
答案解析
1.【解析】选D。本题考查学生材料信息解读和理解判断能力。从题干材料分析可知，①可以体现，从材料中还能判断出潘恩这一主张应源于天赋人权思想，另外反对君主制的潘恩希望建立的是民主共和制，这一主张对后来美国选择民主共和政体有一定的影响，所以②③④也都可选。
2.【解析】选A。本题考查学生综合分析问题的能力。本题使用排除法。由材料中“1620年”“移民”“北美”等信息，可以判断B、C、D三项都不符合题意，故选A。
3.【解析】选D。本题旨在考查对两个不同事件的比较，要注意对两个知识点都要认识透彻，方可得出答案。A、B、C三项在启蒙运动中都已经出现。
4.【解析】选B。本题主要考查学生的理解分析能力。《独立宣言》最为重要的历史意义在于它在人类历史上第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则，对于整个世界的民主化进程产生了广泛而深远的影响。
5.【解析】选A。解题关键是理解“人权宣言”的含义，而最早阐述了天赋人权的政治纲领是美国的《独立宣言》。
6.【解析】选A。本题考查学生知识比较分析能力。美国《独立宣言》和法国《人权宣言》都宣称，人生来是自由的，在权利上是平等的，这反映出它们都强调人的自然权利。B、C、D仅与《人权宣言》相符。
7.【解析】选D。美国《独立宣言》是1776年颁布的，要早于1789年法国颁布的《人权宣言》，故②说法错误，排除含有②的选项，答案为D。
8.【解析】选C。本题主要考查学生的理解分析能力。解题时注意关键词“制约”“平衡”，C中三权分立的政治体制体现了参议院、总统、法院三者的制约、平衡关系。A体现的是国家性质“主权在民”原则。B体现的是人民的权利和义务。D中总统制表述有误，因为约法在公布时将最初草案中的总统制改为了责任内阁制。
【规律方法】责任内阁制与总统制的概念
(1)责任内阁制下，作为国家象征的元首一般不掌握实际权力；作为国家行政部门的内阁由议会产生并对议会负责，元首对于内阁的决定没有否决权。同西方典型的责任内阁制相比，《临时约法》规定的是一种不彻底的责任内阁制。
(2)总统制下，总统既是国家元首，又是政府首脑，拥有较大权力；以总统为首的行政机关独立于立法机关即议会之外，它不经议会产生；总统之下的内阁成员不对议会负责，只对总统负责。
9.【解析】选A。南京临时政府的成立以及《中华民国临时约法》的颁布是西方资产阶级民主思想在中国影响的结果，故A项正确；B、C、D三项不符合史实，故排除。
10.【解析】选B。三者都是资产阶级革命过程中的重要文献，故①正确；法国一直是独立的国家，民族独立对其不适合，故②错误；启蒙思想在三个文献中都有所体现，故③正确；《人权宣言》颁布后，法国实行的是君主立宪制，故④说法错误。
11.【解析】本题主要以杰斐逊的民主思想为主题，考查学生阅读理解材料和综合归纳以及评价历史人物的能力。第一问重在归纳、概括每一段材料的核心思想(主张)；第二问重在结合材料公正地评价杰斐逊的个人品质。解题时要注意结合杰斐逊的生活年代和美国的社会状况，坚持论从史出，客观公正地概括、评价。
答案：观点：人民主权(或“主权在民”)、天赋人权(或人权平等)、提高科学知识、反对终身制或长期当政。
评价：杰斐逊具有关心国家和社会、不贪恋权位的高贵品质。
12.【解析】第(1)题注意结合两则材料的出处，联系两则材料提出的背景归纳两者思想主张的异同点。第(2)题第一问要注意分析材料三、四所涉及的启蒙思想家的主张，力求全面、准确。第二问注意材料四与材料三不同的地方：不仅规定国民个人所享有的民主权利，还对国家权力划分作了规定，即坚持立法、行政、司法三权分立的原则。第(3)题结合所学知识容易作答。
答案：(1)相同：两者均主张君主权力是上帝或者神授予的，目的都是维护封建统治。
不同：董仲舒强调君主权力至上，而阿奎那强调教权高于王权。
(2)主张：天赋人权，自由平等，主权在民，法律面前人人平等。
原则：立法、行政、司法三权分立原则。
(3)目的是限制袁世凯的权力，维护共和制度；政体形式是责任内阁制。
13.【解析】本题以民主共和政体为线，考查1787年宪法和《中华民国临时约法》。民主共和政体是近代欧美资产阶级代议制中的一种，它的产生与发展不仅迎合了世界和平与发展的主流，而且深刻地影响着中国的民主化进程。第(1)题从材料中得出国家独立和政体建设，在教材中还提到国家独立对北美经济的发展作用。第(2)题由总统与总理的关系得出政治制度，结合教材知识可得出这种政治制度的意义及其与美国政体之间的内在联系。
答案：(1)推翻了英国的殖民枷锁，赢得国家的独立；促进北美资本主义的迅速发展；建立三权分立的民主共和制国家。
(2)政治制度：责任内阁制。意义：防止独裁专制，维护民主共和制度。
联系：中华民国效仿美国政体，走民主共和之路。
14.【解析】第(1)题注意归纳三则材料的主旨，提炼出资产阶级的基本思想，并根据三则材料的背景总结出资产阶级在政治上的共同要求。第(2)题注意题目要求，归纳出限制袁世凯权力的内容，力求全面具体。第(3)题注意限定词，归纳三个法律文献对人类社会的积极影响。
答案：(1)思想：自由、平等、安全是天赋人权；最高权力属于人民；私有财产神圣不可侵犯；法律面前人人平等。
要求：反对专制统治，实行民主政治。
(2)立法权归参议院；临时大总统公布法律，国务员须副署之；限10个月内召集国会。
(3)宣传了资产阶级革命思想，推动了资产阶级革命的发展；为资本主义发展确立了法律规范；推动了人类社会民主化的进程。
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