人教版初中语文六册
潘青艳

 

 

 

总目标
 

 

  过程与方法
  知识与能力
 

 情感态度                    价值观
 

发展感受和理解的能力
 

发展书面语言运用能力
背诵优秀诗文240篇（段）
 

运用新技术和多种媒体学习语文。
 

发展学生个性
 

    培养集体主义
培养创新精神
    
   
 
     
具
体
目
标
与
内
容
识字、写字   
写作
综合性学习  
 
     
   
口语交际
 阅读
 
 
    
    
识字与写字
 
  
熟练地使用字典、词典独立识字

临摹名家书法
写字姿势正确，有良好的书写习惯
其中3000个左右字会写
 

用硬笔熟练地书写正楷字
    


 

阅


读
随文学习基本的词汇、语法知识
运用合作的方式，共同探讨、分析


 
     
广泛阅读各    种类型的读物
用普通话正确、流利、有感情地朗读
阅读非连续性文本


 

写

作
对自然、社会、人生的感受、体验和思考。



 
     
能根据文章的基本内容扩写
记叙性文章、说明性文章、议论性文章
有自己的感受和认识、提高独立写作的能力

借助语文常识
 
 
 
 
口语交际
自信、负责地表达
有理有据、要点突出的应对 
 耐心专注地倾听
 
 
 
 
综合性学习
能从报刊、书籍中获取有关资料，讨论分析问题，
能用文字、图表、图画等展示学习成果
 能自主组织文学活动
二. 说教材
说教材
 

 
 
 
    
    
选文特点
 
  
时代性
新出现的作者多
多元性
外国作者多
民族性
古代作者多
广泛性
不同身份的作者多
优秀当代作家：
刘成章、杏林子周苏珊
星新一
说教材
 

 
 
 
 
教材编排特点
专题中蕴含
丰富的课程资源
专题内部
自成系统   
 内容结构  稳定
苏教版结构
六个单元
 附
 录
诵读欣赏
五篇课文
 
  写作
口语交际
名著推荐与阅读
语文实践活动
 综合学习与探究
 
 
 
    
    
内容结构稳定性
 
  
六个单元
课外古诗词
名著导读
附录
吾十有五而志于学；贤
哉回也等
 
 
 
    
    
丰富的课程资源
 
  
朗读指导
阅读链接
写作指导
语法词汇
 
 
 
 
 
单元结构
 
 
导语
点明单元主题
提出学习要求
课例
写作、口语交际、综合性学习
精读
 
精读
略读
 
补充
 
总结、提升
说教材
 

 
 
 
 
教材整合
主题
文体
听说读写
听说读写
单元结构
课后习题
 
 
 
 
主题整合
人与社会
人与自然  
人与自我
   
 

   
    
人
与
自
我
七年级
八年级
九年级
七上（一）感悟人生
  诗歌
 记叙文
 记叙文
八下（一）            人生轨迹
   记叙文
八下（二）心灵之声
 散文诗
   
  九上（三）        少年生活 
 小说
   
九下（三）生命之歌
 议论性散文
七上（四）                   科学世界
说明文
九上（四）          读书求知
议论文
 

七下（一）
成长足迹                  
 

七下（五）                   探险传奇
 
 
议论文性文体
诗歌
文
体
的
整
合
七年级
八年级
九年级
记叙性文体
文言文

    
说明文性文体
    
现代文
七年级
九年级
八年级
记
叙性
文体
说
明性
文体
议
论性
文体
七年级
写人叙
事
八年 级
增加了
说明文    
九年级
戏剧、
影视
剧本
散文、小说
写作  
小说
    
 
 
散文
新闻
记
叙
性
文
体
剧本
童话

    
说明性文体
议论性文体
文言文
诗
歌
 
 
体裁丰富
 
 
篇幅增长
 
 
 
难度增大
 
 
课内诗歌
 
 
课外诗歌
现代诗
古诗
二.说教材
三.说建议
一.说课标
二.说评价建议
一.说教学建议
三.说课程资源利用
      语文的实践性和综合性

 
 
重视培养学生的创新精神和实践能力
    
教学建议
师生双方在教学中的主动性和创造性
重视情感、态度、价值观的正确导向

    
   
 
     
评
价
建
议
识字、写字   
写作
综合性学习  
 
     
   
口语交际
 阅读
语文综合运用能力、
探究精神与合作态度。
   教材
教学设施
 教师
学生
家长
信息技术
互联网
社会生活
广播
电视
   语文课程资源开发与利用

 

不足之处请老师们批评指正！
     
谢谢！