升格作文之——细节描写
                  
教学目标：目标：
１、使学生了解并进一步掌握细节描写
２、当堂习作，锻炼学生的现场作文能力
教学重点：细节描写的方法及运用
教学难点：通过细节描写表达真情实感
课时安排：一课时
教学过程：
导入
上星期，我们写了一篇半命题作文，有一种美丽叫——，今天我们选其中一名同学的作文，我已经把作文发到大家手中了，你们看了之后能否针对这篇作文做一下点评呢？如：
入题太慢，出现大而空的问题。
有些语句不够通顺，人称有些混乱。第二段与主题关系不大。
有些俗套，缺少新意。
缺少细节描写，特别是作文第四段、第五段。
这篇作文存在着这么多的问题，我们今天选择其中的细节描写来谈谈。
细节描写是作文中的“亮点”，有了它，往往能提升作文档次。特别是中考的时候，在这么短的时间内，我们怎样才能抓住阅卷者的眼睛呢？营造“亮点”呢？练习好描写，巧写细节，这就是我们的这堂课要学习的内容。（多媒体课件展示课题，学生齐读课题）
二、明确定义
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
回顾课文中的细节描写
接下来请同学们看片段，我叫一个同学来读一下，大家说说它的出处及妙处。
（多媒体课件展示课文片段）
a.屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
b.范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
c.屠户把银子攥得紧紧的,把拳头舒过来，道:“这个你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?” ……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道:“也罢……”
d.一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
     e.学生习作选段
四、讨论、升格
看来同学们都能说出别人的作文中的细节描写的妙处，只是自己“身在庐山，而不识真面目”罢了，接下来我们围绕刚才作文的第四、第五段，先讨论下，这两段那几句话可以详细描写，使文章修改后能紧扣互助的主题，变得更美丽？（低声讨论一分钟内）    
你就把思路讲给我听。
于是，你便拿起作业本向我这边移来问我。我将这一道的解题思路告诉她。这句话我们可以围绕烦恼产生他的神态，我帮她去除后他的神态等等展现互助的美丽。

好的，接下来给大家十三分钟，我们分组进行讨论，并记录下你们的成果，然后选个代表展示一下你们的成果。
（小组讨论，后交流，可以叫学生谈，交流四组即可。）

刚才很好的体现了团队的实力，接下来我们单打独斗，展示下个人的能力。
五、小试牛刀
“爱”是一个永恒的话题，生活中总有许多细节让我们感动不已，捕捉生活中让你感动最深的细节，写一段话。发挥你的想象，可恰当地添加动作、神态、语言、心理和场景等，一百五十字左右。
五、总结：人们常说“细节决定成败”。只要有一双善于发现捕捉美的眼睛，一双笔耕不辍的手，我们就一定可以把世间真情收藏于心灵，将它变成永恒的记忆。让我们潜入写作实践之河中不断练习，终有一天我们手中的妙笔一定会开出绚烂美丽的花朵！
六、板书


细节描写

神态      语言
动作      心理
外貌      环境