九年级《社政》问题的解题技巧
从材料形式分：第一类、文字材料
              第二类、图表材料
              第三类、漫画材料
从设问形式分：第一类、说明类
                         第二类、启示类、建议类和意义类
                         第三类、角度类或原理类
                         第四类、关系类
                         第五类、评析类（辨析类）
                         第六类、创新类
文字材料答题技巧
一看问题的关键词
二看材料找标点符号、划关键词
三归纳答案（回归课本，用相关知识回答，注意一一对应，答题语言的规范化）
从材料形式分
图表材料解题技巧
一看问题
二看材料①看图表的“标题” ②看表格的“列题”、“行题”或者柱状图的“纵坐标”、“横坐标” ③看图表下面的“注”
三归纳答案（回归课本，用相关知识回答，注意一一对应，答题语言的规范化）
从材料形式分
漫画材料解答技巧
一看问题
二看标题、看内容
三归纳答案（现象           本质）
从材料形式分
关系类
评析类
创新类
启示、建议、意义类
角度、原理类
说明类
从设问形式分
把握几个答题要点
一“读”：先读设问，再读材料，目的性强
二“看”：看清分值，把握得分点，做到心中有数；
三“找”：找材料与设问的相关点，找材料与教材的相关点，找材料与材料的相关点
四“答”：问什么答什么，语言简明扼要、条理清晰、书写工整，多用术语，少说大白话。
从设问形式分
一看问题
二看材料（文字、图表、漫画）
三归纳答案（表层      深层）
说明类
设问方式通常有：材料体现了……？材料说明了……？
举例：进出口贸易额增长——对外开放水平不断提高
      人口自然增长率下降——计划生育工作成绩显著
      消费品、旅游——人民生活水平提高
      国民生产总值——我国经济持续、快速、稳定增长
启示类、建议类和意义类
设问方式通常有：材料中的做法，对……有何启示（借鉴意义）？为……提几条建议；对……有何重要意义？
从设问形式分
一看问题
二看材料，找出材料中的做法
三答题格式 如果正面材料“我们应该……”与材料意思相符；如果是反面材料“我们应该……”与材料意思相反（注意分角度，把握材料的细节）
启示类
一看问题
二看材料，找出材料中的做法
三答题格式  分角度（一般按主体分）
建议类
    国家：依法治国；加强立法，完善……法律法规；建立和健全……监督机制
    社会：加大……的宣传力度，使公民增强……意识；加强……教育，在全社会倡导……
    政府：加大对……的投入；加强宏观调控；严厉打击……行为；实施……战略，落实……政策
    学校：通过……多种形式，对学生进行……教育，增强学生的……意识，培养学生具有良好的思想品质
给青少年提几条建议（或你该怎么办？）
给国家、社会、政府、学校提几条合理化建议
一看问题
二看材料，找出材料中的做法
三答题格式
       1、直接意义         深远意义
                      
       2、多角度，与材料中的做法一一对应
意义类
从设问形式分
一看问题
二看材料
三答题格式 1、阐述原理（书本知识）
             2、结合材料分析

角度类或原理类
设问方式通常有：材料中的做法符合教材的哪些道理？材料中这样做的理论依据是什么？运用……的原理（从……的角度），谈谈为什么要……？（或谈谈……的必要性）
从设问形式分
第一步：回答材料一（图表一）说明了什么？
第二步：回答材料二（图表二）说明了什么？
第三步：用关联词把两个说明的内容联系起来。如用：正因为……才导致……；因为……所以……；……影响着……
关系类
设问方式通常有：材料二反映了什么现象？它与材料一所反映的现象有什么内在联系？
从设问形式分
一看问题
二看材料
三答题格式
    1、先判断，评价对错或评价这是一种什么行为；
    2、结合书本相关知识分析原因；
    3、应该怎么做或者可以怎么做
评析类（辨析类）
从设问形式分
创新类
通常的设问有：设计主题、社会调查的主题、时政报告的主题、黑板报的主题、漫画的题目、设计对联的横批等
字数要少，切合主题