Unit5?Numbers
教学目标：
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出英语数字1～10。
2．能够说有关数字的歌谣。
3．能够初步用英语询问年龄并能表达自己的年龄。
4．能够听懂并初步用英语进行10以内的加法计算。
5．能够听懂并初步用英语说房间号和电话号码。
6．能够识记几个重要的电话号码。
7．能够知道在用手势表达数字时，中外表达方法是不同的。
教学过程：
第一课时
课前准备：
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．数字卡片（教师、学生各自准备）。
5．图片和实物（用于学生数数）。
6．制作五角星的材料和工具，如剪刀，纸等。
教学内容：
一、Look, listen and chant．
1．通过歌谣和国旗上的五颗星，引入英语数字1～5。
2．让学生用英语数一数图上的小朋友。
二、Let's make and chant．
1．组织学生进行五角星的小制作。
2．听录音，手指教材上的星星数数：one star, two stars...
3．本部分的录音已涉及到数字6，如果教师认为本课的数字应限制在1～5的范围内，就可以使用补充录音材料。
4．本部分将涉及到单词的复数形式，不必讲解，只要能正确说出即可。
教学建议：
1．教师可以选择多种方法引入英语数字1-5的学习，以下几种方法供参考：
（1）利用教材给出的情景。如，教师可以使用天安门升旗仪式的录像片引出鲜艳的五星红旗，然后问：What do you see in the picture? A flag．This is our national flag．There are some yellow stars on it．How many stars? How many stars do you see? Let's count．One, two, three, four, five．We see five yellow stars．
（2）利用看图说话的形式引入1～5英文数字的学习。
①出示图画，画面内容应该是学生会说的单词，如：文具或动物。画面呈现的内容应该包含1～5的数量，如one rabbit, two monkeys, three birds..., 可以利用第21课A项的挂图。
②请学生说一说看到了什么？T: What do you see in the picture? Ss: ...
③教师接着指图问：How many rabbits （monkeys, birds, ... ）do you see？此时学生并不会回答，教师可以自问自答：We see one rabbit, two monkeys, three birds.... 教师在自问自答的同时将数字1～5出示在相应的动物图下。
④教师指图重复说出数字1～5。
（3）利用学习用具。如教师出示铅笔，对学生说：I have five pencils．One, two, three, four, five, five pencils．Show me your pencils．How many pencils do you have？在学生出示自己的铅笔时，教师帮助学生说出数词。
（4）利用复习导入数词的学习。如：T: Show me your pencil （ruler, eraser, ... ）T: Show me two pencils．教师在说的同时出示相应数量的物品，并帮助学生说出数词。
2．引入数词的学习后，教师应先从听力上帮助学生熟悉1～5的英文表达。以下方法供参考：
（1）看图听歌谣。教师在学生听歌谣的同时做出相应的形体动作。
（2）TPR活动。学生根据听到的举起相应数量的物品或数字卡片等。
3．学生初步听录音说歌谣。教师可以根据需要替换A项歌谣中stars一词。
4．教师帮助学生数周围的物品，如学习用具，直观理解和记忆数字1～5 的英语表达。如教师手拿钢笔或书说：One pencil （book）, two pencils （books）..., 或教师手拿实物问How many books? 学生边数边答One, two, three....
5．本课的B部分应当组织小组活动进行五角星的制作。在制作过程中，学生可以边做边进行说唱活动。教师必须在学生进行小组活动时进行指导和行为调整。
6．如果学生的接受能力较强，教师可以补充材料中的歌谣。
7．录音材料：
A项：CHANT
How many stars can you see?
Can you count them 1, 2, 3?
I see 4．
5 I see．
Can you count the stars with me?
B项：CHANT
One star,
Two stars,
Three stars, four．
One, two,
Three, four,
Five stars more．
6．补充材料：
A项：CHANT 1
Stars high,
Stars low,
1, 2, 3,
Stars grow．
Stars low,
Stars high,
3, 4, 5,
In the sky．
CHANT 2
1 little,
2 little,
3 little stars．
3 little,
4 little,
5 little stars．
1, 2, 3, 4, 5, I see．
Can you count the stars with me?
B项：CHANT
One star, two stars, three stars, four．
Five stars, six stars．
Are there more?
第二课时
课前准备：
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．数字卡片。
5．生日蛋糕（聚乙烯模型，教师自备）。
教学内容：
一、Look, listen and say．
1．学习英语数字6～7。
2．初步学习询问年龄的交际用语。
3．对交际用语的要求视学生情况而定。最基本要求为学生说出“我”是谁，“我”几岁即可。
二、Look, listen and colour．
1．Pair work 或 group work：听录音，并根据录音内容给相应数量的蜡烛涂上颜色。
2．本项最后一行是让学生按自己的年龄给蜡烛涂色。然后再在右图的生日蛋糕上画出符合自己年龄数量的蜡烛。
教学建议：
1．教师在学习本课新内容之前，应采取多种方法来复习英语数字1～5。
2．在复习的基础上，教师可以设计练习活动，自然引入学习英语数字6和7，以及询问年龄的交际用词。如利用学生自已的生活经验（仅供参考）：
(1）教师出示生日蛋糕的实物或图片（或简笔画），说：This is a birthday cake．
(2）出示Binbin的人物图片，说：Today is Binbin's birthday．Binbin is six years old．教师在生日蛋糕上插上（或贴出、画出）6个生日蜡烛，边插边说：One, two, three, four, five, six．Six years old．教学生说英语数字6。
(3）教师出示Lily, Andy和Joy的图片，请学生听录音，引出英语数字7，并进一步让学生感受询问年龄的交际用语。
(4）帮助学生学习询问年龄的交际用词。T: （手指四位主线人物）Binbin is six．Lily is six．Andy is seven．Joy is seven．How old are you? Ss: I'm ....
3．教师设计帮助学生巩固新内容的练习。以下练习（角色扮演）供参考：
(1）准备工作：学生根据自己的意愿扮演一种小动物（以可用戴头饰或做动作来表示），并为自己扮演的小动物设计年龄。
(2）活动开始后，可先以小组为单位说一说自己是谁，几岁了。然后在全班范围内用英语进行表达。
(4．在充分练习的基础上，做B项活动。在做此项活动时，可以参考以下步骤：
(1）学生观察课本中的图画，说出有谁，画面表达了什么含义。
(2）请学生看图听录音。
(3）口头表达。T: How old is cat? Ss: Eight．T: How old is Lucky? Ss: Four．T: .... Ss: ....
(4）再听录音，并给蜡蚀涂颜色。
(5）教师帮助学生给最后一行蜡烛涂颜色，并在蛋糕上画蜡烛。
(6）学生俩人一组指着最后一行蜡烛说年龄。（此步骤可以与课堂教学评价结合，采取同伴评价的方法，如果学生认为同伴说得好，可以在蛋糕旁画笑脸。）
5．建议group work使用如下格局：


6．录音材料：
A项：DIALOGUE
Bill: I'm Bill．I'm six．
Bill: How old are you, Lily?
Lily: I'm six, too．
Bill: How old are you, Andy?
Andy: I'm seven．
Joy: I'm seven, too．
B项：DIALOGUE
Cat: Hello．I'm a cat．I'm eight．
Dog: Hello．I'm a dog．I'm Lucky．I'm four．
Duck: Hello．I'm a duck．I'm two．
Rabbit: Hello．I'm a rabbit．I'm three．
F: How old are you? Six? Seven? Eight? Nine? Ten?
第三课时
课前准备：
1．动物图片（大象和10只猴子）。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．数字卡片（从1至10）。
教学内容：
一、Look, count and chant．
1．通过游戏活动复习数字单词1～7。
2．学习英语数字8～10。
3．表演歌谣。
二、Let's sing．
1．学习用手势表示数字1～10。
2．教材中给出的手势为以英语为母语国家使用的手势，教师应引入中国人表达数字时的手势，向学生渗透中外文化的不同。
教学建议：
1．教师设计练习活动复习数词1～7。
2．用讲故事的形式呈现歌谣内容。如：
教师出示森林挂图，然后出示图1，与学生就图画进行交流。T: This is a forest．There are some animals in the forest．Look, who is sitting under the big tree? Ss: Elephant．T: OK．The elephant is very tired．教师出示图2，T: Look, who are coming here? Ss: Monkeys．T: How many monkeys do you see? Ss: Four．T: OK．Four monkeys are coming here．They want elephant to stand．They pull and pull．But the elephant still sits....
教师在讲故事的过程中，帮助学生学习英语数字8～10。
3．在学生熟悉歌谣内容后，教师请学生看挂图听录音。在学生听录音时，教师根据录音内容做出相应的动作。学生也可以模仿。
4．教师让学生跟录音试说歌谣。
5．教师组织学生根据歌谣内容进行角色表演。
6．学生学习用手势表示数字。在做这项练习时，可以启发学生用手势表示数字。如：教师伸出两个手指，T: What's the number? Ss: Two．T: I can make numbers with my fingers．Can you make numbers with your fingers? Ss: ...
7．学生在练习用手势表示数字后，教师可以让学生观察书上的手势图，请学生说一说与中国的手势有什么不同。
8．录音材料：
A项：CHANT
One monkey, two monkeys, three monkeys, four．
Five monkeys, six monkeys, seven or more．
Eight monkeys, nine monkeys, ten monkeys, HURRAY!
Pull, pull, pull, pull, pull the elephant! HURRAY!
B项：SONG
One monkey pulls the elephant．
Two monkeys pull the elephant．
Three monkeys pull the elephant,
1, 2, 3!
Four monkeys pull the elephant．
Five monkeys pull the elephant．
Six monkeys pull the elephant,
4, 5, 6!
Seven monkeys pull the elephant．
Eight monkeys pull the elephant．
Nine monkeys pull the elephant,
7, 8, 9!
Ten monkeys pull the elephant．
Ten monkeys pull the elephant．
Ten monkeys pull the elephant,
Pull the elephant away! Hurray!
4．补充材料：
B项：CHANT
Hand high,
Hand low,
1, 2, 3．
Let's go, go, go!
Hand high,
Hand low,
4, 5, 6．
Let's go, go, go!
Hand high,
Hand low,
7, 8, 9, 10．
Let's go, go, go!