Ann's dream 教学设计
课时进度
（第1课时）
课型特点
新授课

教
学
目
标
技能目标
1.基本能够用用人称代词的主格I,we,you,she,he,they
And it描述人物做过什么事。
2.基本能用本单元主要句描述过去发生的事情。


知识目标
1.基本掌握掌握字母r和l在单词中的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。
2.基本掌握核心词汇spacesuit,planet,air,beanstalk,the earth,fun,suit,spaceship,astronaut,afraid,yesterday及短语last night
3.句型
Where were you? Where was WangLing?
We were in the spaceship.I was at home.She was at school. There was no water. There were no trees.


情感、文化、策略目标
通过人称代词的主格和一般过学习去时态的，让学生了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。

教学重点
1.人称代词主格的学习
2.描述过去发生的事情

教学难点
描述过去发生的事情

教具准备
图片、录音机、实物

教? 学? 过? 程

活动进程
学　生
活　动
教　师
引? 导
设　计
意　图
重点
关注

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Step1
Greetings and warm-up
?
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?
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?
学生与教师问候
S：Good morning I’m fine,thank you
How are you?
?
学生间的相互问好
?
?
?
倾听和模仿
Ss try to talk :
He was in Chengdu/…
?
Then show-off
教师热情地和学生打招呼，与学生问候
T：Good morning, boys and girls. How are you?
?
?
?
?
?
?
T：T:Ask Ss about their summer vacation.eg.I was in Beijing?Then ask:
Where were you?
?
?
?
?
Simple assessment
通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离
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在真实情景中运用一般过去时态
学生能积极参与活动
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引出一般过去时态和人称代词的主格
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Step2
Set the
scene
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Step3
The story
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Ss：聚焦T积极参与活动
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Ss:repeat
I had a dream last night.
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Ss talk about their mates
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Ss:listen and point the sentences
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Ss:look and listen and point
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?
Ss:listen and try to read the story
?
?
Set the scene:
I had a dream last night.Do you have a dream last night?
?
?
?
T:model
Tom/He/She had …
）
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T:Tell the story for the class
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?
Tell the story again with the poster
?
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?
Play the record
创设情景，引入新知
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培养学生的英语思维能力。
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培养学生听指的好习惯
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?
?培养学生学会运用材料的能力
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展示自我，体验成功的乐趣
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情景教学，让知识与生活紧密联系
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学生之间的互动，师生之间的互动。
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学生的指听
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学生的看听
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了解学生知识掌握情况

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Ss :read it by themselves
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Ss:read and circle the new words
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Group work:discuss the main idea
Then do T o rF
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Ss:information gap firstly.Then listen to teacher
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Ss’s show-off
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Ask Ss to read the following story (more difficult).And then
Write down the new words
?
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Give some questions? eg;
Who had a dream?
Who were in her dream?
Where were they ?
…
?
T:explain tbe new words
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Assessment Ss
体验成功的乐趣
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培养学生对新知识板块的学习方法
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培养学生的合作习惯和能力
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为学生内化知识和读懂故事扫清障碍
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分组让Ss由简单的模仿到初步运用
?
?
展示自我，体验成功的乐趣
?
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?
按老师的要求在做吗
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中差学生弄懂故事大意没有
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?
学生的指读情况
?
?
学生的参与情况，让每位学生都在原有基础上有所发展
?
?
了解学生知识掌握情况

作业设计
1 Listen to the story with their parents.
2 try to retell the story to their parents.
3 Preview P4-P5.

板书设计
????????????? ?  Ann’dream
????????????????? Lesson1 The story?
New words?? I had a dream??????????????????? Assessment?
List some????? Where were you ????????? ???????T1? T2? T3
I was at home.??????
??????????????????????????????????????
?
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教学反思
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  Ann's dream
课时进度
（第2课时）
课型特点
新授课

教
学
目
标
技能目标
1．能用英语简单描述过去的事情。
2.能够用用人称代词的主格I,we,you,she,he,they and it .
And it描述人物做过什么事
3. 以话题为线索，通过整体感知语境借助图片，抓关键词，句等方式复述火星故事


知识目标
1.人称代词的主格I,we,you,she,he,they and it
2.一般过去时态的运用。
3.语音：r and l


情感、文化、策略目标
1.创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让Ss乐学，并在活动中学会合作。
2.能通科学幻想激发学生热爱科学，从而养成创新的科学习惯。

教学重点
能够运用太空词汇讲述一些太空知识。
重点句型的认读如：I had a dream.
模仿跟读

教学难点
重点句型(一般过去时态)的认读、理解

教具准备
录音机、挂图、实物

教? 学? 过? 程

活动进程
学　生
活　动
教　师
引? 导
设　计
意　图
重点
关注

Step1
Greetings and warm-up
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Step2
Set the
scene
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Step3
Listen and number
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Step4
Talk together
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Step5
Sounds and letters
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学生与教师问候
S：Good morning I’m fine,thank you
How are you?
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?
Elicit :I had a dream last night.In my dream
I was …
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Ss:look and listen carefully.
Then class work to practice the “high and low voice”
?
Talk about the space story using these
New words
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Ss look and talk about the pictures
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Just do it
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Try to understand
the listening
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Look and talk in groups
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Group’ show-off
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Sslook firstly.
Then Ss
Information gap to deal with them
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Ss:listen and write these words in air
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Ss:Assessment to each other
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教师热情地和学生打招呼，与学生问候
T：Good morning, boys and girls. How are you?
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?
Flashcard cativity
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T:Use a picture about space to present the words
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T：Ask Ss to work in groups
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Look firstly
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Play the tape
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Check the? answers
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Show the picture
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assessment
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Please look firstly.
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Play the tape
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通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离
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复习一课的内容
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短时间机械操练词汇
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巩固词汇
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自学能力
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训练听力
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体验成功
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用旧知换新的时态来训练一般过去时态
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掌握语音r and l 的发音
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坚持书空的习惯
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培养小组合作习惯和正确评价他人的能力
学生能积极参与活动
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学生的思维习惯
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学生参与说了没有
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合作学习习惯
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学生交流没有？
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听的习惯
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中差生会使用was and were?
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听读和认读
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是否公正，公平
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作业设计
1? Listen to the tape with their parents.
2?? write the new words onP4 3 times and tell their parents.
3? Preview P6-P7

板书设计
? Ann’dream
??????? Lesson2 The words?
New words ??I had a dream .???????? Assessment????????????? ????????I was at home??? ????????T1? T2? T3 ??????????
???????????????? R??????? l
???????????????? Red???? love
. robot? lunch

教学反思




  Ann's dream
课时进度
（第3课时）
课型特点
巩固课

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教
学
目
标
技能目标
1.重点句型(一般过去时态)的进一步认读和初步运用。
2.认读和看图说话能力的初步培养。

?

知识目标
重点句型的认读
I/You/He/She/We/They had a dream.
Where were you yesterday ?
I were at home .
I/ He/She was in the kitchen.
They/We were in a spaceship.

?

情感、文化、策略目标
1.听力训练抓关键词。
2.看图说话技巧。

?
教学重点
重点句型的进一步认读和初步运用

?
教学难点
人称代词主格的运用
一般过去时态的运用

?
教具准备
录音机、图片


教? 学? 过? 程

?
活动进程
学　生
活　动
教　师
引? 导
设　计
意　图
重点
关注

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Step1
Greetings and warm-up
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Step2
Uncle Booky’s
blackboard
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1) S听，并说出听到的内容
2)S看书并轻声哼唱3)、大声跟唱
4)分组比赛唱、表演唱
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Ss:follow reading .
Then group work
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Ss:show off
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Ss:copy the core sentences 2 times in
class
1)T放P7歌曲
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2)再放歌曲
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3)再放歌曲
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T：讲解这种框架结构，示范怎样读
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T:assessment
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激趣同时训练听力、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点人称代词主格
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巩固核心句型
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体会成功感
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训练书写能力
S的兴趣点
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学生是否掌握新的指读黑板的方法
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巡视和纠错
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Step3
Act the story
1)分角色朗读课文对话
2)以小组为单位准备表演对话
3)抽小组表演
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1)T评价纠正错误
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2)T巡视、指导
?
3)引导学生评价
4)T放录音
抓住Ss的兴奋点通过认读、表演让知识内化
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通过练习让本单元重点内容得以巩固
Ss参与的面和热情
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听的方法指导（引导Ss抓关键词）

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Step4
Retell the story using the
core sentences
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Step5
Let’s sing
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1)Ss仔细看图
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2)Ss自己试一试
?
3)小组内展示
?
4)Ss自己思考；同桌交流；四人小组内交流；全班共同解决
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Ss:look and try to read the song words
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Listen and point
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?
Listen and try to? follow 3 times
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?
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Group show off
1)T出示主体句式，
?
2)抽个别S模仿T复述故事
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3)T巡视
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4)T巡视
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T:assessment
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T:Please look at the pictures on P7
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T：Model the song
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Play the tape
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在关键词的帮助下师生共同完成复述
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Ss看图进行简单的表达
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体会成功
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看的能力和英语思维的能力
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倾听和指读
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体会成功
怎样复述课文（方法指导）
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Ss运用中存在的问题
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学生在用英语思维吗？
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?
中差生开口唱歌没有？
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作业设计
1.Copy Uncle Booky’s blackboard 2times
2.Sing the song for your parents
3.Preview P8——P9

?
板书设计
? Ann’dream
??????? Lesson3 The sentences and the song?
.Uncle Booky’s blackboard???? Assessment???????????????????? ????????????????????T1? T2? T3 ??????????
????????????????
…
人称代词主格：I,we,you,she,he,they and it

?
教学反思
?
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  Ann's dream
课时进度
（第4课时）
课型特点
巩固课
?

教
学
目
标
技能目标
1.基本掌握名词性物主代词的用法，并能运用于询问物丢失物品的归属。
2.比较名词性物主代词和形容词性物主代词的异同。
?


知识目标
1.名词性物主代词mine,? ours, yours, his, hers, theirs,运用于询问或回答物品的归属。
2.完成练习。
?


情感、文化、策略目标
通过名词性物主代词的学习，让学生进一步体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。
?

教学重点
名词性物主代词的用法
?

教学难点
名词性物主代词的用法
?

教具准备
录音机、卡片
?

教? 学? 过? 程
?

活动进程
学　生
活　动
教　师
引? 导
设　计
意　图
重点
关注
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?
?
复
习
?
?
?
1)S指书小声跟读
2)同桌互相检查读的情况
3)S自创情景表演Talk? together
?
?
1)T放story的对话部分
2)T了解情况
?
?
3)指导
通过复习调动学生已有知识为巩固练习打下基础
S读书情况即对已有知识掌握情况
?

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?
练
习
Read and circle
S：
用铅笔完成练习
?
同桌交流
?
集体订正练习
?
Listen and match
?
S：听音，完成练习
?
集体订正，一句一句听
?
?
Let’s find out
?
S明白要求
自己口头描述
同桌交流
完成练习
集体订正
T：要求
明白要求；
独立完成；
圈出不懂
巡视
?
?
教给做题方法
?
?
?
T：要求
独立完成
给时间看图
?
?
?
方法：
先看图，听时抓关键词
?
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?
T：引导读例句
指导练习
?
通过练习让S学会用所学知识解决问题并通过T的指导点评巩固本单元主要内容
?
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学习方法和策略的引导
S对知识和方法的掌握情况
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学生有没有理解老师讲授的方法
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作业设计
1.熟读story
2.阅读P10-11习题
?

板书设计
? Ann’dream
Lesson4 Quiz time ,listen and match and write
Assessment???????????????????? ????????????????????T1? T2? T3 ????
John? Amy? David? Mary? Mike
John was at school yerterday…
?
e.g.:Lily?? She was in Beijing.
?
人称代词主格：I,we,you,she,he,they and it
?

教学反思
?
?

?















  Ann's dream
课时进度
（第5课时）
课型特点
阅读课

教
学
目
标
技能目标
1.理解故事内容。
2.培养阅读能力。


知识目标
基本理解故事内容，并能完成相应练习。


情感、文化、策略目标
1.通过趣味阅读增强学习的兴趣。
2.阅读策略指导。

教学重点
故事内容的理解

教学难点
故事内容理解

教具准备
录音机、卡片
?

教? 学? 过? 程

活动进程
学　生
活　动
教　师
引? 导
设　计
意　图
重点
关注

热
身
导
入
?
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?
阅
读
理
解
S：唱歌P7
? Sally goes round the sun
?
?
S：观看P10题2的图片，带着问题去阅读
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?
1)、S自己快速阅读
?
同桌交流
?
全班交流
2)S静心阅读，勾画不懂的
?
独立完成P11练习
?
全班交流共同理解文章内容
?
?
3)再自读文章
?
?
完成P10练习2
?
小组交流
?
?
抽生全班交流
?
?
4)
S听录音
听录音完成练习4
?
听录音订正内容
?
?
?
学生用一句话表达对Jack的喜欢
T:组织学生
?
?
?
?
T：要求学生仔细看图片
?
1)略讲故事的大意：The story is about…
?
T提示可以只读标题、第一句和最后一句
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?
?
2)快速阅读全篇文章
完成P11练习3
?
?
提示：不影响理解的生词可以不管，学会猜
?
?
3)、指导再读书
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4)引导学生转换角色讲述故事
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问学生是否喜欢主人公Jack和他的故事
激趣、通过歌曲复习本单元名词:moon,planet,
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引出主题，让S阅读文章前就开始思考文章主题，激发S 兴趣
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大致了解文章内容
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查找较为精确信息
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培养学生听的习惯
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拓展运用及培养怎样快速填词的方法
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培养学生阅读的兴趣和不怕困难的品质
每个学生参与情况
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阅读方法的使用
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阅读效果
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学生都在听吗？特别是中下学生
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知识的迁移
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阅读的兴趣

作业设计
1.再阅读Lesson1的story
2.完成P12-13练习

板书设计
?  Ann’dream
Lesson5 Jack and the Beanstalk
Part 1
Assessment???????????????????? ????????????????????T1? T2? T3 ????
2.Number the picture in order.
Answers:
3.Check(√)the correct answer.
a.???? b.??? c.??? d.??? e.
4.Listen and write the words.
?

教学反思
?
?
?
?

?


 Ann's dream
课时进度
（第6课时）
课型特点
复习课

教
学
目
标
技能目标
1.复述课文。
2.能正确进行自我学习情况评价。


知识目标
1.一般过去时态。
2.看图写话。


情感、文化、策略目标
反思本单元学习情况，体验成功的乐趣。
?

教学重点
看图写话
复述课文

教学难点
看图写话

教具准备
图片，卡片

教? 学? 过? 程

活动进程
学　生
活　动
教　师
引? 导
设　计
意　图
重点
关注

歌
曲
?
?
语
音
?
?
?
?
?
?
?
?
?
讲
述
故
事
?
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?
完成
练习
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?
自
我
评
价
?
?
S：分角色表演唱
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?
S:独自回忆字母R、L本单元讲的读音
?
个别回答
展示P5的读音
?
S:听回忆内容
?
与T一起描述lesson1的故事
?
四人小组内复述自己复述
?
个别复述
?
P12、练习1.S独立完成
四人小组讨论
?
与T订正
?
P13、练习1、2
?
S看图自己说一说
?
个别说
动笔完成
?
P12、练习2
?
S看图准备
?
小组内交流
完成练习
?
S读反思内容提出不懂的
自己评价
小组内交流
全班交流
T:活动组织
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?
T：出示字母R、L
?
引导评价
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T：放录音（故事描述部分）
?
T出示挂图和主体句型<, /P>
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T巡视
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?
T引出story
?
巡视
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?
T引导看图
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巡视
?
?
?
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?
T要求：
每幅图至少写一句话，完成在作业本上
?
T:引导S反思自己本单元学习情况
通过歌曲的形式复习本单元内容
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复习本单元语音教学内容引导学生回忆其中规律
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口头表达训练
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知识的迁移能力
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了解S对一般过去时态的掌握情况
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指导S看图写话的方法并让S由口头表达――落实到笔头，由模仿――自由练笔
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让S学会反思，能正确评价自我学习
能准确把握歌曲节奏，唱出歌词
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S对语音规律的把握
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S都在原有水平上有所提高
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知识内化迁移
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笔头表达能力的训练
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正确进行自我评价

作业设计
看图完成P12练习2
预习  lesson1

板书设计
? Ann’dream
Lesson6 The cloze and self-assessment
Assessment???????????????????? ????????????????????T1? T2? T3 ????
1.Write the missing words.
Answers:
2.I can find these words.
a.???? b.??? c.??? d.??? e.?? …
3.I can write 3 sentences about Ann’s dream.
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教学反思


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