Unit2  Numbers
教学说明
通过第一课的学习，孩子们对英语有了初步的了解，对英语学习有了较浓厚的兴趣。（游戏激发了他们的兴趣）
了解后知到，班级中有一半同学会用“Hello”跟别人打招呼，其中有5人还会介绍自己。
教学内容
认知内容：
a．会说：Hello(Hi)        .  I’m         .  This is       .
b．能运用上面的句子，进行情境表演。
2．   能力要求：能运用Hello(Hi)        . Hello(Hi),I’m         .
This is          . 进行情境表演
3.   会用学到的句子介绍自己，主动与他（她）人打招呼，并把自己的好
朋友介绍给大家，让其他（她）的同学认识更多的新朋友。

三．   教学步骤
Procedures
Contents
Methods
Purpose

Pre-task preparation
1.Warming up
Song:<Hello,
how are you？>
Sing and act the
Song.
歌表演不仅仅活跃了课堂气氛，还增添了学习情趣。


2. Listen and act Stand up, please. Sit down, please. Open your book.
(bag ,pencil-box, eyes, mouth)
Close your      .
1. T: Say
P: Act
2. P: Say
T: Act
3. P1: Say
P2: Act

玩偶让孩子们在说说、做做，轻松、愉快的气氛中复习旧知识，增添相应的新内容。
老师说英语，学生做动作这是常规，而反过来让学生说，老师来做动作，孩子们就特别感兴趣。

While-task procedure
1.Introduction
 Hello,          .
Hi,           .
Hello, boys and girls.
P:  Hello, Michelle
2.  Use the puppet
(Dog and Rabbit) to elicit the greetings
Puppe1：Hello(Hi),
Dog.
Puppe2: Hello(Hi),
Rabbit.
套在手上的木偶一出现，立即吸引住了小朋友。他们聚精会神地关注着小狗、小兔的表演。


2.Imitation
Hello,           .
Hi,           .
1.Puppe1:Hello,Dog.
P:       Hello, Dog.
Puppe2:Hi, Rabbit
P:       Hi, Rabbit
让小木偶当孩子们的老师，他们学此乐彼，学得津津有味。



2．Encourage the
pupils to say “Hello”, “Hi ”to     
each other. 
孩子们大胆地向别人问候，并把操练活动带到了意义性的操练阶段。


3．Introduction
I’m          .
1.T:Hello, I’m Michelle. I’m your English name. I love you.
2.T: What’s your
     name？
Puppet: I’m Dog.
3.T: What’s your
name, Please？
P: I’m Tony.
2只可爱的小木偶给小朋友做了很好的示范作用。


Introduction
I’m          .
1. T: Ask pupils to listen
and follow.
2. Say and read the
sentence.
3. Answer the
question:
What’s your name？
让学生用新句型来介绍自己，回答别人的提问


5. Listen clap and say.
I am         .
x  x Ixx  xI
I am ste-ven.
x  x Ix  xI
I am Na-cy.
x  x Ix  0I
I am Alice.
Game：
1. Listen the music.
2. Clap your hands.
3. Say your name.
通过音乐节奏游戏，调动孩子们的积极性。由于节奏给大脑的刺激，使思维与语言的固有频率引起共振，从而促进记忆。


6．Introduction and
imitation
1.T:This is
Elephant.(puppet)
2.Explain.
3.S:This is Elephant.
4.Encourage the
pupils to introduce their friends to each other.




7. Action
E: Hi, Rabbit.
This is Dog.
R: Hello, I’m Rabbit.
D: Hello, Rabbit.

1.Watch action.
2.P1: Hi, Rabbit.
This is Dog.
P2: Hello, I’m
Rabbit.
P3: Hello, Rabbit.
3.Change the
character.
全班分成三组，通过分角色表演，掌握新学的句子。


8. activity
1.Listen to the tape.
2.Divide the class into of three. Practise the dialogue.
让学生用新学的句子互相交流。

Assignment
1．Listen  page 8  and  read  it.
2．Act  page 8  with  parents.
3．Complete the exercises on workbook page 5.


四 、教学提示
媒体准备：
木偶、音乐带、（二拍子音乐）、录音机。
教学关注点：
a. I’m May .这句句中的“I’m”的发音学生有些困难，教师示范时要夸张一点，鼓励学生开口说，不要怕说错。
b. 三个角色的对话，对于一年级学生容易搞混，所以先要分角色练习。
c．培养学生在家听磁带的良好学习习惯。鼓励他们与爸爸、妈妈用学到的英语进行对话，交流。
设计思路
把Let’s talk 部分提前上是因为这部分内容可以让新同学尽快互相熟悉。
三个木偶作为教学的辅助工具，使孩子更好地理解每个角色所说的话，而且让孩子们套在手上玩玩、说说，寓教于乐。
第二教时，可以让学生扮演成一家人，孩子向爸爸或妈妈介绍新朋友。
教学反思：
游戏是孩子最容易接受的学习方式，要利用好这一手段，达到学习的目的。
(2)      培养孩子善于倾听别人的讲话。

the second period

教学说明
1．通过上一课的学习，学生能用Hello. Hi. I’am        . This is        .
来问候，介绍和交流了。
2．有少数学生从未接触过英语，学句子时有些困难。
教学内容
1．  认知内容：
1）．学会用祈使句：Give me        , please.
2）．学说小对话：A：Give me        ,  please.
B：Here you are.
A：Thank you.
B：You’re welcome.
2．   能力要求：
学会用祈使句来表达自己要向同伴所借的物品。
情感态度：
感受帮助别人，与他人分享物品的快乐。

三．   教学步骤
Procedures
Contents
Methods
Purpose

Pre-task preparation
1.Warming up
Song:
<Pen and pencil>

1.Point the stationery and sing the Song:
<Pen and pencil>
2.One pupil point the
stationery and another pupils sing the song. If the pupil is wrong and change another pupil.
（游戏可以反复进行，速度可以逐步加快）。
1．通过点点唱唱帮助学生复习文具类的单词，活跃课堂气氛。
2．同一首歌曲换成游戏的方式，孩子们又生产了浓厚的兴趣。个别孩子操练和集体练习同时进行。歌曲的速度逐渐加快，难度递增，培养学生手口一致，思维、动作的敏捷性。


2．Dialogue
A: Hi, George.
This is my
Mummy.(Daddy)
B: Hello, I’m
George.
C: Hello, George.
1. Read the words:
Mummy, Daddy.
2. Show the dialogue

让学到的句子“活”起来，必须运用于实际。

While-task
procedure
1.Introduction
Give me        ,
please.   

1.T:I havn’t a pencil.
 But I want to write.
I can say: Give me a pencil, please.
P1: Here you are.
T: Thank you.
2.Explain



2．Imitation
Give me         ，
please.

1.Listen to the tape.
Close your eyes and listen.
2.Read after the
tape.
3.Follow the teacher.
4.Dialogue:
 T: Give me        ,
please.
Ps: Here you are
T: Thank you
英语以“听”领先，对于学生较难掌握的句子，让他们多听。闭上眼睛听可以集中听力，学生也感到有趣，不乏味。


3．A story
<Teacher’s Book>
p7
Listen to the story.
Answer the
questions.
a. What did Sam
want？(A rubber)
b. What did he say？
(Give me a rubber, please).
c. What did Ann
want？（A ruler）
d.What did she say？
(Give me a ruler, please).
通过听故事，加大了语言输入量，学生真正明白了Give me      ,please.的含义。


4.  A dialogue:
A: Give me       ,
please.
B: Here you are.
A: Thank you.
B: You are welcome.

1.Watch and listen to
the song.
<Thank you. You’re welcome>
2.Ps: Thank you.
Ps: You are
welcome.
3. P1: Thank you.
P2: you’re
welcome.
4.T: Give me       ,
please.
Ps: Here you are.
T: Thank you.
Ps: You’re
welcome.
(then change)
边看边听这首歌曲，通过画面学生很快理解了这两句礼貌用语。明快的旋律，琅琅上口，小朋友很快会跟唱了。师生间的对话，使语言用于生活。

Post-task
activity
Draw a picture
1.Distribute white drawing paper to each pupil.
2.Tell them that they
can use their pencils and rulers, etc. to draw a picture of their classroom. 
3.If they need to borrow something. They must say the dialogue.
在情境中懂，
在情境中练，
在情境中用。

Assignment
Listen to tape and say P7.
Talk with the friends of parents.


五 、教学提示
媒体准备：
VCD、磁带、文具等。
教学关注点：
a. 注意学生“give”的发音。
b. 本课的祈使句：Give me         , please.
让学生在情境中懂，在情境中练，在情境中用。
c．拓展的“Here you are.”“Thank you.”“ You’re welcome.”不要急于求成，可在日常生活中鼓励学生不断使用。
资源分享
《小博士黄语》①、《走遍美国》第一盘VCD、《教学参考》
设计思路：
a. 开始部分复习的文具类单词，不仅是巩固旧知识，而且为本课的新授部分做好铺垫。
b. 英语学习是一个“滚雪球”的过程，加以点滴新鲜“血液”，使旧知识变为新内容。
c．把“孤零零”一句祈使句，变成对话，让师生动起来，从而达到师生互动，生生互动。
5．   学了这句祈使句，一有机会就要用，老师要起示范作用，在班级中形成良好的使用英语的学风，创设学英语的语言环境。