课题 2A Unit2 What is your father?
教材分析
  本单元的主要教学内容是“询问他人的职业”。介绍自己或者同学父母亲的职业是学生在日常生活经常涉及的话题。本单元的话题是第一单元话题的拓展和延伸。在教学中，教师在复习和巩固第一单元教学内容“认人”的基础上，引导学生进入本单元的话题讨论。由于本单元Learn to say 中出现的场景与第一单元类似，因此教师同样可以在课堂上充分使用家庭照片，尽可能创设贴近生活的真实情景，以利于学生在日常生活中自然流利地运用所学内容。同时，教师结合游戏、儿歌、表演等形式，让学生说一说，演一演，猜一猜，轻松愉快地掌握学习内容。
课时安排 4课时
Period1 Learn to say
教学目标：
1. 能听懂、会说、初步认读doctor和teacher这两个单词，发音正确。
2. 能听懂What`s he/she？并能根据实际情况用He`s/She`s a…来回答。
教学重难点：
1. 能使用句型 What`s he/she？询问和确认某人的职业，发音响亮并且正确。
2. 能区分句型Who`s he/she？与What’s he/she？并且能根据问题作出正确回答。
教学过程：
Step1 Free talk:
1. 教师先进行自我介绍：Hello, I`m Miss Sun. I am a teacher.
2. 请学生进行自我介绍：Hello, I`m… I am a student.
3. 引导学生说：Student, student, I am a student.
4. 让每个学生在小组里像这样进行自我介绍：Hello, I`m… I am a student.
Step2 Learn to say
老师拿出一张自己的家庭照片介绍： Look, this is me, (做手势，让学生理解me 的意思) follow me：This is me. This is me. I am a teacher.
手指板书：Teacher, teacher, I’ m a teacher多领读几遍。
2. 老师指着照片上自己的爸爸妈妈说：This is my mother. She’s a teacher, too. This is my father. He’s a doctor.
  Teach the new words teacher and doctor.
Teacher, teacher, she is a teacher.
Doctor, doctor, he is a doctor.
3. 让学生看书上Helen和爸爸的合影，回答老师的问题：What’s Helen’s father? 先老师帮着学生回答：
  He’s a doctor. 然后让学生集体回答.：He’s a doctor.
4. 让学生看书上Helen和妈妈的合影，回答老师的问题：What’s Helen’s mother? 老师帮着学生回答：
 She’s a teacher. 然后让学生集体回答.：She is a teacher.
5. 听录音，集体跟读对话两遍。
6. 集体跟着老师朗读对话。
Step3 Practice
1. 学生以小组形式操练对话，注意模仿语音语调。
  Who’s he ?   He’s my father.
  What’s he?   He’s a doctor
  Who’s she ?  She’s my mother.
What’s she?  She’s a teacher.
2. 让学生用自己的家庭照片在小组内用Who`s he/she？相互询问照片中的人物，然后再问What’s he/she? 相互询问照片中人物的职业?
3. 让学生以小组形式拿着自己的家庭照片在同学们面前进行问答。
Step4 Homework
1. 听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
2. 复习句型Who’s he/she? 和What’s he/she?并能根据问句作出正确的回答。
板书设计：      
Unit 2 What is your father?
What’s your father ? He’s a doctor.
What’s your mother? She’s a teacher.






Period2 Look and learn
教学目标：
1. 能听懂、会说、初步认读doctor, nurse, worker和cook这四个单词，发音正确。
2. 能听懂What`s he/she？并能根据实际情况用He`s/She`s a…回答。    
教学重难点：
1.能听懂、会读doctor, nurse, worker和cook这四个单词，并复习单词father, mother, brother, sister, 发音正确。
2. 能区分句型Who`s he/she？和What`s he/she？并能根据实际情况回答。
教学过程：
Step1 Free talk:
1. 老师指着黑板上的挂图像这样问学生问题：
T: Who’s he?      Ss: He’s Helen’s father.
T: What’s he?     Ss: He’s a doctor.
T: Who’s she?     Ss: She’s Helen’s mother.
T: What’s she?    Ss: She’s a teacher.
2. 学生以小组为单位进行问答，组长指着书上Helen的爸爸妈妈问问题，其他组员回答。
3. 学生两人一组到讲台前，指着黑板上的挂图进行问答，其中的一个学生戴着Helen 的头饰。
S1: Who’s he?      S2: He’s my father.
S1: What’s he?     S2: He’s a doctor.
S1: Who’s she?     S2: She’s my mother.
S1: What’s she?    S2: She’s a teacher.
Step2 Look and Learn
1. 教师先拿出两张照片，指着其中的一张照片向学生介绍：This is my father.然后问学生：What’s he? 学生一起回答：He’s a doctor.
2. 教师指着另外的一张照片向学生介绍：This is my mother. 然后问学生：What’s she? 学生一起回答：She’s a teacher.
3. 接着老师拿出另外的三张照片分别进行介绍：
T：This is my brother. Guess.What’s my brother？
Ss:：(在教师的引导下回答) He is a worker.
T：This is my uncle. Guess.What’s my uncle？
Ss:：(在教师的引导下回答) He is a cook.
T：This is my sister. Guess.What’s my sister？
Ss:：(在教师的引导下回答)She is a nurse.
Step3 Practice
1. 听磁带读单词：a doctor, a nurse, a worker, a teacher
2. 老师带领学生像这样练习本节课学过的四个单词：
  A doctor, a doctor, he is a doctor.
  A nurse, a nurse, she is a nurse.
  A worker, a worker, he is a worker.
  A cook, a cook, he is a cook.
4. 分小组练习，再加上单词teacher，A teacher, a teacher, I am a teacher.
5. 让已经回了的学生带领大家读。
6. 拓展练习：老师说A teacher, a teacher, I am a teacher. 帮助学生说A pupil, a pupil, I am a pupil.
 或A student, a student, I am a student.
Step4 Homework
1. 听录音，读熟B部分单词。
2. 会用句型This is my father/mother. He/She is a…介绍自己的家人。
 3. 鼓励学有余力的学生用学过的句型This is my…. He/She is a…介绍家里的其他成员，如grandpa, grandma, uncle, aunt, brother, sister等。
板书设计：
Unit 2 What is your father?
What’s he ? He’s a doctor.
What’s she? She’s a nurse.
What’s he ? He’s a worker.
What’s he ? He’s a cook.





Period3 Say a rhyme
教学目标：
1. 复习本单元单词teacher, doctor, nurse, worker, cook并巩固本单元句型。
2. 会说歌谣What is she?
3. 能比较顺利地完成《活动手册》Unit2的习题。
教学重难点：
1. 会说歌谣What is she?并理解歌词。
2. 复习、巩固句型What’s your…？并能正确使用句型 He`s/She`s a…进行回答。
教学过程：
Step1 Free talk
1. 让学生指着书上P11的人物互相问问题：What’s he/she?
2. 老师和学生像这样开火车进行对话：
  T：What’s your father?                 S1：He is a…
  T：What’s your mother?                S2：She is a…
T：What’s your uncle?                  S3：He is a…
  T：What’s your aunt?                   S4：She is a…
3. 学生在小组当中开火车问问题：
 S1：What’s your father?                 S2：He is a…
 S2：What’s your father?                 S3：He is a…
S3：What’s your father?                 S4：He is a…
 S4:：What’s your father?                 S1：He is a…
 S1：What’s your mother?                 S2：She’s a…
S2：What’s your mother?                 S3：She’s a…
 S3：What’s your mother?                 S4：She’s a…
S4：What’s your mother?                 S1：She’s a…
Step2 Say a rhyme
本歌谣中含有单词 Peter, neat, student, like等新单词。教师先帮助学生理解它们在句中的意思，然后采用如下步骤进行教学：
1. 让学生看着歌谣及图片，听录音两遍。
2. 帮助学生理解歌谣的大意。
3. 教师带着学生逐句诵读歌谣What is she?。
4. 播放录音，让学生跟读。如学生有困难，教师可作适当的指导与讲解。
5. 在学生熟练朗读的基础上，教师鼓励学生对本歌谣进行适当的替换或改编。如：
  Peter, Peter, who is he?
  He’s my brother. Nice and neat.
  Peter, Peter, what is he?
  He’s a doctor, like you and me.
Step3 practice
Do the exercises on Page5 in the workbook.
A Listen and tick
本练习中，每一题都有三幅图片，分别代表三种职业，请学生仔细观察图片，并根据录音内容，在符合录音内容图片的相应的方框内打勾。
  在做此题前，教师先向学生学生解释清楚题目的做法，并带领学生说一说每幅图代表的职业。
B Listen and judge
本文提供了六幅情景图，要求学生看图，判断录音内容是否与图片内容相符。教师先带领学生看图，说一说每一幅图中人物的职业，然后再听录音并作出判断。
C Read and circle
  本练习要求学生根据图意圈出正确的词。
  教师先带领学生谈论图片，认读单词，然后指导学生完成本练习。
D Look and say
   本练习要求学生看着不同的人或照片会用句型Who’s he/she?和What’s he/she？进行问答。课前让学生带照片，课上让学生以小组的形式谈论各自带来的照片，然后选择两、三小组在同学们面前进行问答。
Step4 Homework  
1. Revise PartA and PartB in Unit2.
2. Listen to the tape and say the rhyme on Page12 five times.


 

Period4 Act and guess
教学目标：
1. 复习本单元所学单词以及句型并会用所学内容完成D部分的Act and guess。
2. 完成《补充习题》Unit2的内容。
教学重难点：
1. 能读出本单元四个单词中所包含的字母。
2. 用所学过的单词以及句型完成D部分的Act and guess。
教学过程：
Step1 Revision
1. Say the rhyme What is she? together.
2. Say the rhyme What is she? in groups.  
3. Say the rhyme What is she? in pairs.
4. Say the rhyme What is she? one by one.
Step2 Act and guess
  这是一个“演一演，猜一猜”的游戏。在做游戏时，可以采取以下步骤：
1. 教师让六名学生先做示范：四名学生到讲台前分别戴上医生、护士、工人、厨师的头饰并做相应动作，另外两名学生用What is he/she?来进行问答。
2. 全体学生明确游戏要求后，教师组织学生开展小组活动：两名学生戴着头饰，另外两名学生用What is he/she?来进行问答，然后学生在小组当中进行角色交换。
3.. 小组竞赛，每个小组都选择其中的一个职业进行表演、问答，选出表现最好的小组进行表扬。
Step3 Listening practice
 Listen to the teacher and do the exercises in Bu Chong Xi Ti.
A. Listen and respond  
 B. Listen and number  
C. Listen and repeat 
Step4 Homework
1. 听磁带并复习Unit2的单词、句型和歌谣。
2. 复习句型who’s he/she?和What’s he/ she?并能根据听到的句型作出正确的回答。