沭阳县吴集中心小学集体备课专用纸
课 题
Unit7 At Christmas
年级
six
学科
English
主备人
Family

                              第（  1   ）课时

教学内容


教学目标
1.能听懂，会说，会读单词：a watch, a wallet, a teapot, a calculator, a skateboard, a comb, a mirror, a hairdryer


2. 能听懂会说：This … is from…. Who are they from?
备  注

3. 了解东西方接受礼物的不同反应，培养学生良好的文明礼仪。
           

教学重点
有关日常用品的8个单词和讨论谁送的礼物的有关语言，其中skateboard,


calculator, hairdryer单词较长，发音也有一定难度，教师应重点指导。


教学难点
This …is from….Who are they from? 这组句型，建议教师充分利用课文



信息，让学生通过静听，在完成匹配题后逐步理解并达到输出。在操练时，教师可准备一些礼物，通过真实的送礼物的活动，让学生在情境中理解并掌握。


教具准备
教学图片，圣诞老人服饰，一个礼物袋，有关日用品的实物
录音机，磁带


教学过程



1． . Warming up：
1）师生热情地问候:Hello, children. Nice to see you. How are you today?
2）共同演唱前几节课学的歌曲。
2. 新课呈现：
T：Hi，boys and girls. What festival is Dec.25?  Ss: It’s Christmas Day. T: Do you like Christmas Day? Ss: Yes. T: Children like Christmas Day very much. Why? Ss: Because we can get some presents. T: Yes.. Jim’s family were very happy on Christmas Day. Let’s watch the cartoons.
3. 新课教学：
Step 1  Words of Dailythings
1) 学生观看录像，初步体会课文内容。
2）教师根据录像内容提问： What are the presents? 学生指着图片将文章中涉及的物品找出来: A …/…
3）根据学生找出的图片，教师进行单词教学：a watch, a teapot, a wallet, a calculator, a skateboard, a comb, a mirror, a hairdryer.
4) 教师示范朗读，学生跟读单词。重点指导calculator, skateboard，hairdryer的发音。在教学skateboard, teapot, hairdryer时，教师可借助单个单词和在一起的做法，帮助学生了解复合词，提高记忆的效率。
5) 单词巩固游戏：What is it? T: I have a present. It’s no big nor small. Man puts money and cards in it. What is it?  S1: It’s a wallet. T: Can you spell it? S1: Yes, W-A-L-L-E-T, wallet. 然后进行全班的问答。


沭阳县吴集中心小学集体备课专用纸
Step 2  Drills： Who is it/are they from? It’s /They are from….
1) T: Jim’s family have got so many presents. Who are they from?
2) 出示句型，教师带领学生朗读三遍。
3）T：Who are they from? Let’s listen to the tape then match.
4) 学生听课文录音，完成匹配题：
   grandfather         grandmother      father      mother            Jim
 
    a watch             wallet          teapot     hairdryer        skateboard
5) 交流答案：
T：Who is the watch from?  Ss: It’s from Grandpa and grandma.
T：Who is the wallet from?  Ss: It’s from grandma.
T：Who is the teapot from?  Ss: It’s from Grandpa.
T：Who is the hairdryer from?  Ss: It’s from Grandpa and grandma.
T：Who is the skateboard from?  Ss: It’s from Jim’s Mum and Dad.
T: Who is the calculator from? Ss: It’s from Jim’s Mum and Dad, too.
6) Ss齐读匹配结果：The watch is from Jim’s Grandpa and grandma./….
Step 3 Consolidation
1. T: Christmas is coming. Everyone has a present for his friends. Who are you going to send your present? Let’s write a card.
2. 教师指导学生写卡片：Dear … 
Merry Christmas and Happy New Year!   From: ….
3. 学生写完后贴在自己准备的礼物上，然后将礼物集中在老师的礼物袋里，让一位学生扮演圣诞老人，给学生送礼物：Hey! Hey! Merry Christmas and Happy New Year!  Here’s a present for ….T: Who is this present from?  Santa clause: Look! Ss: It’s from ….这两个同学都上台，接受礼物的同学拆开礼物，教师在一边提示说：Oh, it’s a …How beautiful! I like it very much.像这样演示5组，逐渐由老师带着学生表达过渡到学生自己表达。
 
备 注




板书设计






作业设计
1. 朗读记忆本课的有关日常用品的单词。
2. 根据课堂情景，用学过的语言写一篇短文：It’s Christmas Day. Santa Clause comes to our class. He gives us a lot of nice presents. …


课 题
Unit7 At Christmas
年级
six
学科
English
主备人
Family

                              第（  2   ）课时

教学内容


教学目标
1. 能听懂，会说，会读，会写单词：yours, ours, mine, his, hers


2. 能听懂，会说, 会读，会写：Whose … is it/are they?
It’s / They’re mine/yours/his/hers/ours.
备  注

3. 能听懂，会说，会读日常交际用语：Open it for me. This one is from Grandpa.
           




教学重点
名词性物主代词的使用，建议教师利用讨论礼物或寻找失主这一情景导入教学，使学生在交际中初步领会名词性物主代词的使用方法。在本课时中，教师并不要急于让学生掌握，让他们在感受的基础上逐步掌握。


教学难点
名词性物主代词的使用，建议教师利用讨论礼物或寻找失主这一情景导入教学，使学生在交际中初步领会名词性物主代词的使用方法。


教具准备



教学过程



1．热身：
1）师生热情地问候。
2）共同说唱：Send Christmas cards. Wrap presents. Decorate the tree. Sing Christmas carols.
Open presents.
2. 新课呈现：
T：Last class The Santa Clause comes to our class. He gives me some presents.These presents are for you.Look! This present is for Sun Yan. Sun Yan , come here, please.
3.新课教学：
Step 1  mine, yours
1) T & S show the dialogue: Hi, Sun Yan. This present is for you.
  S: Thank you.
  T: Here you are. It’s your present. It’s yours.(教师示范说三遍)
  S: Thank you. 
  T: Open it , please.     S: OK. Oh, it’s a doll. I like it very much.
 T: Look at the card. Who is it from?    S: It’s from Miss Li.
T: Yes, now this doll is yours. It’s yours.   S: Thank you.
 T: You’re welcome.
2) 教师教说It’s your doll. It’s yours.
3) 教师再和两位同学进行演示，让全班学生共同参与演示：Look at this present.
  Ss: Who is this present for?    T: It’s for…Come here, …This present is yours.
  S: OK.     Ss:Open it and see.
  S: Open it for me, please, Miss Li. ( 教师引导学生说出)


沭阳县吴集中心小学集体备课专用纸
 T：OK. Oh, it’s a …Do you like it?    S: Yes.
  Ss: Who is it from?     S: Oh, it’s from…
  T(引导全班说): This … is yours., ….
Step 2  his, hers, ours
1) 在第三遍演示的时候，逐渐将：This present is for …. It’s hers. It’s his. It’s ours.  注意在教学his, hers, ours时，教师应充分运用肢体语言和学生的主动参与能力，使学生在老师的指导下由不会到会，由不理解到初步领会。
2）学生四人一组，每人拿一件物品放在课桌中间，S: This is my pencil.It’s mine.
  S3(其余三人齐说): This is his /her… It’s his/hers. 交换一个同学：This is my rubber. It’s mine. S3: This is his/her rubber. It’s his/ hers.
Step 3  Dialogue
1)T: Jim’s family is very happy today. Do you know why? Listen to the tape and answer me .
2) 学生带着问题听录音然后回答问题.  
Q1: What day was it?                   Q2: Where were Jim’s family?     
Q3: What did they do with their presents?   Q4: How did they feel?
3) 教师引导学生回答完问题后朗读课文第一段.
4) 教师在实物投影仪上出示Listen and match的图（见书上P.71），学生边看图边听录音。
5）学生听完后在书上完成题目，然后小结：T: Who’s the wallet for?  Ss: It’s for Grandpa. T: Who is it from? Ss:It’s from Grandma. T: Does Grandpa like the wallet? Ss: Yes, he likes the color very much.
6）学生听录音朗读对话，教师重点指导：Open it for me, please. Open mine for me, Jim.
7）学生有感情地齐读课文，然后分角色朗读。
8）教师出示课文图片，学生为图片配音。
9）学生任选一幅图进行讨论，仿照课文内容对话。
备 注




板书设计












作业设计



1．听录音朗读课文。
模仿课文进行表演




沭阳县吴集中心小学集体备课专用纸
课 题
Unit7 At Christmas
年级
six
学科
English
主备人
Family

                              第（  3  ）课时

教学内容


Unit7 At Christmas

教学目标
1. 进一步巩固单词：yours, mine, his, hers, ours


2. 能听懂会说会读，会写句型：Whose… is it/ are
备  注

they? It’s / They’re …
           

3. 仿照课文进行表演，并能模仿课文改编。


教学重点
本课时的重难点是名词性物主代词和相关句型，





教学难点
设计图片puzzle的形式帮助学生进一步理解掌握，并



达到自由问答和写句的要求。


教具准备
准备一些日用品 音机，磁带 物品puzzle图


教学过程



Step 1  名词性物主代词和句型
1) T: At Christmas , Jim’s family shared the presents happily. What are the presents?
  Ss: A wallet, a …
2) 教师通过问答复习单词的拼读。
3) T: Whose is the wallet?  Ss: It’s Grandpa’s.
  边讨论边将人物头像和物品贴在一起:Whose wallet is it? It’s Grandpa’s. It’s his.
4) 出示单词: whose, his。
5) 以同法呈现hers,引导学生学会问:Whose … is it? It’s his/hers.



                               
沭阳县吴集中心小学集体备课专用纸
 Step 2   Practice
1) 学生打开书本,问答书上图片,第一二幅由教师带领学生共同操练,以下分别分大组,小组,同桌两人进行问答操练: Whose … is it? It’s mine/…. Whose … are they? They’re mine/….
Step 3 Dialogue
1）T: You’re very happy at games. And Jim’s family are very happy at Christmas.Let’s share the happiness with them.
 教师指导学生朗读接龙——学生模仿Jim家的成员，表演对话
2）教师出示提示性的图片和语言：过生日，过万圣节，过新年，学生选择自己感兴趣的话题进行表演。
3）选择两到三组上台展示。

备 注




板书设计












作业设计



1. 听录音模仿课文,尝试背诵课文.
2. 选择C 部分图片两幅在本子上写句.  



沭阳县吴集中心小学集体备课专用纸
课 题
Unit7 At Christmas
年级
six
学科
English
主备人
Family

                              第（  4  ）课时

教学内容


Unit7 At Christmas

教学目标
1. 进一步巩固和运用本单元的词汇和句型。


2. 引导学生完成E部分Read and write，以这篇文章
备  注

为例，培养学生英语写作的能力。
           

3. 通过朗读归纳oo在单词中的短音。


教学重点
本课时的重点是E部分的内容





教学难点
英文写作是本课的难点






教具准备
录音机和磁带 寻找物品的puzzle图


教学过程



Step 1  Sounds
1) 教师出示单词：book, football, good, look，引导学生轻轻地朗读，并尝试归纳oo的发音。
2）教师引导学生说出已经学过的oo发短音的单词：classroom, bedroom, foot等。
3）学生念诵书上小诗，并开展小组间的诵读比赛。
Step 2 Revision
1) T: I have some presents. Guess what they are.
  教师做示范：This present is not big. I can put it in my pocket. It can help me do some maths.What is it?  Ss: It’s a calculator. T: Spell it, please. 然后鼓励学生自编谜语给大家猜，复习巩固单词。
2）小组四人，每人拿出准备好的日常用品的图，一人先介绍：This hairdryer is mine. This … is yours. This … is his.


                               
沭阳县吴集中心小学集体备课专用纸
 Step 3 Read and write
1）教师出示书上四幅图，引导学生自由讨论图片内容，在描述的过程中适当引入在文章中可能出现的新单词：at the back of the bus, get off, got off, the man in front of me, the woman beside him, take it to the police station
2）教师根据书上文字描述，请学生找出相应的图片。
3）学生自读短文，完成填空。
4）教师讲解描述自己他人语言的句子：He said, she said, I asked…
Step 4  Exercises
1)学生翻开练习册p.53, 完成书上排序题。
2）小组交流答案。
3）评选做的好的小组。
备 注




板书设计






作业设计



朗读书上Read and write的内容，并完成日记的写作。
复习本单元的知识点



沭阳县吴集中心小学集体备课专用纸
课 题
Unit7 At Christmas
年级
six
学科
English
主备人
Family

                              第（  5  ）课时

教学内容


Unit7 At Christmas

教学目标
1. 巩固本单元的词汇，句型和课文。


2．综合归纳oo的长短发音并练习。
备  注

3. 会演唱歌曲：My shirt’s black.
           




教学重点
本课时为本单元的复习课





教学难点
建议教师通过趣味的竞赛和活动






教具准备
1音标卡片 2录音机磁带 3礼物若干份


教学过程



Step 1 sounds
1) 教师出示oo组合，教师先说例词good, 然后由学生抢答说出oo发短音的单词。
   然后再总结oo发长音的单词，教师带领学生以节奏的方式念诵。
2）教师出一些有关oo发音的归类题，由小组集体完成。
Step 2 Words and phrases
1) 教师将本课的日用品词汇画在一张图上让学生看5秒钟，然后将图片收起，教师提问：What do you see in the picture? Can you spell it? Do you like this …?
2) 将图片中的物体和人物连线，师生问答：Whose … is it? Ss: It’s …’s. It’s his/hers. Whose



                               
沭阳县吴集中心小学集体备课专用纸
   …s are they? They’re  his/hers/…
3) 教师示范两组后，由学生同桌问答操练。
Step 3 句型，课文
1）学生再次讨论C部分内容，巩固句型的问答。
2）学生每人拿一件文具用品，四人轮流，每人说一组：This … is mine. This … is yours. This … is his. This … is hers.一组说完，评选说得快又好的同学，然后大家把文具用品传递一次，学生根据调换的文具用品再造句。
3）大家一起做练习册P.52, 然后请学生交流答案。
4）学生分角色朗读课文，然后6人一组模仿表演。
5）学生交流写的日记，评选写得好的同学。
6）学生完成练习册上P.54部分内容，先是学生默读短文，找出不理解的地方。
7）学生独立完成判断题，教师请同学校对答案，若是错的并说出错的理由。

备 注




板书设计












作业设计



1．完善日记的写作。
2．认真复习本课的词汇，句型和对话。
完成练习册上的其余练习



沭阳县吴集中心小学集体备课专用纸
课 题
Unit7 At Christmas
年级
six
学科
English
主备人
Family

                              第（  6  ）课时

教学内容


Have a test

教学目标




备  注


           




教学重点
名词性物主代词和形容词性物主代词是本课的难点，。





教学难点
在教学中要注意让学生深刻理解名词性物主代词和形



容词性物主代词的区别


教具准备



教学过程



根据首字母填空,完成下列对话:
 A:Do you have any s_____ festivals in your school?
 B:Yes,we do . We had o_____ last month.
 A:W_____ was that?
 B:It was a f_____ f_____.
 A:W_____ was it?
 B:It was on the twenty-sixth of October.
A:What did you do?
B:I c_____five hamburgers and some C_____food.And I a_____ a lot.
 A:That was I_____.


                               
沭阳县吴集中心小学集体备课专用纸
 根据中文完成英文句子:
1.      今天早上,我打扫了我的卧室.    I _____my bedroom _____ _____.
2.      上星期六我们拜访了我们的语文老师张老师.  _____Saturday, we _____ our Chinese teacher Mr Zhang.
3.      高山的舅舅住在南京附近的一个小镇上.  Gao Shan’s uncle _____ in a small town near Nanjing.
4.      在周末,林涛经常去看望他的外公外婆.  Lin Tao _____ _____ his grandfather and grandmother _____ _____ _____.
5.      你们在美食节做什么的?我和同学做了许多食品,我吃了很多东西.  What _____ _____ _____ at the food festival? I _____ many foods _____ my classmates and I ate _____ _____.
6．他们制作了许多漂亮的风筝,然后在操场上放飞.  They made many _____ kites and flew _____ on the playground.
备 注




板书设计






作业设计