Unit 2  Small animals
第五课时(5th PERIOD)

一、主要新授内容(new contents)
Let’s enjoy    --Song

二、学习目标(Objectives)
1、在上一节课学习的基础上，进一步强化10以内的数字的表达。在情景中熟练运用数字来数数。
2、结合本课的主题――小动物，创设语言使用环境，学唱歌曲的过程中熟悉名词复数的表达方式。
3、在歌曲表演的过程中，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。
4、在歌曲创编的过程中激发学生的想像，培养学生创新的思维。

三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
   Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节可以是复习前面所学知识引出新知识，也可以让学生获得对新语言材料的第一次感知。

Activity 1 　(Guessing)
1、教学辅助(Aids)
1) 录音机
2）图片

2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose

1
What do you see?
Is it a ___?
（出示一个盒子）
What do you see? ( I see a box.)
What’s in the box? Guess.
It is white. It has two long ears. It can jump. It likes carrots.
(Is it a _____?)
（打开盒子，取出一只纸做的的兔子）
Look, it is a rabbit. It is a little rabbit.
运用实物吸引学生的注意，在猜谜过程中激发学生的积极思维，引出新课内容。

2
New word: little
It is a little rabbit.
初步感知新授内容。


Activity 2 (Questions and answers)
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（1B-U2-19）
2）屏幕

2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose

1
Numbers
 Daily Talk
How old are you?
巩固以前所学知识，为新课作准备。

2
Introduce a new girl
（画面出现小女孩，站在一个大箱子旁边）
This is Mary. She is only four years old. She is little.
通过年龄的比较以及观看多媒体画面中的人物，体会单词的含义。


New word:
little
（请学生观察班级中的同学，找找个头较小的同学）
T: Little, little, little, who is little?
S: Little, little, little, ___ is little.
通过找一找，说一说，加深对新单词的理解和记忆。


Activity 3 （Song）
1、教学辅助(Aids)
录音机
图片

2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose

1
Song
（教师播放歌曲）
Listen to the song.

欣赏歌曲，激发学生学习的兴趣。

2
Animals and numbers
What can you hear in the song?( Rabbits)
How many rabbits?( Ten)
Are they big? (No) Yes, they are little.
Read the words after teacher.
通过问答了解歌词大意，引出新课内容。


2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容是歌词，可以根据需要设计相应知识点的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。

Activity 1 (Chant)
1、教学辅助(Aids)

2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose

1
New word:
little
Chant:
Rabbit, rabbit, I see a rabbit.
Little, little, a little rabbit.
在节奏朗读中练习单词的发音。

2
Chant
要求学生用其它小动物替换，编成另一首诵读。
在替换诵读中巩固单词的运用。


Activity 2 （Look and say）
1、教学辅助(Aids)
电脑（1B-U2-20）
屏幕


2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose

1
What do you see?
How many ___?
Jenny is very little. But she has got a very big box. Let’s open the box. （点击画面，显示出各种各样的小包）
What do you see in the box?
I see bags. （点击包从箱子内出来，请学生数数）
How many bags? (引导学生用____ bags回答)
运用多媒体创设生动的场景，激发学生好奇心，在场景中鼓励学生用学过的知识进行表达，重点指导名词复数的口头表达。


2
two ______s
three ____s
four _____s
What’s in the bags?
Bag 1-- three pencils
Bag 2—five rulers
….
通过谈论每只包中的物品，强化名词复数的口头表达与运用。


Activity 3 （ Look and say ）
1、教学辅助(Aids)
图片
纸袋
实物

2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose

1
New word:
paper
(教师出示玩具兔和纸兔)
What do you see?(Two rabbits.)
This is a toy rabbit. It is not a toy rabbit. It is a paper rabbit.
引导学生仔细观察，通过比较了解单词的含义。

2
How many paper bags?
One paper bag, two paper bags, three paper bags,…
(先拿出一个大纸袋)
What is it? It is a paper bag.(出示一叠纸袋)
How many paper bags?
One paper bag, two paper bags, three paper bags,…
在数纸袋的过程，巩固了新的单词的朗读，同时又强化了复数的口头表达。


完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关歌词中新词汇的意义性操练活动，再导入歌曲，在歌曲中完成词汇巩固。

Activity 4 （ Questions and answers ）
1、教学辅助(Aids)
纸兔

2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose

1
Count the rabbits
There are many paper rabbits in the box. Let’s count them. One rabbit, two rabbits, three rabbits,…
通过数兔子，初步感知名词复数的口头表达。

2
How many rabbits?
_____ rabbits.
(将兔子贴在黑板上，分成几堆)
How many rabbits?
_____ rabbits.
在问答过程中强化复数的表达

3
Talk about classroom objects
(请学生在教室里找找复数的物品)Look around our classroom.
What do you see?
在看看、找找、说说的过程中了解复数的运用。


Activity 5 （ Sing a song ）
1、教学辅助(Aids)
电脑（1B-U2-21）
屏幕

2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose

1
Song
Jenny likes rabbits very much. We can see many paper rabbits on the wall.
Listen to the song.
运用多媒体展示，学生欣赏歌曲，根据画面内容理解歌词大意。

2
Song
Do you like the song?
Let’s sing it together.
根据屏幕上图片和歌词，跟唱歌曲，在歌声中巩固所学知识。



Activity 6 （Song ）
1、教学辅助(Aids)
学生用书
录音机
　
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose

1
学生用书第十一页Let’s enjoy
Read the verse after teacher
看图朗读歌词，了解歌词大意。

2
学生用书第十一页Let’s enjoy
Listen to the song.
Sing after the tape.
Sing and act.
为歌曲配上动作，增加趣味性，加深记忆。


3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
   Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。。

Activity 1（Sing and act ）
1、教学辅助(Aids)
1）录音机

2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose

1
Song
组内讨论，创编新的歌曲，并为歌曲配上动作。
发展学生的想像力，培养小组合作精神。

2
Song
分小组进行表演，学生进行互评。
在表演中让学生充分显示才能。在评价中，学会欣赏别人。


Activity 2（In a toy shop ）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（1B-U2-21）
2）屏幕

2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose

1
In a toy shop
（根据屏幕上出现的画面进行讨论）Jenny is in a toyshop. What does she like? What can Jenny see in the shop?
创设真实的语言实践的环境，激发学生表达的兴趣。

2
What do you see?
How many___?
Do you like ____?
…..
Dialogue
在情景中灵活运用所学知识，达到交流的目的。


Activity 3（Competition ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 纸袋十个

2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose

1
What’s in the bag?
(将十个大纸袋分发到各小组，纸袋内有一张图片，图片上有复数物品)
组内成员根据袋中的图片进行问答
在小组活动中巩固所学知识，增进同学之间的交流。

2
What’s in your bag?
Two ______s.
Three ____s
Four _____s
….
小组之间进行问答
What’s in your bag?
交流反馈
通过小组与小组的交流，学会运用所学知识解决实际问题。