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PEP三年级上册Unit5 A Let’s learn, Let’s talk
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上传时间: 2014-09-17
上传者: admin
星级: 一星级
文件大小: 152KB
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PEP三年级上册Unit5 Let’s Eat!
A Let’s learn, Let’s talk
教学内容分析
本课是PEP小学英语三年级上册第五单元A部分的内容，属于词汇和对话的整合教学。本单元围绕食物这类话题进行学习、讨论以及交际训练。本节课是此单元的第一课时，让学生了解如何表达想吃的食物以及如何为别人提供食物。
学情分析
三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
教学目标
1．知识与技能
1）能听、说、认读单词bread, egg, juice, milk.
2）能听懂、会说句型I’m hungry. I’d like some… Here you are. Have some…
2．过程与方法
1）通过歌曲、歌谣、游戏、对话、调查、讨论等方式，表达自己想吃的食物。
2）通过创设情境，启发学生运用所学语言来解决问题。
3）通过小组讨论，养成合作学习的习惯。
3．情感态度价值观
1）学生学会怎样根据小组同学的爱好来制订菜单。
2）对中、西方早餐有初步的认识。
3）知道应多吃健康食品。
教学重点
四个表示食物的单词bread, egg, juice, milk.以及用I’d like some…表达想吃的食物
教学难点
小组根据调查结果，制定菜单并展示。
教具
PPT，食物卡片，面包、鸡蛋、果汁、牛奶实物等。
教学过程
Ⅰ. Warming-up （1minute）
1. Greetings.
2. Let’s say and do.
T：I have a gift for you. Many delicious foods. If you like it, please say, yeah, yeah, yeah! If you don’t like it, please say, no, no, no!
课件出示中式早点的图片。
设计意图：问候式的开课，能使学生感觉亲切；课前给学生出示食物图片，可让学生感知本节课的主要内容，学生对所出示图片表示喜欢或不喜欢，为下一步学生表达自己喜欢的食物做铺垫。
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Ⅱ.Pre-task （15 minutes）
1. Presentation of new sentence pattern.
老师扮演成一个厨师，拿起装满食物的托盘。T: Just now, some of you said Yes, but some No. So, what would you like?
S1: I’d like some… S2: … S3: …
(板书I’d like some…)领读I’d like some…
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设计意图：创设情境，让学生身临其境地习得语言。同时，教师扮演成厨师，既能吸引学生，又符合本节课“食物”的主题。
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2. Presentation of new words.
从托盘上拿出面包，问一名学生Would you like some bread?如果回答yes，就递给他一片面包说Here you are. Have some bread. 让他吃一口。(板书bread，领读bread，bread, have some bread.)
如果回答No，就问他Would you like some eggs/…?
S: …
T: Here you are. Have some eggs. (板书egg), 领读egg, egg, have some eggs.
用同样的方式教授juice，milk.
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设计意图：用谈话的形式自然导入新单词，利用实物教学，更直观地呈现新知。
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3. Let’s do.
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设计意图：巩固新词新句。
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4. Game: 在一个小盒子里放一些食物卡片。全班一起问：What would you like? 放音乐，传盒子，音乐停时，拿到盒子的同学打开盒子，选择一个自己喜欢的食物卡片说I’d like some…
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设计意图：巩固新词、新句，同时活跃课堂气氛。
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5. Task1: Pair work. Ask your partner what he/she would like for breakfast.
A: What would you like?
B: I’d like some…
Feedback: I’d like some… He’d/she’d like some…
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设计意图：两人小组调查想吃什么，既操练了新句型，又为稍后的小组做调查做语言上的铺垫。
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Ⅲ. While-task (9 minutes）
Dialogue.
1. Watch the flash of Let’s learn and let’s talk.
T: Some Ss like hamburgers, some like noodles. What about our friends Sarah and Mike? Let’s watch a flash.
听完之后，老师出示Mike & Sarah’s Menu，学生回答Mike和Sarah想吃什么，老师贴图，共同完成菜单。
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设计意图：处理文本的同时，师生共同完成Mike 和Sarah 的菜单，为之后学生自己制作菜单做示范。
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2．Repeat the dialogue.
3．Role play.
4．Act out the dialogue.
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设计意图：通过情境表演，操练新知。
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Ⅳ. Post-task（15minutes）
1. Let’s chant and do.
?(If you like the food, please say, yeah, yeah, yeah! If you don’t like it, please say, no, no, no!)
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设计意图：再次出现课本中的Let’s do，让学生表示yeah或no, 与开课时的热身活动形成呼应，也让学生感知这两组食物的不同，中式早餐和西式早餐。
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2、Task2: Do a survey.
What would you like for breakfast? And make a menu. (8’)
出示食堂厨师的照片。他想调查老师们和同学们喜欢吃什么早餐。
(Look, who is she?)
1) Do a survey: What would you like for breakfast?
S1: What would you like for breakfast?
S2: I’d like some…??? …
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noodles
youtiao
egg
baozi
doujiang
hamburger
hot dog
bread
milk
juice
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设计意图：学生小组内调查喜欢吃的早餐，既及时操练了是新知，又为完成制作菜单的任务做准备。
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2) 制作菜单：各小组根据统计结果，选出最喜欢吃的四种食物作为早餐，并制作成菜单。（把喜欢吃的食物的图片贴在空白菜单上）
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Menu
…
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设计意图：学生根据小组调查结果制订自己喜欢的菜单，体现小组协作，共同完成任务。
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3) 小组展示（5’）：把制作好的菜单展示在黑板上，各小组依次介绍。
I’d like some… (one by one) or We’d like some… (together)
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设计意图：完成任务后，用多种方式进行展示，进一步巩固新知。
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4) Some Ss like Chinese food, some like western food. Both are good, the important point is we should eat healthy food.
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设计意图：渗透中西方饮食文化，提醒学生吃健康食物。
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Ⅴ. Homework
What would you like for lunch? 帮厨师阿姨调查你们小组的同学喜欢吃什么午餐，并制作一个菜单，注意怎样搭配才够营养健康。
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设计意图：在掌握语言的基础上，学会在生活中使用语言。
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板书设计????????????????? Unit 5 Let’s Eat
?Part A
I’d like some… bread/eggs/ juice/milk, please.（图文）
Have some…
Sarah&Mike’s Menu
学生菜单展示
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