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上传时间: 2014-09-17
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课题
Recycle 1
单元备课
个性化
修改
一、教材分析：
1、本单元主要复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。
2、复习、巩固1-3单元所学的家庭成员、数字及主要句型，并能按照指令综合运用所学的语言。
二、教学目标：
1．知识与能力：
1、能听懂会说：Guess! What’s in your/my …? Let’s share.并能在实际情境中运用。
2、能用所学的会话内容，介绍自己的朋友、家人，来自哪个国家，并能在语言情境中熟练应用。
3、通过学习Chant,熟悉词汇，培养学生的语言节奏感。
4、能听懂一些简单的指令并能按照指令做出相应动作。
5、学唱歌曲The more we get together,培养学生学习英语的兴趣。
2．过程与方法：
发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
3.情感、态度、价值观：
（1）学会礼貌得体地介绍朋友家人，培养学生礼貌待人，养成良好的礼仪。
（2）通过各种有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。
三、教学重点：
（1）用所学语言介绍自己的朋友家人，以及他们来自哪里，并能在生活情境中应用。
（２）能听懂会说：Guess! What’s in your/my…? Let’s share.并能在情境中运用。
四、教学难点：
熟悉词汇，听懂指令做出正确动作。
五、课时安排：
第一课时： Let’s act
第二课时： Let’s chant Let’s play
第三课时： Let’s make Let’s sing
课题
Recycle 1
The first class
个性化
修改
Teaching type: Revision
Knowledge points：
本部分是对1-3单元所学会话的复习，主要培养学生在实际情境中综合运用语言的能力。
Teaching aims:
一．知识与能力：
滚动复习Unit1-3所学的会话用语，让学生能在实际情境中复习、运用已学句型。
掌握新句型What’s in your/my …? Let’s share.以及生词chocolate/cookie.
二．过程与方法：
通过日常用语对话，复习所学的主要日常用语，通过情景创设引入所学新句型进行学习。利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演。
三.情感、态度、价值观：
通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与。
通过分享物品，增强学生之间的友谊，让他们更加友爱，学会分享快乐。
Teaching methods:
TPR教学法 创设情境 实物演示 师生会话 情景对话表演
Important points：
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
Difficult points:
新出现的句型：What’s in your box? Guess. Let’s share.
?Teaching tools:
1．供学生表演用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼干等。
2．教材相配套的教学课件、录音带
Teaching steps:
（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)
1． 师生一起唱第一册所学歌曲 “Hello”。
2． 师生进行对话练习。
T: Hello, I’m….What’s your name?
A: Hello, I’m….
T: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
T: I’m from….Where are you from?
A: I’m from….
T: 面向全班：This is our new fried,…
C: Welcome!
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 教师出示一个装有pencil,eraser,ruler的盒子说：Look! I have a box.（教读box）Guess! What’s in my box?(这时教师摇动几下box,让学生从响声中得到提示)，让学生回答，每猜一次，教师便回应：Let’s open and see.如果猜对了，及时给予表扬。
(2)把学生猜对的物品拿出来，教师再摇动一下盒子，显示里面还有东西，并把盒子递给一名学生，领着全班一起说：Open it and see, please。学生拿出里面的巧克力和曲奇饼，教读：Oh, chocolates and cookies!
(3)师问：“How many chocolates/cookies? Let’s count!
全班一起数，回答数量。用同样的方法数其他东西。
（4）播放动画课件Let’s act的内容，让学生听一遍，然后回答问题：What’s in the box? How many chocolates?
(5)全班跟读一遍，再分角色跟读一遍。注意教读Let’s share.和Good idea.
（三）趣味操练 （Practice）
让三位学生戴上Chen Jie ,Jonn和Amy的头饰，将Let’s act表演出来。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Play a game.
3人一组做guess的游戏。内容如下：
A: Look! I have a bag.
B: What’s in your bag?
A: Guess.
B: Books.
C: Pencils.
A: Pencils. You are right. How many pencils?
B: 12.
C: 15.
A: Open it and see.
BC: Let’s count. Oh, … pencils.
板书设计：? Recycle 1
Hello/Hi!
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
Who’s that…？
Where are you from?
What’s in your box?
How many…?
Let’s share.
课题
Recycle 1
The second class
个性化
修改
Teaching type: Revision
Knowledge points：
1.Let’s chant部分是一首歌谣，通过说唱歌谣增强语感，并复习有关家庭成员的词汇。
2.Let’s play部分要求学生边听录音边指数字和字母，同时随录音朗读。
Teaching aims:
一．知识与能力：
（1）复习学过的字母Aa--Nn及数字1--20，达到熟练的程度。
（2）熟练掌握家庭成员的单词father,mother,brother,sister,
family等同时增强语感。
二．过程与方法：
在听听、玩玩的游戏中复习字母及数字。
通过学唱歌谣，熟练掌握家庭成员的单词。
三.情感、态度、价值观：
1、通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与。
乐于学习英语，感受学习的快乐。
2、通过相互的介绍和问好加强师生，生生交流，促进情意的发展。
Teaching methods:
游戏、比赛、情景对话表演
Important points：
1．家庭成员的单词熟练认读。
2、数字和字母的熟练掌握及字母的正确书写。
Difficult points:
1．Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。
2．B, d;? l, j;? 在书写时易写错。
Teaching tools:
1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、字母卡、数字卡
3、father,mother,brother,sister的头饰
Teaching steps:
（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)
1、播放歌曲Father and Mother。
2、教师出示一张全家福，指着里面的人物说：This is my….学生模仿教师，相互介绍自己的家庭成员。
（二）呈现新课 （Presentation）
1、教师拿出头饰，问学生:Let’s play a game,邀请三位学生上台。对他们说：Let’s all be a family,注意将这句话说清楚并重复几次。将mother的头饰戴上，说：I am mother,who plays father?提示三位学生分别戴上father,brother,sister的头饰，说：I am father(brother,sister).学生们将头饰戴好后，教师说：This is my family. I am mother(学mother的腔调并模仿她的神态)请其他成员也形象的介绍自己，最后mother说：I love my family.
2．当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：I am father. We are brother and sister.
3．播放Let’s chant部分的动画，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子Let’s? all be a family.的发音以及play的第三人称单数的读音。
4.全班表演Let’s chant.
C: Let’s go, boys,…Who play brother and sister?
A: (穿上father的服饰，模仿其神态，强调说)
I am father,
B: I am mother.
C and D: We are brother and sister.
C: Let’s go,boys,…Let’s all be a family.
（三）趣味操练 （Practice）
(1)教师出示字母卡，学生以开火车的方式认读，
（2）课件出示Listen,jump and say的内容，学生朗读图中的数字与字母。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
1、游戏：
让一名学生上讲台随便说出一字母，其余学生积极思考说出它的左邻右舍，看看谁反应得最快，给予奖励。
2、书写练习：让学生在练习本上书写Aa-Nn,达到默写程度。
板书设计：?
Recycle 1
I am father/ mother/ brother /sister .
Who plays father/mother/brother/sister?
Who plays brother and sister?
Let’s all be a family.
课题
Recycle 1
The third class
个性化
修改
Teaching type: Revision
Knowledge points：
Let’s make部分是让学生学生学会制作卡片。
Let’s sing部分学习歌曲“The More We Get Together”。
Teaching aims:
知识与能力
1、学会制作window card,在动手、动脑、动口中培养学生的学习兴趣、语言表达能力。
2、会唱歌曲“The More We Get Together”.
二．过程与方法：
在兴奋刺激的游戏中让学生复习单词。将单词的教学融于游戏比赛中。
发挥英语歌曲、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动进一步熟悉掌握所学单词。
三.情感、态度、价值观：
通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养动手能力和创新能力。
Teaching methods:
游戏法、动手制作、Pair work、Group work
Important points：
制作和介绍自己的window card，增强学生的语言表达能力和创新思维。
Difficult points:
理解并听懂歌曲内容和制作卡片的英语指令。
Teaching tools:
一张window card
2、师生都准备硬卡纸、裁纸刀和彩笔。
3、单词卡片和单词图片
4、教材相配套的教学录音带和动画。
Teaching steps:
(一) 热身（Warm up）
1．猜袋中东西数：教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给予奖励。
2．学生一起有节奏地说唱Let’s chant部分的歌谣，并请学生分角色表演。
（二）新课呈现（Presentation）
1．抢读单词 将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图片的单词说出来，得分最多的组为优胜。
2．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。
3．教师向学生出示已制作好的window card：This is a window card.并教读window card教师问学生：Do you like it? Can you make it? Do you want to learn how to make a window card?
4.学生回答问题后，教师给学生示范如何制作window card。一边做，一边用英文讲解。
5.教师发给学生学具，并带着学生制作window card。
6.卡片做好后，教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话，并让学生随意互赠这张卡。
7.教师播放Let’s sing部分的录像，让学生听看。
8. 教师根据实际情况, 带读歌词几遍, 并大概介绍一下歌词的意思.
9.跟着录音带或录像, 学生学唱歌曲《The more we get together》
（三）趣味操练 （Practice）
1．看图猜词大家答
教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a plane (ship, bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
找对子 教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
板书设计：
Recycle 1
Make a window card:
1. fold the card.
2. Make a window.
3. Draw a picture.
4. Give it to your friend
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