外研版五年级上册英语
Module 10 Manners
一、模块教学
语言功能：用should和shouldn’t表述该做或不该做的事。
学习任务：You should…  You shouldn’t …
运用任务：用should和shouldn’t规范日常行为。
模块分析：Unit 1让学生了解和学习用should和shouldn’t告诫他人该做什么和不该做什么。（可先利用图片学习本单元第3部分，再进入课文教学。）Unit 2进一步巩固和操练should和shouldn’t的用法，同时帮助学生养成良好的行为习惯和文明意识。学习m/um/n/ng/l/w/y在单词中的常见读音。
二、运用任务
活动1：应该不应该
活动目的：练习should和shouldn't，培养文明意识。
活动准备：一些正确或不正确的行为的图片，以及should和shouldn’t的单词卡片。
活动过程：出示should和shouldn't单词卡片，领说并作解释。把这两张卡片分别放在教室的左右两边。教师出示一张图片说：walk in the road，学生指向shouldn’t。教师再出示一张卡片说：do exercises，学生指向should。渐渐的帮助学生用Yes, you should. 和No, you shouldn’t. 来代替指单词卡片。
活动2：小小监督员
活动目的：用should和shouldn’t进行实际操练，培养良好的行为习惯。
活动准备：提供给学生一些生活中常见的日常行为的图片。
活动过程：把学生分成两人或四人小组，每组一位同学担任监督员，其余同学可根据教师提供的资料，也可根据实际生活经历，假装做出一些或对或错的行为，小监督员用You should… 或You shouldn’t… 进行监督。如：You shouldn’t play on the road. Yes, you should eat fruit. 如学生感到有困难，可用You should do that. 或You shouldn’t do that. 代替You should/shouldn’t…
活动3：短剧表演
活动目的：正确使用You should…和You shouldn’t… 培养良好的文明行为和习惯。
活动准备：提供若干张公共场所的图片，如医院、图书馆、公园、电影院，商场等。
活动过程：将学生分成若干组，每组选择一个场景。根据本模块内容或自己的生活经历编成短剧进行表演。
Unit 1 You should look, then cross the road
教学内容
第十模块第一单元
学习任务
Can you run fast? Yes, I can./No, I can’t.
You can play football well.
功能
评价自己和他人
运用任务
任务1：调查表
活动目的：巩固和操练who can run fast? Can you jump high? I/You/He/She can … 等语句
活动准备：一份调查表（列出校运会比赛项目），复习有关运动的单词和词组。
活动过程：学校要开运动会，因此要为班上选拔运动员。教师先用Who can run fast? Can you jump high?等句型询问个别学生，让其用I/You/She/He can…做出相应的回答，给学生做出示范。然后让学生们用这类语句相互问答，找出各项运动的能手。最后根据学生的回答填好调查表。
任务2：SB Unit 1活动3
教学程序
Step 1  Warmer：
1.    Hello, can you sing a song? Do you like a song?
课件展示歌曲: We can’t do it………让学生欣赏.
2.    提问学生这首歌曲主要用了哪个词?  Can 表示能,会
Step 2 Leading in：
1.    出示一副关于动作的图片,让学生说出含有的动作,例如:play football , jump high, dance, run.
   
  

2.    指着上图踢足球的图片Ask:
Do you like playing football/basketball?
Can you play football/basketball?
单个提问: Can you play football?   Yes, I can / No, I can’t
Step 3 Presentation：
1.    open the book ,听一遍磁带
2.    听力练习, 老师读单词或者短语,学生从课文中划出,并写上汉语
3.    1分钟预习,划出含有can的句子,并且自己翻译句子
4.    教学CD-ROM 一句句展示课文句子,老师简单解释课文
5.    老师领读一遍课文,让学生注意几个问题
Can lingling run fast?
Can lingling control the ball?
Can lingling jump high?
Is lingling a good goalkeeper?
6.    集体回答上面的问题
7.    read together 集体读课文 后一人一句,快速读出课文
8.    分角色找几组学生读出课文
Step4 Practice
1.完成运用任务1：调查表
活动目的：巩固和操练who can run fast? Can you jump high? I/You/He/She can … 等语句
活动准备：一份调查表（列出校运会比赛项目），复习有关运动的单词和词组。
活动过程：学校要开运动会，因此要为班上选拔运动员。教师先用Who can run fast? Can you jump high?等句型询问个别学生，让其用I/You/She/He can…做出相应的回答，给学生做出示范。然后让学生们用这类语句相互问答，找出各项运动的能手。最后根据学生的回答填好调查表。
2.完成运用任务2：SB Unit 1活动3
Step5 Homework for today。
自己造4个含有can的句子
板书设计
Unit 1 You should look, then cross the road

run fast      jump high   control the ball    catch the ball

教后记：