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Recycle 2
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上传时间: 2014-09-17
上传者: admin
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四年级英语下册教案
编写者：
执教者：
执教时间： 年 月 日 （周 ）
课题
Recycle 2
共 课时
教学目标
复习4—6单元的语言与词汇，要求学生做到听，说，认读，并能在实际情景中表达。
复习4—6单元Read and write 的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听，说，读，写。
教学重点
教学难点
能听懂、会说Let’s act的会话并能在实际情景中运用。
能够听懂并说唱歌谣，增强语感，同时复习和巩固家庭成员及相关的职业名称。
教学准备
有关学习物品的图片或实物。
单词卡。
教
学
过
程
第一课时
1、热身（Warm-up）
⑴教师播放歌曲“ A Merry Christmas ”的录音，让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。
⑵教师与学生进行日常会话。
如：How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father\mother?
Is your uncle\aunt a singer?
⒉预习（Preview）
⑴教师向学生展示课文对话图片，引导学生展开小组讨论，最后选几组进行讨论。
如：---Where is Mike?
---He’s in the living room.
---How many people are there in the picture?
---Seven.
注意：及时鼓励，并说“Merry Christmas!”为后面作铺垫。
⑵教师迅速摘下图片，猜一猜：What’s in the living room?引导学生回答 “A Christmas tree.”教师展示一棵圣诞树，请学生跟读“A Christmas tree.”后将其放在教室的一个角落.
⒊新课呈现（Presentation）
⑴教师出示turkey图片,引出生词turkey ,引寻学生跟读单词并结合句型进行简单的操练.
⑵教师简单介绍圣诞节的文化背景(详见教学参考资料库).
⑶让学生听录音,教师通过录像\VCD等向学生展示Let’s act部分的内容.
⑷教师放课文录音,学生跟读.
⑸学生分小组分角色表演对话.
⑹教师提供头饰\圣诞老人的帽子等道脸,让学生表演对话(以小组竞赛的方式进行).对于表演得好的学生,教师可奖励给他们小礼物,并说:Merry Christmas,引导学生回答:The same to you.
⑺教师在表演结束时可放”Merry Christmas!”的歌曲渲染节日气氛. http: //w ww.xkb 1. com
⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）
⑴游戏:听音乐传礼物.音乐一停,拿到礼物的学生起立接受全班同学的祝福”Merry Christmas.” ,该学生必须回答”The sae to you.” .才能拿到这份小礼物.
⑵竞赛总结:教师与学生一起数数每小组的礼物数量,表扬优胜小组.注意使用”Wow,so many gifts.How many gifts are there?”等语言.
修改意见
在教学中应注重学生情感态度的培养
教
学
过
程
第二课时
1、热身（Warm-up）
⑴教师播放学生用书三年级上册第三单元的歌曲”Colour Song”，让学生拍手跟唱。
⑵教师用颜色转盘复习颜色词。
⒉预习（Preview）
⑴“快速反应”游戏。根据教室四周的；图片，让学生听教师的指令作出相应的动作。
如:Go to the bedroom\living room\bathroom….
⑵教师放投影，或将放大的 图片挂在黑板上。教师与学生就这幅图片进行问答：
What can you find\see in the picture?
Where is\are the…?
How many…can you see?
⒊新课呈现（Presentation）
⑴教师摘下”Listen and colour”的图片，取出一些房间内家俱及其他物品的图片卡(phone), 然后提问:What’s this?Where is the phone?请学生凭记忆跑向教室四周的图片，边回答”It’s in the bedroom.”边把phone的图片贴到相应的位置上。（对于程度较差的学生降低要求。只要找戏了图片，即使不会回答，教师也要给予他们表扬和鼓励。）
⑵教师最后取出sink的图片，教学生认读这个单词。
⑶教师放录音，让学生按照书上的要求找到相应的物品并给物品上色。
⑷学生两人一组，以问答的形式谈论图上的物品。
如：----What colour is the phone?
----It’s yellow.
----Is the shelf blue?
----No,it isn’t.It’s green.
⑸教师请几组学生上讲台指着图片进行问答。对于表现好的小组，教师给他们一些食物头饰作为奖励，同时也为后面的词汇学习作好准备。xK b1. C om
⑹教师出示各种食物头饰，说：Your home is very beautiful now.Good job.Let’s have a rest.Let’s eat something.What would you like?Noodles?OK.How do you spell”noodles”? 学生拼出单词，教师就给他一个“面条”的头饰。也可以请学生代替教师的角色，拿着食物头饰去问其他同学”What would you like?”
⑺按照课文中的图所示，请拿到食物头饰的学生上来围成一圈坐好。一个学生扮演圣诞老人站在圈中间。圣诞老人说一个单词(noodles)，戴着该单词头饰的学生必须马上拼这个单词n-o-o-d-l-e-s，若拼不出或是反应慢，他就要让位给圣诞老人。
注意：教师本人要积极参与到游戏中去，因为与学生一起做游戏可以缩短师生之间的距离。
⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）
⑴让围坐成一圈的十个学生一齐问圈中的圣诞老人”What would you like?”圣诞老人回答 “I’d like some…”.头戴该食物名称的学生应马上拼背该单词。
⑵学生十人一组，一组一个主题（如食物、生活用品、职业成员、文具等词汇），进行单词拼背游戏。
在教学中应注重学生情感态度的培养
教
学
过
程
第三课时
⒈热身（Warm-up）
⑴教师播放歌曲式 A Merry Christmas ，让学生跟着音乐哼唱。
⑵快速反应：教师说职业名称，全体学生做能体现各种职业的动作。
⒉预习（Preview）
教师与学生进行日常口语会话。（连锁问答）
如：How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father / mother?
⒊新课呈现（Presentation）新课 标 第 一 网
⑴游戏：从教室的两个角落分别往后传一个盒子，音乐停，拿盒子的两个学生分别从盒中抽出一张卡，（如：grandpa,doctor ）然后一起用这两个词进行对话:What’s your grandpa? My grandpa is a doctor. 教师把单词贴在黑板上，继续游戏。直至八个人物和八种职业全都贴完为止。
注意：在贴人物和职业时，要按照单词在课文中 Chant and match 的出现顺序贴。
⑵教师指点黑板上的图片，按节奏朗读 Chant ，鼓励学生跟读。
⑶教师放录音，让学生认真听两遍录音。
⑷全班跟读，教师可设计动作，边说边做。
⑸把全班分成几组，做接力朗读。
⑹按照课文的要求，一边读，一边连线。
⑺让学生跟着录音一起学唱歌曲“ A Merry Christmas ”，然后进行分组二重唱。
⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）
⑴“猜职业”游戏：全班分四组，每组选一名学生上来面对学生，教师在他头顶放一张图片，鼓励学生用动作作提示并提问，“ What’s your mother / father? ”先猜出图片的小组得分。
⑵“传动作，猜职业”游戏，请6-8名学生站成一排，教开头一名学生看一张职业图，请他想一个动作并向下传，最后一名学生根据动作猜一个职业名。
教
后
反
思
大部分学生能很好的掌握4—6单元的语言与词汇，要求学生做到听，说，认读，并能在实际情景中表达。
掌握4—6单元Read and write 的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听，说，读，写。w W w .x K b 1.c o M
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