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（人教PEP）五年级英语上册教案 unit2(7)
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上传时间: 2014-09-17
上传者: admin
星级: 一星级
文件大小: 152KB
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My days of the week
教学目标：
学生通过对第二单元的复习，进一步巩固和强化以下目标：
知识技能目标：
（1）熟练掌握以下四会单词及短语：Monday , Tuesday，Wednesday，Thursday, Friday, Saturday, Sunday, do homework, watch TV, read books. 并能流利的表达运用。
（2）熟练掌握所学的句型: What day is it today ? It’s…/ What do you have on Mondays? We have…./ What do you do on Saturdays? We…on Saturdays.并能流利的运用于实际生活中,培养学生的交流能力。
（3）适当引导学生周末的活动。通过学习schooldays和weekends，让学生意识到每一天都是美好的，快乐的，从而产生过好每一天，热爱美好生活的情感体验。
2、过程方法目标
学生通过唱《week》这首歌曲，将注意力集中到“days”的话题上来，明确本节课要复习的内容。
学生通过回答“How many days are there in a week?”、“What are they?”
来复习单词Monday , Tuesday，Wednesday，Thursday, Friday, Saturday, Sunday，并通过观察不同的图片来复习周末可能做的事情（do homework, watch TV, read books.）
学生通过快速回忆和阅读本单元A、B两部分的“Read and write ”板块的内容，来回顾文本中Mike跟Mom的对话内容以及Zoom周六都有哪些活动？从而复习以下两组重点句型：
What day is it today? It’s …..
What do you have on ….? We have ….. on… .
② What do you do on …. ? I … on …. .
学生通过做各种形式的练习题，达到评价自己本节课复习情况的目的。
3、其他目标
学生通过学习schooldays和weekends，让学生意识到每一天都是美好的，快乐的，从而产生过好每一天，热爱美好生活的情感体验。
学生通过各种形式的操练活动，培养自主探究、合作学习的能力。
二、学习重难点
本课时的重点掌握本单元的重点单词、短语及对话，夯实基础，达到巩固拓展，提高综合运用能力。
难点是学会以days为线索，将schooldays每天要上的课程和weekends可能进行的活动有机操练，强化对知识的认识和运用，构建科学的认知结构。
三、教学准备
CAI，图片
四、主要教学步骤
Step 1 Warm-up
1、Sing the song “week”
2、对歌曲内容的提问：What’s this song about? 导出课题：My days of the week？ [设计意图：通过热身活动，引出本节要复习的内容，将学生带入学习状态]
Step 2 Review the four-skill words and phrases
1、 教师与学生对话引出四会词汇：
T: How many days are there in a week?
Ss: Seven.
T: What are they?
Ss: Monday , Tuesday，Wednesday，Thursday, Friday, Saturday, Sunday.
2、Review the drills
（1）教师问学生：What day is it today? 学生根据实际情况一起来回答：
It’s …. .
老师接着再问：What do you have on ….? 学生根据记忆来回答
We have …. .并板书重点句型。
（2）老师：Children , you have different classes on schooldays . What about your weekends ?/ What do you do on Saturdays or Sundays ? (并板书) 学生根据自己的实际情况回答。老师再问：What about my weekends? Can you guess? 学生问，老师可以这样回答：I often play computer games . Sometimes I play with my friends.
I think you also play with your friends on weekends .
3、课件演示不同的图片，通过回答一系列问题，复习四会词组do homework, watch TV, read books.
（1）课件出示一个小女孩做作业的图片，教师与学生对话：
T: What does she do?
Ss: Do homework.
T: How do you spell “do homework”?
以同样的方法复习其它词组。
4、齐唱Let’s chant, 请学生打着节拍吟唱，进一步巩固刚复习过的四会词组。
Saturday , Saturday
What do you do on Saturdays?
I often paint or watch TV.
Saturday is fun for me!
Sunday , Sunday
What do you do on Sundays?
I read books or play computer games.
Saturday is sweet for me!
【设计意图：以“days”为话题，以问题为引领，通过多媒体课件演示，强化学生对本节课四会单词和词组的记忆，为下面的句型复习做好准备】
Step3 Review the drills ：
1、Flash动画重现A部分Read and write板块的录音。
教师谈话：Just now, we talked about our schooldays and weekends. Well, what about Mike? What does Mike have on Wednesdays and Thursdays ?Do you remember? 若学生不能立即作答，则要求学生大声朗读课文，找出问题的答案。
4、重现B部分Read and write板块的内容
教师谈话：What does Zoom do on Saturdays ? Do you remember? 用肢体语言提示：Zoom watches TV / plays computer games and does his homework. 最后让学生大声朗读课文，来验证自己的答案。l
【通过师生、生生交流和对文本材料的重现，进一步巩固重点句型。】
Step4 Practice
1. Read the new dialogue and answer questions:（内容见课件）
2. Rearrange the words and write the sentences.
(1) day is what it today (?)
(2) what have on you do Mondays (?)
(3) have are P.E. we and math (. )
(4) is today Friday (. )
3. Fill in the blanks.
（内容见课件）
4. 根据老师提供的句型口述短文：My days of a week
【设计意图：通过形式多样的练习，从单词练习到句型练习，再到阅读理解，层层深入，巩固对知识的理解和记忆，帮助学生构建认知结构】
Step 5 Sum-up
引导学生梳理总结
教师谈话：What have we reviewed in this class ?引导学生看板书说出今天复习的主要内容。
渗透情感教育
课件演示关于时间的格言（内容见课件），让学生意识到每一天都是美好的，快乐的，从而产生过好每一天，热爱美好生活的情感体验。
Step6 Homework
写一篇小短文: My days of a week
板书设计：
Unit 2 My days of the week
What day is it today ? It’s…
What do you have on …?
We have ….
What do you do on Saturdays? I….on….
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