How can we become good learners? 教学设计(Period1)
北京农业大学附属中学　朱瑞兵
 
    一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+ doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。www-2-1--com
知识与能力：
通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。2-1-c-n-j-y
过程与方法：
采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行 "询问和谈论学习方法、解决困惑" 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学--采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学--让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学--采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学--采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学--通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。【来源：21cnj*y.co*m】
情感态度与价值观：
通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。
二、教学重难点
教学重点：
学习并掌握How do you study...? I study...by ....等相关句型和词汇。网
学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。
教学难点：
学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。
三、教学策略
短语教学--采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学--让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学--采取 pair work 和Role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学--采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学--通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by + doing 的结构意识。2·1·c·n·j·y
四、教学过程
Step 1： Lead in
通过播放视频引出本节课话题"学会学习"，接着进行头脑风暴的活动，学生用