上传时间: 2016-03-02
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《雷雨》教案
教学目的:
1、简介曹禺和他的《雷雨》。
2、分析《雷雨》(节选)的戏剧冲突,结构布局特点。
3、体会戏剧中个性化的语言和人物性格。
4、概括戏剧中揭示的思想主题。
教学重点:戏剧冲突;个性化的语言。
教学难点:个性化的语言(人物思想性格)。
教学课时:3课时。
教学方法:赏析法和练习思考法。
教学过程:
第一课时
一 、作者简介:
曹禺,原名万家宝,1910年生,湖北潜江人。他从小爱好戏剧,1929年进南开大学,后来又转清华大学外语系,毕业后进清华研究院,专攻欧美戏剧文学,并从文学中汲取营养。1933年,在即将结束大学生活时,完成处女作《雷雨》。继《雷雨》之后,又写出了i《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。《雷雨》《日出》成就最高,是他的代表作。
二 、《雷雨》标题的意义:
《雷雨》这个剧名,既指整个故事的背景、情节都和雷雨有关,高潮和结局又发生在雷雨之夜;又指剧中人物雷雨般的性格,象征渴求自由,冲决封建罗网的迫切心情。同时,作者以象征的手法告诉人们,在半殖民地半封建社会沉闷的空气里,一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。
三、《雷雨》人物关系表:
繁漪 周朴园
侍 萍 鲁贵
周冲 周 萍
鲁大海 四凤
四、节选部分结构:
节选自第二幕,主要写周朴园与鲁家母子的对话,分两部分。
第一部分: 三十年后周朴园和侍萍再次相见。
第二部分: 周朴园与鲁大海父子、侍萍与周萍母子见面。
通过周朴园和鲁大海的激烈冲突,揭露周朴园压榨工人的罪行,反映工人阶级的反抗斗争。
第二课时
人物形象分析:
1.周朴园
虚伪、自私、冷酷、残忍的本性,说明他是一个地地道道的伪君子。
鲁侍萍与周朴园的对话,从私生活的
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