《巴西》教学设计
山东省莱州汇泉学校　张英娴
　　■课标要求
　　"大量混血种人的社会"对应的课标是：根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。【版权所有：21教育】
　　"发展中的工农业"对应的课标是：运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例；举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
　　"热带雨林的开发与保护"对应的课标是：举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。
　　■教学目标
　　【知识与技能】
　　1.运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。
　　2.运用地图和资料，说出巴西的地理位置、地形分布及主要气候类型。
　　3.联系巴西自然环境的基本特点，说出因地制宜发展经济的实例。
　　4.知道热带雨林的环境效益及产生的环境问题。
　　【过程与方法】
　　1.在读图、绘图、填图、析图、讨论、阅读的过程中，认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征。.com
　　2.培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。
　　【情感态度价值观】
　　1.初步形成因地制宜和可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
　　2.主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度。
　　■教学重难点
　　1.巴西的自然环境。
　　2.热带雨林的危机及亚马孙河流域的开发与保护。
　　■教学策略
　　多媒体辅助教学、创设情境法、自主学习法、角色扮演法、合作探究法、小组讨论法等。
　　■教学准备
　　【教师准备】利用百度搜索相关的视频文件、文字资料和图片资料，制作多媒体课件。
　　【学生准备】
　　1.根据导学案的要求，预习课文。
　　2.关注媒体的时事报道，利用身边的信息载体如书报、网络等查找与巴西有关的资料，并进行资料互换。
　　■教学过程
　　导入新课
　　教师展示课件，提问：大家知道哪个城市将举办2016年夏季奥运会吗？
　　
　　学生回答，教师进一步介绍：2009年10月2日，巴西里约热内卢击败芝加哥、东京和马德里，成功获得了2016年夏季奥运会的举办权，这也将是奥运会第一次在南美大陆举行。现在，就让我们一起走进巴西，感