第三章第一节    地球的形状和大小
一、学情分析
1、通过小学或课外的学习，地球是个球体甚至于是个不规则的球体，学生已经有所了解；
2、用船只的远行或近靠时所见现象，以及月球上的地影等事实来证明地球是个球体，初一学生在知识上缺乏理论的基础。
3、地球是球形的事实与大地平面的感觉存在矛盾。

二、教学目标
1、能正确地描述地球的形状和大小
2、能用多种方法证实地球是个球体
3、通过人类对地球形状的认识过程，培养学生科学探索的兴趣、态度和方法。
三、教具准备
有面积不同的洞的纸片两张，排球一个，笔和科学书本自带。多媒体课件辅助。

四、教学设计
  针对教学目标和学生前概念基础和思维特点，主要采用：
      提出问题       设计实验        操作实验，分析归纳       建立认知
     （猜想）

　　　　　（学生小组活动）                师生共同）   
的模式进行教学。
教学过程
一、新课引入
   由章首导言，借助诗人丰富的空间想象力，激发学生进一步详细了解地球全貌的兴趣。从而进入本节课题。
1、提问：你知道地球是什么形状的？   学生回答。
从多种答案的评析中，提出问题：地球是个球体吗？地面是球面还是平面？需要寻找证据来证明自己的观点！
　2、展示古人的地球观：中国古人---天方地圆（伏笔）
二、地球球形的证明
     学生讨论、思考，并发表自己的观点。
教师逐个评价、强化，使明确至少包括以下的几种证据。（次序可以有所变动）
（一）通过现象证明：
（1）实验：分别在排球表面和书本表面移动铅笔，观察铅笔长度和铅笔头位置的变化情况
分析：在球面上，物体的远近不同，所见的长度不同。
　　　展示海边观察逐渐驶近的船只的情景
　　　得出结论：地球表面是个球面。
（2）演示手影、书本影、球影
通过对比分析：影子的形状可以反衬出物体本身的形状，并直观球体的影子。
　　　展示月食时月面上的地影
　　　得出结论：地球表面是个球面。（简略介绍亚里士多德）
（二）通过事实证明：
（1）通过多媒体，模拟麦哲伦船队环球航行通过讲解，明确时间的意义和作用证明地球是个"封闭体"。
（2）介绍人类进入太空所见的情景，及人造卫星拍摄的地球照片
使确信地球是个球体。（简略介